南京師范大學(xué)國培計(jì)劃學(xué)習(xí)歸來匯報(bào)材料

1、南京師范大學(xué)國培計(jì)劃學(xué)習(xí)歸 來匯報(bào)材料南京師范大學(xué)國培計(jì)劃學(xué)習(xí)匯報(bào)材料郭長有金秋十月，我踏上火車，懷著激動(dòng)的心情前往秦淮河畔的文化名城南京， 參加由南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院承辦的為期十五天的教育部“國培計(jì)劃(2013)” 一一甘肅骨干教師培訓(xùn)初中物理項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。 在十五天緊張的學(xué)習(xí)中， 我們聆聽了專家、教授的教誨、聽取了一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，參觀了南京 隨園校區(qū)，整個(gè)培訓(xùn)緊張而充實(shí)，受益匪淺，收獲頗豐。10月28日上午，開班典禮在金陵女子學(xué)院逸夫教學(xué)樓寬敞明亮的會(huì)議廳內(nèi) 隆重舉行。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長胡金平教授、副院長沈書生教授 出席了開班典禮，典禮由南師大教育科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師吳

2、偉教授主持。胡金 平副院長首先致歡迎辭；鐘柏昌副教授對本次培訓(xùn)的研修方案進(jìn)行了系統(tǒng)地闡 釋，對研修計(jì)劃進(jìn)行了詳細(xì)地說明，對研修任務(wù)進(jìn)行了清晰地布置，并對研修 期間學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活提出了一定的要求，希望各位學(xué)院在為期十五天的培訓(xùn) 中能夠?qū)W有所得、學(xué)有所獲。在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，聆聽了來自不同領(lǐng)域的教 授專家的報(bào)告講座21場，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論 知識，也獲得了很多新的理念；參觀了南京市兩所知名中學(xué)南京石頭城29中和南京樹人國際學(xué)校，觀摩了 3節(jié)名師示范課；舉行了 2次關(guān)于教育論文，教學(xué) 案例，教學(xué)設(shè)計(jì)及反思材料的工作坊交流活動(dòng)；參觀了南京師范大學(xué)物理

3、實(shí)驗(yàn) 室。每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會(huì)。首先：聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既 發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對中學(xué)物理的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。 讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座給予了 我們新知識，新理念，使我們對物理教學(xué)管理問題、如何處理零起點(diǎn)和學(xué)生差 異問題、如何“經(jīng)營”物理課堂等有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識。教育專家的講座使我 大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)。專家們鼓勵(lì)我們青年教師要 善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的物理教師，做有物理品位的教師。 每場講

4、座結(jié)束之前，學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對學(xué)員的困惑，專家們 都一一給予解答。國培學(xué)習(xí)，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國培學(xué)習(xí)，突 破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆， 它能使我們每個(gè)教師互相學(xué)習(xí)，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā) 表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體 化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每 位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。其次，名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。深入名校課堂一線，親身

5、感受名師課堂，領(lǐng)略名師風(fēng)采，觀摩新型的教學(xué) 模式，提升教研能力，這是我們參加觀摩的目的。我們此次去觀摩了南京石頭 城29中和南京樹人國際學(xué)校，觀摩了 3節(jié)名師示范課。最難忘的是南京樹人國 際學(xué)校年輕的中學(xué)高級教師朱文軍老師所自主組建的物理教師共同體活動(dòng)，他 們的教科研活動(dòng)，針對性強(qiáng)，有爭論，有結(jié)果。我們?yōu)橹鸷?，也深感自身?不足！這真是有效的教研。而南京石頭城 29中的特色在于導(dǎo)學(xué)案的推行。導(dǎo)學(xué) 案既做教師的教案又做學(xué)生的學(xué)案，既做家庭作業(yè)又做課堂作業(yè)。目標(biāo)明確， 也有相應(yīng)的制度作保障。聽了一節(jié)課，教師圍繞導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，感覺教學(xué)效果良 好。還有專門為我們舉辦的工作坊活動(dòng)，真實(shí)自然，科學(xué)實(shí)用，使

6、人受益終生 工作坊活動(dòng)營造真實(shí)的教學(xué)研究方式與研究過程，明確活動(dòng)任務(wù)及內(nèi)容， 設(shè)計(jì)完整的教學(xué)方案和論文，并在溝通交流中自評互評。它是此次培訓(xùn)中最有 特色的活動(dòng)。在博士生導(dǎo)師陸建隆教授的親自指導(dǎo)與參與下，工作坊活動(dòng)共 次。我們小組16個(gè)學(xué)員都被調(diào)動(dòng)了起來，在小組內(nèi)發(fā)揮著自己的特長?；顒?dòng)如 火如荼，異彩紛呈。這是最難忘的，在緊張中學(xué)習(xí)，在團(tuán)結(jié)中互助，在紛紜中 突顯，這個(gè)活動(dòng)將小組的功能發(fā)揮到了及至。21位專家的21場報(bào)告，其中有、蘇在緊張的十五天里，使我收獲最大的還是 首都師范大學(xué)物理系教授、博士生導(dǎo)師邢紅軍教授的初中物理高端被課 州大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師母小勇教授的作為專家的初中物理教師

7、南京大學(xué)教授、博導(dǎo)楊啟亮的考試競爭與素質(zhì)教育評價(jià)、華東師范大學(xué)物理 系教授、博士生導(dǎo)師潘蘇東教授的中學(xué)物理教師如何撰寫論文 、江蘇省物理 學(xué)會(huì)理事、博導(dǎo)吳偉教授的信息技術(shù)與初中物理課程整合、中國物理學(xué)會(huì)國 際部主任、博導(dǎo)陳嫻教授的中外物理課程改革的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 、南京師范 大學(xué)博導(dǎo)陸建隆教授的初中物理教學(xué)開展 sts教育的思考與實(shí)踐、教授級高 級教師葉兵的中考命題的實(shí)踐探索、教授級高級教師、特級教師葉平的初 中物理教學(xué)有效性探索等等。我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)行反思整理，依托 這個(gè)培訓(xùn)的舞臺，努力造就自己、提升自我，力爭做一個(gè)專家型的物理教師。 下面談?wù)勛约旱氖斋@：一、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思

8、想各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到 的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育 教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國物理教育的過 去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長。我認(rèn) 識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與 為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與 課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也 為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。每一次講座，每一次聽課都有不同的感悟，和專家教授的每一次互動(dòng)交流

9、 成為我們每位培訓(xùn)者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。面對新修訂的課程標(biāo) 準(zhǔn)，我更加強(qiáng)烈地感覺到在進(jìn)入新時(shí)期的教改浪潮之際，樹立現(xiàn)代教育思想， 會(huì)使我們教育者興趣更為廣泛，內(nèi)心永保鮮活，能積極地捕捉各種有意義的信 息，讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸?！，F(xiàn)代教育思想內(nèi)容能讓 我們教師更好地理解新課程內(nèi)容，使我們對學(xué)生的心靈和精神形成一種自覺而 又自然的引領(lǐng)。新形式下，有了新思想，我們教師不會(huì)人云則云，人退我亦退 的簡單化，使得我們教師保有自由意識和獨(dú)立的人格。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解 到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的

10、種種 困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真 正做到彼此之間的“相長”。二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)聆聽了教育專家對我國現(xiàn)行的初中物理“北師大”版、“人 教”版、“蘇科”版教材的分析比對，通過對比，明確了初中物理教科書的編寫 意圖，熟悉了各個(gè)知識點(diǎn)在不同版本教材中的體現(xiàn)和各自的特點(diǎn)。它使我意識 到，作為義務(wù)教育的物理教科書，無論是什么版本，它們都有各自的特色。即 使它們的編排順序或編排結(jié)構(gòu)有所不同，但只要我們能創(chuàng)造性的使用教材，認(rèn) 真對照課程標(biāo)準(zhǔn)，合理整合教材資源，我們一定能讓我們的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效 果。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過

11、學(xué)習(xí)和請教，初始的懵懂 困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己 的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭 腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動(dòng)應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時(shí)候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè) 真人的快樂。三、終身學(xué)習(xí)，力爭成為專家型物理教師在聽了高級教師、教師進(jìn)修學(xué)校校長丁玉祥所作的基于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)故 障的診斷與問題解決報(bào)告后我有一種茅塞頓開的感覺。我們也許都應(yīng)該在學(xué) 習(xí)策略指導(dǎo)方面下點(diǎn)功夫?qū)W習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)

12、中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào) 控方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是信息的接收與加工過程，教師的教學(xué)就是要在使學(xué)生 能夠接收正確的學(xué)科信息并加工運(yùn)用的過程，其過程與目的很明確，我們實(shí)際 工作中往往很重視學(xué)科信息的正確性按照事先設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生 如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少，很多時(shí)候是一廂情愿的認(rèn) 為自己的教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生對學(xué)科信息已經(jīng)掌握，并且理應(yīng)能夠運(yùn)用，直到批改 作業(yè)或者測試時(shí)才發(fā)覺并非如此，于是就通過強(qiáng)化訓(xùn)練不斷強(qiáng)化學(xué)生僵化的知 識，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)得 累，教師教得更累。我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，在 信息選擇策略、信息記

13、憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略 上對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體 通過有效的學(xué)習(xí)體會(huì)到高效學(xué)習(xí)與快樂學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡上學(xué)習(xí)。聽了母小勇博導(dǎo)的作為專家的初中物理教師講座，我不僅了解了孔子、 蘇格拉底、波爾等教育大師的教育理念，我還明白了作為一名物理教師，除了 必備的物理知識外，還應(yīng)了解必要的物理學(xué)史知識和物理學(xué)方法論知識以及教 育理論知識和教育心理學(xué)理論知識。物理教師應(yīng)具備一定的思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)?力、表現(xiàn)能力，而要想成為專家型的物理教師，更應(yīng)具備一定的研究能力。學(xué) 校發(fā)展靠教師，教師發(fā)展靠科研。作為一線教師，更應(yīng)通過學(xué)習(xí)來提升自己， 并引領(lǐng)同行老師一起進(jìn)步。我覺得要想成為專家型教師，就一定要讓自己成為 一個(gè)關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以身作則的教育工作者，以 高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路 人。為期半個(gè)多月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。通過 這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是物理及教學(xué)這一學(xué)科 的知識，更重要的是獲得了一種教育理念的提升，一種帶著新課程改革思想