高一美術(shù) 美術(shù)家眼中的自己教案2

1、高中美術(shù)鑒賞第三單元第二課 美術(shù)家眼中的自己（教案）（2課時） 學(xué)生分析：義務(wù)教育階段學(xué)生對藝術(shù)作品和藝術(shù)家往往沒有進行多角度的深入了解和分析的能力。故本課從培養(yǎng)學(xué)生能力的出發(fā)，設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)的探討與動手實踐活動。 教材分析：從學(xué)生認知水平和學(xué)生能力發(fā)展要求出發(fā)，根據(jù)活動設(shè)計和課時容量考慮分為兩課時，此教案為第一課時教案。 教學(xué)目標(biāo)：1、認知目標(biāo)：運用美術(shù)鑒賞的四種基本形 式欣賞美術(shù)家的自畫像，能夠較為真實地把握藝術(shù)家的審美趣味和人生理想。 2、能力目標(biāo)：了解和初步掌握美術(shù)家寄托理想的和角色定位的幾種表現(xiàn)方式。 3、情感目標(biāo)：用實踐體驗的方式，通過學(xué)生的自拍自畫的活動，讓學(xué)生對自己的理想和角色

2、定位用美術(shù)的方式表達出來，變成自己的人生動力之一，從而達到情感的升華。教學(xué)重點、難點：了解和理解自畫像是藝術(shù)家用來表達自我理想和社會角色定位的重要手段，嘗試用自拍的方式表達一下自己的理想和角色定位。教具學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件、教科書、相機、電腦、紙、筆。教學(xué)流程：第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、幻燈片導(dǎo)入1分鐘師：愛美之心，人皆有之。人們總是喜歡將心目中的形象通過某種特定的方式表現(xiàn)出來。（出示幻燈片）師弟的武俠夢等。觀察學(xué)生反應(yīng)提問：你們平時也會有這種表現(xiàn)方式嗎？有自拍嗎？過一會能給展示一下大頭貼像冊嗎？學(xué)生欣賞并回答從出 乎學(xué)生意外又合乎情理的環(huán)節(jié)入手，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、2、切入本課議題30秒幻燈片2：美術(shù)家也喜歡將心目中的形象通過某種特定的方式訴諸畫面，展示自我。美術(shù)家眼中的自我是什么樣的呢？他是通過哪些形式展示自我形象的呢？學(xué)生：自畫像的方式。將學(xué)生帶入本課重點學(xué)習(xí)中3、欣賞兩組幻燈片：自我認同與角色定位。10分鐘師：1、看看這些圖片嘗試運用比較式、感悟式、形式鑒賞的方式來分析作者的意圖？（1、）丟勒的自畫像色彩是艷麗還是沉著？（2、）與中世紀的基督像在表現(xiàn)形式有相似之處嘛？（3、）為什么呢？2、 師：從社會學(xué)式鑒賞的方式簡單作一介紹：丟勒作為較早從中世紀宗教愚昧中清醒的人文主義者，有拯救人類的使命感，儼然把自己當(dāng)成了救世主。3、 （清）金農(nóng)的自畫像（法）

4、普桑的自畫像欣賞并要求：同學(xué)們能不能用社會學(xué)式鑒賞方式作一介紹？學(xué)生：1、有一些。學(xué)生能從色彩、構(gòu)圖、神情等方面講出相似性學(xué)生根據(jù)課本提供資料作總結(jié)發(fā)言學(xué)習(xí)美術(shù)的表現(xiàn)方式。4、總結(jié)1分鐘師：透過藝術(shù)家的自畫像，往往能夠較為真實的把握藝術(shù)家的審美趣味和人生理想。5、活動與交流30分鐘師：我們了解了藝術(shù)家表達自我理想的方式，我們能不能用手中的筆和手機、相機來畫一畫照一照自己理想的形象來展示自我，傳達人生追求。（用相機幫助學(xué)生拍照、記錄學(xué)生活動，組織活動有序開展。）1、十分鐘活動，五分鐘展示。2、評價后各組準(zhǔn)備第二輪。學(xué)生分組活動、上臺展示作品。通過體驗式學(xué)習(xí)使美術(shù)學(xué)科知識得以鞏固，情感得以升華。6、總結(jié)2分鐘師： 通過本課的學(xué)習(xí)和活動，我們了解和初步嘗試了一種藝術(shù)的表達自我的方式。這種表達的方式給我們帶來的是藝術(shù)的快樂和享受，愿