中考語文復習講座（ppt)

1、中考語文復習講座中考語文復習講座2語文新課標與舊課標的不同點語文新課標與舊課標的不同點 一、加強社會主義核心價值體系在語文課程一、加強社會主義核心價值體系在語文課程中的滲透。中的滲透。 二、進一步突出培養(yǎng)學生的社會責任感、實二、進一步突出培養(yǎng)學生的社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新能力。踐能力和創(chuàng)新能力。在語文課程中，應該逐漸改變在語文課程中，應該逐漸改變“告訴式告訴式”的教學方式，的教學方式，積極引導學生學會探究，學習從習以為常的語言現(xiàn)積極引導學生學會探究，學習從習以為常的語言現(xiàn)象和事實中發(fā)現(xiàn)問題象和事實中發(fā)現(xiàn)問題； 3語文新課標與舊課標的不同點語文新課標與舊課標的不同點 三、進一步突出語文課程的核

2、心目標三、進一步突出語文課程的核心目標學習學習祖國語言文字的運用。祖國語言文字的運用。強調(diào)課程的目標和內(nèi)容須聚焦于強調(diào)課程的目標和內(nèi)容須聚焦于“語言文字運用語言文字運用”，突出突出“綜合性綜合性”、“實踐性實踐性”特點特點。 教學目標和內(nèi)容都必須圍繞教學目標和內(nèi)容都必須圍繞“學習祖國語言文字的運用學習祖國語言文字的運用”這個核心。這個核心。 學習語文的功夫，首先應該花在對具體語言材料的積學習語文的功夫，首先應該花在對具體語言材料的積累、品味、感悟上，在語言材料整體把握的基礎(chǔ)上，累、品味、感悟上，在語言材料整體把握的基礎(chǔ)上， 4語文新課標與舊課標的不同點語文新課標與舊課標的不同點 四、進一步增強

3、課程目標的切合性和教學實四、進一步增強課程目標的切合性和教學實施的可操作性。施的可操作性。語文課程應注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字語文課程應注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應用規(guī)律。運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應用規(guī)律。讓學生養(yǎng)成朗讀課文的習慣，一些重點課文要熟讀甚至背誦；讓學生養(yǎng)成朗讀課文的習慣，一些重點課文要熟讀甚至背誦； 引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣，使他們不畏懼閱讀長篇著作，引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣，使他們不畏懼閱讀長篇著作，而且逐步對經(jīng)典名著產(chǎn)生興趣。而且逐步對經(jīng)典名著產(chǎn)生興趣。 5語文新課標與舊課標的不同點語文新課標

4、與舊課標的不同點 五、針對語文教學和社會語言文字運用中的突出五、針對語文教學和社會語言文字運用中的突出問題，采取一些新的措施，增強了改革力度。問題，采取一些新的措施，增強了改革力度。6語文新課標與舊課標的不同點語文新課標與舊課標的不同點 六、六、2011版語文新課標增加背誦篇目版語文新課標增加背誦篇目 78考試重點難點考試重點難點 （一）考試重點 語文中考試題，將著重考查學生閱讀寫作能力。閱讀能力將語文中考試題，將著重考查學生閱讀寫作能力。閱讀能力將注重整體閱讀，考查對整篇文章的理解和理解后的表述能力；寫注重整體閱讀，考查對整篇文章的理解和理解后的表述能力；寫作將以考查學生觀察力和語言表達能力

5、為主，便于學生創(chuàng)新能力作將以考查學生觀察力和語言表達能力為主，便于學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮；語文知識強調(diào)應用，以體現(xiàn)語文的實用性和社會性。的發(fā)揮；語文知識強調(diào)應用，以體現(xiàn)語文的實用性和社會性。 （二）考試難點在于學生對散文類文章的閱讀理解。在于學生對散文類文章的閱讀理解。 9一 、具體復習計劃u一、吃透一、吃透課程標準課程標準考試說明考試說明準確把握命題方準確把握命題方向向; ; u二、立足課本二、立足課本熟練掌握知識內(nèi)核熟練掌握知識內(nèi)核; ; u三、熟悉考題三、熟悉考題細致體會考題模式和考點，結(jié)合往年中細致體會考題模式和考點，結(jié)合往年中考試題，探討預測命題方向，做到目標明確，重點突出，考試題，探討

6、預測命題方向，做到目標明確，重點突出，力求高效有效力求高效有效; ; u四、恰當做題四、恰當做題舉一反三地學會解題思路方法并適當?shù)呐e一反三地學會解題思路方法并適當?shù)耐卣寡由?。拓展延伸?10復習安排一：專題復習專題復習 1.1.語言積累與運用注重基礎(chǔ)語言積累與運用注重基礎(chǔ), 2.2.現(xiàn)代文閱讀專題現(xiàn)代文閱讀專題11復習安排二：模擬沖刺（適應性考后）模擬沖刺（適應性考后） 方法：采用分階段、分層復習提升中考成績的方法及策略 第一階段復習策略第一階段復習策略1 1、針對試卷專題突破性復習短文閱讀和作文。、針對試卷專題突破性復習短文閱讀和作文。2 2、把握短文大意、學會靜下心來讀短文，體、把握短文大

7、意、學會靜下心來讀短文，體會短文思想，以作者情感為方向答題。會短文思想，以作者情感為方向答題。12復習安排二：模擬沖刺（適應性考后）模擬沖刺（適應性考后） 第一階段復習策略第一階段復習策略3 3、總結(jié)錯誤，注重反思。在平時練習時，要及時總結(jié)、總結(jié)錯誤，注重反思。在平時練習時，要及時總結(jié)自己出現(xiàn)的任何小的錯誤，靜心思考出現(xiàn)錯誤的原因，自己出現(xiàn)的任何小的錯誤，靜心思考出現(xiàn)錯誤的原因，在做題時不要盲目追求數(shù)量的多少。這條是決定考生在做題時不要盲目追求數(shù)量的多少。這條是決定考生綜合復習階段成績是否提高的重要做法。綜合復習階段成績是否提高的重要做法。4、學會獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習題進行思

8、、學會獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習題進行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決。段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決。13復習安排二：模擬沖刺（適應性考后）模擬沖刺（適應性考后） 第一階段復習策略第一階段復習策略5、明確復習的方向。語文老師應該深入研究近三年的語文中、明確復習的方向。語文老師應該深入研究近三年的語文中考試題，對于每一類題型、每一個重點、每一個難點、每一年考試題，對于每一類題型、每一個重點、每一個難點、每一年的變化了然于心。的變

9、化了然于心。 6、通過期中考、月考、模擬考、適應考的情況，語文老師逐、通過期中考、月考、模擬考、適應考的情況，語文老師逐一分析，學生缺什么就重點教什么。一分析，學生缺什么就重點教什么。 14復習安排二：模擬沖刺（適應性考后）模擬沖刺（適應性考后） 第一階段復習策略第一階段復習策略7、善于總結(jié)，方法優(yōu)先。、善于總結(jié)，方法優(yōu)先。 8、了解中考作文的評分標準，側(cè)重于材料的儲備，多讀一些、了解中考作文的評分標準，側(cè)重于材料的儲備，多讀一些滿分作文掌握一定的技巧滿分作文掌握一定的技巧,比如做到六個比如做到六個“一一” 。15復習安排二：模擬沖刺（適應性考后）模擬沖刺（適應性考后） 第二階段復習策略第二階

10、段復習策略第一階段（第一階段（5 5月）月）以綜合試卷訓練為主以綜合試卷訓練為主1 1、繼續(xù)古詩文名詩名句的積累和背誦，、繼續(xù)古詩文名詩名句的積累和背誦， 貫穿到中考前。貫穿到中考前。2 2、排查文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀中常見的錯誤。、排查文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀中常見的錯誤。3、逐漸放棄難題的研究，重點放在難度適中和基礎(chǔ)題型、逐漸放棄難題的研究，重點放在難度適中和基礎(chǔ)題型 上復習。上復習。16復習安排二：模擬沖刺（適應性考后）模擬沖刺（適應性考后） 第二階段復習策略第二階段復習策略第一階段（第一階段（5 5月）月）以綜合試卷訓練為主以綜合試卷訓練為主4、理順整體感知文意并概括的思維，對篩選、提煉

11、、理順整體感知文意并概括的思維，對篩選、提煉、 整合信息的綜合能力進行階段性整理。整合信息的綜合能力進行階段性整理。5、穩(wěn)定價值取向。、穩(wěn)定價值取向。17復習安排二：模擬沖刺（適應性考后）模擬沖刺（適應性考后） 第二階段復習策略第二階段復習策略第二階段（第二階段（6 6月）月）以模擬試卷的訓練考查為主以模擬試卷的訓練考查為主 該階段注意收集整理新題型，避免走難題，該階段注意收集整理新題型，避免走難題，注重查缺補漏，針對性的回歸知識點鞏固。注重查缺補漏，針對性的回歸知識點鞏固。 18復習安排二：模擬沖刺（適應性考后）模擬沖刺（適應性考后） 第二階段復習策略第二階段復習策略第二階段（第二階段（6

12、6月）月）以模擬試卷的訓練考查為主以模擬試卷的訓練考查為主 1 1、調(diào)整試卷應用。充分利用語文課等時間下發(fā)一部分模擬、調(diào)整試卷應用。充分利用語文課等時間下發(fā)一部分模擬 試卷讓學生查缺補漏，老師抽取典型題型講解指導。試卷讓學生查缺補漏，老師抽取典型題型講解指導。 2、分析學生答題情況，依據(jù)有效分和專項分值查找難點補救，、分析學生答題情況，依據(jù)有效分和專項分值查找難點補救， 及時反饋和解決。及時反饋和解決。19復習安排二：模擬沖刺（適應性考后）模擬沖刺（適應性考后） 第二階段復習策略第二階段復習策略第二階段（第二階段（6 6月）月）以模擬試卷的訓練考查為主以模擬試卷的訓練考查為主 3、規(guī)范答題，要

13、求學生在小節(jié)上、細節(jié)中不丟分。、規(guī)范答題，要求學生在小節(jié)上、細節(jié)中不丟分。4、注重中等難度試題和基礎(chǔ)試題的鞏固得分。、注重中等難度試題和基礎(chǔ)試題的鞏固得分。20復習安排二：模擬沖刺（適應性考后）模擬沖刺（適應性考后） 第二階段復習策略第二階段復習策略第二階段（第二階段（6 6月）月）以模擬試卷的訓練考查為主以模擬試卷的訓練考查為主 5 5、針對、針對6 6月學生復習緊張、月學生復習緊張、B B層學生氣氛底下的特點，層學生氣氛底下的特點， 改變復習策略，即把討論和自主學習結(jié)合，把引改變復習策略，即把討論和自主學習結(jié)合，把引 導和考查結(jié)合，把成績和思想教育結(jié)合，把中考導和考查結(jié)合，把成績和思想教育

14、結(jié)合，把中考 和人生結(jié)合，多方位復習，培養(yǎng)良好的中考價值取向。和人生結(jié)合，多方位復習，培養(yǎng)良好的中考價值取向。21復習安排二：模擬沖刺（適應性考后）模擬沖刺（適應性考后） 第二階段復習策略第二階段復習策略第二階段（第二階段（6 6月）月）以模擬試卷的訓練考查為主以模擬試卷的訓練考查為主 6、針對弱勢生后期消極的思想，加強思想和紀律教育，、針對弱勢生后期消極的思想，加強思想和紀律教育， 教育他們力爭多一分的信心。教育他們力爭多一分的信心。7 7、傾聽學生復習中的心聲，針對他們在復習中的問題及時解決。、傾聽學生復習中的心聲，針對他們在復習中的問題及時解決。22復習安排二：模擬沖刺（適應性考后）模擬

15、沖刺（適應性考后） 第三，第三，B B層學生復習策略層學生復習策略1、正確的中考價值取向和人生觀教育，做到不放棄不拋棄，我的努力、正確的中考價值取向和人生觀教育，做到不放棄不拋棄，我的努力 就是自我證明。學會做事就是做人，學習就是學做人，培養(yǎng)過程價就是自我證明。學會做事就是做人，學習就是學做人，培養(yǎng)過程價 值取向，即我的努力就是自我價值的實現(xiàn)。值取向，即我的努力就是自我價值的實現(xiàn)。 2、評判標準的取向：在復習中，重點在于基礎(chǔ)題型和常見題型的教學，、評判標準的取向：在復習中，重點在于基礎(chǔ)題型和常見題型的教學， 適當?shù)姆诺鸵?，提高他們的自信心和成就感。在評分中要多打鼓適當?shù)姆诺鸵?，提高他們的?/p>

16、信心和成就感。在評分中要多打鼓 勵分，不要怕打高分。在講評中，有提高就要表揚。勵分，不要怕打高分。在講評中，有提高就要表揚。23復習安排二：模擬沖刺（適應性考后）模擬沖刺（適應性考后） 第三，第三，B B層學生復習策略層學生復習策略3、放棄難度題的訓練和要求，學會看懂文章大意，簡單回答出自己的理解。、放棄難度題的訓練和要求，學會看懂文章大意，簡單回答出自己的理解。4、必要的鼓勵套作文。、必要的鼓勵套作文。 24二、課堂教學中的經(jīng)驗教訓二、課堂教學中的經(jīng)驗教訓有效講評試卷策略：有效講評試卷策略：（一）尋根究底“知其然，知其所以然知其然，知其所以然” 首先是趁著學生求知欲最旺盛的時候，讓他們對照答

17、案自己找出試卷首先是趁著學生求知欲最旺盛的時候，讓他們對照答案自己找出試卷當中暴露出來的問題，建立錯題集，及時反思當中暴露出來的問題，建立錯題集，及時反思。 其次，教師要對試卷作其次，教師要對試卷作“定位定位”分析以及做好學生答卷情況的統(tǒng)計工作。分析以及做好學生答卷情況的統(tǒng)計工作。 25二、課堂教學中的經(jīng)驗教訓二、課堂教學中的經(jīng)驗教訓有效講評試卷策略：有效講評試卷策略：（二）有的放矢有的放矢 試卷講評的目的之一就是要解決問題，解決問題應該有兩層含義：試卷講評的目的之一就是要解決問題，解決問題應該有兩層含義：一是解決學生答題過程中的疑難問題，一是解決學生答題過程中的疑難問題，二是點評學生解題中的

18、薄弱環(huán)節(jié)。二是點評學生解題中的薄弱環(huán)節(jié)。 26二、課堂教學中的經(jīng)驗教訓二、課堂教學中的經(jīng)驗教訓有效講評試卷策略：有效講評試卷策略：（三）討論展講討論展講 試卷講評要充分調(diào)動學生的自主性，切忌一言堂，試卷講評要充分調(diào)動學生的自主性，切忌一言堂，而應讓課堂成為師生交流，生生交流的群言堂。而應讓課堂成為師生交流，生生交流的群言堂。 27二、課堂教學中的經(jīng)驗教訓二、課堂教學中的經(jīng)驗教訓有效講評試卷策略：有效講評試卷策略：（四）拓展訓練拓展訓練 精選訓練材料，精心組織講評精選訓練材料，精心組織講評28語文新課標與舊課標的不同點語文新課標與舊課標的不同點一、加強社會主義核心價值體系在語文課程中的滲透。二、

19、進一步突出培養(yǎng)學生的社會責任感、實踐能力和二、進一步突出培養(yǎng)學生的社會責任感、實踐能力和 創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)要培養(yǎng)這方面的實踐能力實踐能力，不能光靠反復做題，不能光靠反復做題，而是要設(shè)計各種學習活動，讓學生把語言文字的而是要設(shè)計各種學習活動，讓學生把語言文字的運用和生活聯(lián)系起來，和各種學科的學習聯(lián)系起運用和生活聯(lián)系起來，和各種學科的學習聯(lián)系起來，根據(jù)生活和學習的實際需要，在運用中真正來，根據(jù)生活和學習的實際需要，在運用中真正提高語言文字運用的實踐能力提高語言文字運用的實踐能力。 29語文新課標與舊課標的不同點語文新課標與舊課標的不同點一、加強社會主義核心價值體系在語文課程中的滲透。二、

20、進一步突出培養(yǎng)學生的社會責任感、實踐能力和二、進一步突出培養(yǎng)學生的社會責任感、實踐能力和 創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)要培養(yǎng)這方面的實踐能力實踐能力，不能光靠反復做題，不能光靠反復做題，而是要設(shè)計各種學習活動，讓學生把語言文字的而是要設(shè)計各種學習活動，讓學生把語言文字的運用和生活聯(lián)系起來，和各種學科的學習聯(lián)系起運用和生活聯(lián)系起來，和各種學科的學習聯(lián)系起來，根據(jù)生活和學習的實際需要，在運用中真正來，根據(jù)生活和學習的實際需要，在運用中真正提高語言文字運用的實踐能力提高語言文字運用的實踐能力。 30三、議論文閱讀 聚焦中考 語文課程標準語文課程標準中對議論文考查要求中對議論文考查要求 閱讀簡單的議論文

21、，能區(qū)分觀點與材料（道閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料的理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料的聯(lián)系并通過自己的思考，作出判斷。聯(lián)系并通過自己的思考，作出判斷。 近幾年江西中考考查知識點回顧近幾年江西中考考查知識點回顧 與與 2008年相比，年相比，2010年年 減少了對關(guān)鍵詞語的理減少了對關(guān)鍵詞語的理解，考查的重點仍是對文意的理解解，考查的重點仍是對文意的理解 ，此外還考查，此外還考查關(guān)鍵句的理解、要點的概括、根據(jù)觀點找論據(jù)。關(guān)鍵句的理解、要點的概括、根據(jù)觀點找論據(jù)。31議論文閱讀 考點清單 1 1、把握中心論點，理清論證思路。、把握中心論點，理清論證思路。 2 2、辨識論據(jù)類型，概括補寫論據(jù)。、辨識論據(jù)類型，概括補寫論據(jù)。 3 3、辨別論證方法，分析論證作用。、辨別論證方法，分析論證作用。 4