2013屆高考二輪復(fù)習(xí)全攻略 策略7 緊扣目的、科學(xué)設(shè)計準答多樣化實驗綜合題 學(xué)案 新人教版

1、策略7緊扣目的、科學(xué)設(shè)計，準答多樣化實驗綜合題7 【名師獻策】高考實驗試題主要包括設(shè)計類、分析類和評價類，要求考生設(shè)計實驗原理，選擇實驗器材，安排實驗步驟，設(shè)計數(shù)據(jù)處理的方法及分析實驗現(xiàn)象，主要考查考生是否理解實驗原理和具備分析實驗結(jié)果的能力，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。其中設(shè)計類實驗是重點，包括設(shè)計實驗步驟、實驗方案、實驗改進方法等。解答該類試題應(yīng)注意以下幾點1準確把握實驗?zāi)康拿鞔_實驗要解決的“生物學(xué)事實”是什么？要解決該“生物學(xué)事實”的哪一個方面？2明確實驗原理分析實驗所依據(jù)的科學(xué)原理是什么？涉及到的生物學(xué)有關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些？3確定實驗變量

2、、設(shè)置對照實驗找出自變量和因變量，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關(guān)變量；構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果的獲得手段。4設(shè)計出合理的實驗裝置和實驗操作，得出預(yù)期實驗結(jié)果和結(jié)論?！究碱}例證1】 (2012·全國理綜，33)某同學(xué)為了探究pH對人唾液淀粉酶活性的影響，設(shè)計了如下實驗步驟：在A、B、C、D、E 5支試管中分別加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5 mL，再分別加入質(zhì)量分數(shù)為1%的淀粉液1 mL。各試管中分別加入適當(dāng)濃度的唾液稀釋液1 mL，搖勻。將5支試管放入70 恒溫水浴中，保溫時間相同且合適。取出各試管，分別加入斐林試劑2 mL，搖勻。

3、觀察各試管溶液的顏色，通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH。上述實驗步驟中有2處錯誤，請更正并說明更正的理由(不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實驗重復(fù)次數(shù))，以便實驗?zāi)艿玫秸_的預(yù)期結(jié)果。(1)_。(2)_。解析 唾液淀粉酶的最適溫度為37 ，在70 時，由于高溫使酶失去活性，干擾了pH對人唾液淀粉酶活性的影響。斐林試劑應(yīng)在沸水浴中參與反應(yīng)。答案(1)更正：將5支試管放入37 恒溫水浴中，保溫時間相同且合適。理由：唾液淀粉酶的最適溫度為37 ，在70 時，由于高溫使酶失去活性，干擾了pH對人唾液淀粉酶活性的影響(2)更正：取出各試管，分別加入斐林試劑 2 mL，搖勻，將這些試管放入盛

4、有開水的大燒杯中，用酒精燈加熱煮沸2 min左右。理由：斐林試劑應(yīng)在沸水浴中參與反應(yīng)?！究碱}例證2】 (2012·新課標理綜，32)某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿無角，通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動(生殖季節(jié)除外)，有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風(fēng)險?；卮鹣铝袉栴}。(1)該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于_(填“不同”或“同一”)種群。(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一個_(填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”)。(3)為探究“鹿角效應(yīng)”假說是否成立，某同學(xué)用狗(能將拋入流水池中的漂浮物

5、叼回來)、項圈和棍棒做了如下3組實驗：甲組同時向流水池中拋出2個相同的項圈，乙組同時拋出2個相同的棍棒，丙組則同時拋出1個項圈和1個棍棒。記錄每次拋出后狗叼回第一個漂浮物的時間。若丙組平均時間_(填“大于”、“等于”或“小于”)其他兩組，則實驗結(jié)果支持該假說。測試時間要求甲、乙、丙三組拋出項圈或棍棒的距離_(填“相同”或“不同”)。本實驗中項圈或棍棒相當(dāng)于草原上的_。【試題點撥】 該題基于生態(tài)學(xué)部分的基礎(chǔ)知識，考查學(xué)生對種群、群落基本概念的理解，又引入了模擬實驗，對實驗分析能力和知識的理解層次有更深的要求，有一定的難度。以“鹿角效應(yīng)”為探究點，考查學(xué)生的分析探究能力。解析 (1)生活在一定區(qū)域

6、的同種生物的全部個體叫做種群，因此一片草原上的雌雄鹿算是同一種群。(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物，是同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，構(gòu)成群落。(3)假說內(nèi)容為：“一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風(fēng)險”；反之，一群有兩種形態(tài)的食草動物更容易被捕食。對應(yīng)到模擬實驗為：甲組：2個相同的項圈(獵物相同)符合假說，獵物不容易被捕食，狗更難叼回；乙組：2個相同的棍棒(獵物相同)符合假說，獵物不容易被捕食，狗更難叼回丙組，1個項圈和1個棍棒(獵物不相同)不符合假說，獵物容易被捕食，狗很快叼回。故從因變量時間來看，丙組平均時間甲組乙組實驗，要遵循單一變量原則，無關(guān)變量要

7、控制(相同)，故甲、乙、丙三組拋出項圈或棍棒的距離應(yīng)當(dāng)“相同”。項圈或棍棒相當(dāng)于草原上的雌鹿或雄鹿，填食草動物也可以。答案(1)同一(2)群落(3)小于相同雌鹿或雄鹿集訓(xùn)七規(guī)范答題步步搶分(30分鐘)一、補充完善型【押題1】 大蒜含有各種抗氧化物質(zhì)如維生素A、C與E以及硒，能清除各種自由基，有保護心肝的作用。大蒜含有各種含硫的氨基酸如蒜素半胱氨酸，切開或壓碎后，蒜素半胱氨酸經(jīng)過酶(如胱硫醚連接酶)的作用，會分解并產(chǎn)生多種嗆鼻氣味的硫化物(如硫化氫)，具有降低膽固醇的作用。蒜素半胱氨酸能減輕心肌梗塞癥狀：減小梗塞面積和心室肥大程度，增強心肌收縮力。實驗結(jié)果顯示，經(jīng)蒜素半胱氨酸處理的動物，左心室肌

8、細胞內(nèi)胱硫醚連接酶的活性增加，血漿里的硫化氫量增加，死亡率大為降低。根據(jù)上文，回答下列問題。(1)大蒜能保護心臟的主要原因是_。(2)某實驗小組閱讀該文后，想進行與此相關(guān)的實驗探究，以下為實驗報告的部分內(nèi)容，請予以完善。擬定課題名稱：_。實驗自變量為_；實驗觀察指標(因變量)是_。實驗過程：第一步：取九只狀況一致的健康小鼠，結(jié)扎冠狀動脈后，隨機分成三組，編號為A、B、C。第二步：A組小鼠不做處理作為_；B組小鼠_；C組小鼠_。第三步：在其他條件相同且適宜的情況下，飼養(yǎng)三組小鼠。一段時間后，解剖觀察小鼠心肌梗塞情況?！狙侯}2】 如圖是對一位患有胃瘺的婦女所進行的臨床實驗結(jié)果。實驗：讓該婦女吃麥片

9、粥，該婦女明顯對麥片粥厭惡；實驗：讓該婦女吃自選的喜歡的食物，如新鮮蔬菜、炸雞腿、蛋糕等。兩次實驗中食物經(jīng)咀嚼后都沒有進入胃內(nèi)。(1)實驗胃液分泌量高于實驗，說明_會影響低級神經(jīng)中樞對胃液分泌的調(diào)節(jié)作用。(2)把食物通過胃瘺灌入該婦女胃內(nèi)，一段時間后有胃液分泌；若阻斷神經(jīng)聯(lián)系，食物在胃內(nèi)仍能引起少量胃液分泌，該實驗結(jié)果說明_。(3)有人提出了胃泌素的假說，認為胃黏膜可分泌一種物質(zhì)胃泌素，該物質(zhì)能影響胃液的分泌。請?zhí)骄窟@種假說是否正確。主要實驗材料和用品：小鼠若干只、生理鹽水、胃黏膜提取液。假設(shè)：_。實驗步驟：a把生長發(fā)育相同的健康小鼠分成數(shù)量相等的甲、乙兩組。b甲組靜脈注射一定濃度的胃黏膜提取

10、液，乙組注射_。c在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)，觀察并記錄_ _ _。實驗結(jié)果預(yù)測：a如果_，假設(shè)成立。b如果_，假設(shè)不成立。二、評價改進型【押題3】 課題小組同學(xué)為了確定細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所，進行了如下探究。作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細胞質(zhì)基質(zhì)中完成。實驗過程：實驗結(jié)果：1號和2號試管中均檢測到CO2(與預(yù)測結(jié)果不相符)。請分析回答下列問題。(1)分析實驗結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進措施。原因：_。改進措施：_。(2)實驗步驟依據(jù)的原理是_。(3)經(jīng)同學(xué)們的分析及對實驗個別步驟作出的恰當(dāng)修改，重新實驗，大家都獲得了與預(yù)期相符合的實驗結(jié)果。最后，老師又提出一個新

11、問題：“假如該實驗時間過長，空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出，為了提高實驗的科學(xué)性，排除干擾因素帶來的實驗誤差，你如何解決？”(請寫出解決措施)_。【押題4】 兔是一種恒溫動物，是動物生理實驗材料之一。為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制定了以下實驗方案：實驗假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞。材料用具：略。實驗步驟：取兩只健康的、_相同的成年兔，并標記為甲、乙；用一定的方法破壞甲兔下丘腦，_；把甲、乙兩兔置于可人工控制的溫室中，室中溫度調(diào)為0 ，在相對安靜的條件下觀察24 h，每隔4 h分別測量一次體溫，并做好記錄。預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：若甲兔體溫發(fā)生明顯改變，乙兔體溫保持相對恒定，則假設(shè)成立；若_，則假設(shè)不成立。將實驗步驟補充完整并分析回答：(1)該興趣小組設(shè)計的實驗方案有哪些不妥之處？請寫出兩點。_；_。(2)有的同學(xué)認為實驗組與對照組可在同一只兔身上進行，你是否贊同這個觀點？并說明理由。_。三、開放探究型【押題5】 在番茄中，圓形果對卵形果顯性，單式花序?qū)?fù)式花序顯性。現(xiàn)有圓形果(圓果)、復(fù)式花序(復(fù)花)和卵形果(卵果)、單式花序(單花)兩種穩(wěn)定遺傳的番茄。請你設(shè)計一個實驗，確認控制這兩對性狀的基因是否位于同一對同源染色體上。(1)實驗假設(shè)：_。(2)實驗方法_；_；_。(3)預(yù)測結(jié)果：_。(4)可能結(jié)論_；_?！狙侯}