任務(wù)驅(qū)動型已成高考作文主流,高三學(xué)生應(yīng)掌握它的幾種寫法!

1、任務(wù)驅(qū)動型已成高考作文主流，高三學(xué)生應(yīng)掌握它的幾種寫法！ 一、任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架任務(wù)驅(qū)動型作文的全稱是敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動型作文。其實(shí)質(zhì)也就是有些地方所說“時(shí)評類”作文，其本質(zhì)還依然是材料作文，只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了明確的指向性任務(wù)，意在增強(qiáng)寫作的目的性、防止套作。這種作文題重在考查學(xué)生對一事物或社會現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達(dá)的清晰與曉暢。因此，在寫作這類作文時(shí)，有些基本的東西是必不可少的，只有具備了其中的基本要素，才能達(dá)到要求；只有具備了其中的基本框架，才能在考場中立于不敗之地。任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有哪些構(gòu)件組成呢？有如下五部分。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題就是在審題的基

2、礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山（三）分點(diǎn)分層闡述理由有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必 然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容 的層次

3、性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示 一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。（四）進(jìn)一步深入闡述這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。到底要怎樣才能深入呢？筆者認(rèn) 為，最基本的辦法就是針對問題提由可行的有時(shí)代意義的解決方法， 即解決問題。另外，還可以“橫向拓展” “縱向挖掘”和進(jìn)行簡易的 批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn) 作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文 章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必 需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛

4、 然而止、曲終人散、回味無窮。一篇習(xí)作具備了上述五個(gè)部件構(gòu)建而成，已是有模有樣、中規(guī)中 矩，若能加上一些必備的調(diào)味品，如菜肴之于姜蔥蒜，而后定然可取 得高分好評。二、任務(wù)驅(qū)動型作文模式一依事設(shè)問，分層論述依照“依事設(shè)問，分層論述”這種模式寫作，既能解決無話可說的問題，又可以憑此提升深入闡述事理的能力。方法指導(dǎo)：1. 依據(jù)任務(wù)梳理材料，選定角度，表明你的態(tài)度，發(fā)表你的看法或觀點(diǎn)。2. 從材料出發(fā)，引述材料，分析并提出新穎、與眾不同的中心論點(diǎn)（標(biāo)題）。3. 依事設(shè)問，列好提綱，分層論述。【實(shí)例解析】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800 字的議論文。在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不

5、停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來，一語不發(fā)，此時(shí)，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。依事設(shè)問，列好提綱（ 1）吐痰男行為的性質(zhì)與危害性？（ 2）吐痰男行為產(chǎn)生的根源？（3）遇上這種不文明的行為該如何對待？（4）怎樣解決這種社會問題？（5）假設(shè)反方，適度批駁三、任務(wù)驅(qū)動型作文模式二緊扣中心，

6、夾敘夾議采用“緊扣中心，夾敘夾議”這種模式寫作，能讓多數(shù)考生在考場上完成基本任務(wù)，拿到基本分。什么叫做“緊扣中心”？就是前提必需在閱讀材料的基礎(chǔ)上，梳理、抓住核心話題，確立文章主旨，然后，以這主旨為綱，緊緊圍繞，不離不棄。什么叫做“夾敘夾議”？就是邊敘邊議。從材料出發(fā)，分節(jié)敘述，分別表明自己的態(tài)度，分別進(jìn)行評論，闡述自己的看法或觀點(diǎn)。如此依葫蘆畫瓢，若能論述得深刻到位，依舊可以寫出上乘的考場習(xí)作。四、任務(wù)驅(qū)動型作文模式三即事說理，深入闡述“深入闡述”的基本方法已有不少，如圍繞“是什么，為什么，怎么樣”的問題導(dǎo)向方式，又如“提出問題，分析問題，解決問題”的思路方式，還有“引論，本論，結(jié)論”的結(jié)構(gòu)

7、方式等，都是照樣可以沿用的，也有一定的效果。只是在“就事論事、即事論理”上，很難做到深入闡述，寫出一篇像樣的有水準(zhǔn)的考場作文。在此，謹(jǐn)提供兩種方法，即進(jìn)一步深入闡述之“橫向拓展”與“縱向挖掘”。以期有益。五、任務(wù)驅(qū)動型作文模式四簡易駁論，批駁成章駁論，是議論文寫作的一種論證方法。又叫批駁或反駁。側(cè)重于駁論的議論文是駁論文。. 駁論文往往破中有立, 邊破邊立, 即在反駁對方錯(cuò)誤論點(diǎn)的同時(shí), 針鋒相對地提出自己的正確觀點(diǎn)。批駁錯(cuò)誤論點(diǎn)的方法有三種:1. 駁論點(diǎn) 2. 駁論據(jù) 3. 駁論證。但歸根結(jié)底是為了駁論點(diǎn)。魯迅最擅長寫駁論文，如著名的拿來主義，中國人失掉自信力了嗎？。中學(xué)生在寫作議論文時(shí)使用

8、駁論的方法難度有點(diǎn)大，但若能運(yùn)用一種簡易的駁論，卻又有出人意料地效果。它不僅可豐富文章內(nèi)容，還可擴(kuò)展深化文章的主題，讓論證的思維更加全面嚴(yán)密，使一篇普通的習(xí)作脫穎而出。在任務(wù)驅(qū)動型作文的背景下，使用簡易駁論更能取到事半功倍的效果。技法指導(dǎo)常見的駁論一般有如下五個(gè)步驟：步驟一：根據(jù)自己提出的論點(diǎn)內(nèi)涵，設(shè)想并提出現(xiàn)實(shí)中人們可能提由的與你提由的相反的看法。（也許，有人會認(rèn)為）步驟二：讓步肯定錯(cuò)誤觀點(diǎn)中的表面合理之處。（誠然，固然，的確）步驟三：從原因及可能造成的危害入手，指出觀點(diǎn)的錯(cuò)誤本質(zhì)。（然而，根據(jù)就斷定卻是夸夸其談的或以偏概全的。）步驟四：舉事實(shí)或道理論據(jù)批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)的錯(cuò)誤性。（當(dāng)時(shí)， 當(dāng)時(shí)，

9、我們還能嗎？）步驟五：得由結(jié)論。六、任務(wù)驅(qū)動型作文模式五巧設(shè)反方，探源究底在任務(wù)驅(qū)動型作文的背景下，怎樣才能把一個(gè)論題闡述深透呢？ 許多同學(xué)無從下手，所寫的文章老是停留在膚淺的層面，得分不高， 在此，介紹“巧設(shè)反方，探源究底”的方法，以供同學(xué)學(xué)習(xí)參考?！扒稍O(shè)反方”就是在正面論述的基礎(chǔ)之上，提由有可能由現(xiàn)的反 方看法或觀點(diǎn)，盡力預(yù)設(shè)，盡力設(shè)全，以體現(xiàn)你思維的周密性?！疤皆淳康住本褪窃陬A(yù)設(shè)反方的前提下，探究反方觀點(diǎn)產(chǎn)生的根 源以及錯(cuò)誤的本質(zhì)，甚至對反方觀點(diǎn)進(jìn)行有力的批駁，讓它站不住腳, 從而使自己的看法有理有力。七、任務(wù)驅(qū)動型作文模式六適度舉例，合理引用任務(wù)驅(qū)動型作文忌諱傳統(tǒng)的名人薈萃，名家開會。

10、那么，該怎樣 對待名人事例和名言警句呢？筆者認(rèn)為，既然是議論文，肯定離不開 這些東西，否則，就像準(zhǔn)備一桌飯菜，卻沒有了食材；如巧婦，難為 無米之炊。只是，在運(yùn)用時(shí)，不能如傳統(tǒng)作文那樣，盡情揮灑堆砌， 而要“舉例適度，引用合理”。在任務(wù)驅(qū)動型作文的背景下，名人事 例和名言警句照樣可用，而且用得好還可以為文章增色。那么，該怎樣用呢？其原則有三：其一、與核心話題高度吻合；其二、把名人名言融入自己的論述之中； 其三、數(shù)量、長度適中、恰到好處。附：任務(wù)驅(qū)動型作文基礎(chǔ) 一、關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文題的認(rèn)識 任務(wù)驅(qū)動型作文寫作是近兩年高考中出現(xiàn)的作文新題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，以及思維能力。要求考生在

11、讀懂材料的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務(wù)驅(qū)動型作文。與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一?？忌谡鎸?shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。二、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的解題思路1、體式驅(qū)動寫成議論文2、內(nèi)容驅(qū)動內(nèi)容的規(guī)定3、思維驅(qū)動爭議的焦點(diǎn) 4、對象驅(qū)動對以上事情你怎么看 任務(wù)驅(qū)動型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務(wù)寫作部分。111 r、/、 要注意：（ 1）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱讀非常重

12、要；（ 2）任務(wù)驅(qū)動型作文寫作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語句，防止離題。（3）往往這樣的命題材料不止一個(gè)，所以要仔細(xì)分析材料間的異同，為寫作做好準(zhǔn)備。（4）任務(wù)驅(qū)動型作文寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。（ 5）就材料的范圍而言、就寫作任務(wù)而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析， 就要具體問題具體分析。（ 6）寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否則累死也無功。三、

13、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的應(yīng)對策略1在閱讀中培養(yǎng)感悟能力任務(wù)驅(qū)動型作文寫作要對材料進(jìn)行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要有意識地去概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)或中心思想。提高認(rèn)識能力。2擴(kuò)大閱讀面，積累素材除了課程內(nèi)的閱讀，考生在平時(shí)要多閱讀，尤其是要多關(guān)注一些時(shí)事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以后多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個(gè)材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。在備考時(shí)，考生也可以把平時(shí)所做的閱讀理解作為很好的素材庫并積累一些相關(guān)話題。3培養(yǎng)理性思維考生在上課時(shí)要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時(shí)間也要多與身邊的人交流思想，對發(fā)生在身邊的事情發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。同時(shí)也要留意他人對同一事物的看法。這樣，評論就能做到有理有據(jù)，寫作起來水到渠成。4進(jìn)行大量的寫