《美麗的風(fēng)景》教學(xué)資源

1、第四單元作文美麗的風(fēng)景教學(xué)設(shè)計(jì) 陳園園一、未成曲調(diào)先有情 （一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng) 1同學(xué)們，新學(xué)期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹。出示教學(xué)掛圖（燈片或播放多媒體課件。如果當(dāng)?shù)卣荡杭?，最好帶學(xué)生走出教室，直接感受春天。） 2導(dǎo)入新課。春風(fēng)吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！ 3師：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī)，同學(xué)們在課前仔細(xì)面容了校園。你覺得我們的校園美

2、嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來嗎？ 4當(dāng)我們?yōu)g覽春天的校園時(shí)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你看到了什么？想到了什么？生：枝條上的是小芽, 還是花苞生：葉子是什麼顏色 和冬天時(shí), 看起來有什麼不同生：看看草地上有多少不同的小花生：看到哪些不同顏色的花生：聞聞看, 草地的氣味 花的氣味生：閉上眼睛, 用你的身體感受春天生：春天早晨的陽光照在身上, 有什麼感覺 生：春天的陽光和冬天（夏天）一樣嗎有什么不同生：春天有哪些顏色生：春天的草地上有什麼生：春天的校園里有哪些不同的花生：春天的葉子有什么特別的地方生：春天的校園可以發(fā)現(xiàn)哪些不同的小動物生：春天的校園有哪些自然, 美

3、妙的聲音生：5同學(xué)們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：親情交流，使學(xué)生如坐春風(fēng)，如浴春雨，自然地導(dǎo)入了話題，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)生回味校園的春天體驗(yàn)，使學(xué)生在親切的交談中走進(jìn)了春天。 （二）成語點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈 1為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家?guī)砹艘鄰拇嗣枋龃禾斓某烧Z，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個(gè)？你還知道哪些？鳥語花香 百花齊放 繁花似錦 桃紅柳綠 春色滿園 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春暉寸草 春回大地 春滿人間 柳暖花春 滿臉春風(fēng) 杏花春雨 陽春白

4、雪 一年之計(jì)在于春 滿臉春色 滿面春風(fēng) 滿袖春風(fēng) 滿園春色 妙手回春 春風(fēng)得意  2老師還為大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于描寫春天的詩句，讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句詩？你還能補(bǔ)充一些嗎？ 滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁游園不值等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。宋·朱熹春日萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中唐王涯春游曲草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。唐韓愈晚春天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。唐韓愈早春呈水部張十八員外不知細(xì)對誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。唐賀知章詠柳春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?白居易憶江南竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾題惠崇春江晚景

5、設(shè)計(jì)意圖：誦讀成語、古詩，營造了一種春意融融的氛圍，即收攏了學(xué)生心思，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，還幫助學(xué)生積累了語言素材。 （三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情 1小游戲：走進(jìn)成語島。說一個(gè)關(guān)于春天的成語。比一比誰聰明。2小游戲：想象春天美。說一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。 設(shè)計(jì)意圖：通過做關(guān)于春天的小游戲，以激發(fā)學(xué)生的熱愛春天的情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為做好了鋪墊。二、奇思妙想我能行 （一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1師：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天

6、嗎？2同學(xué)們，讓我們在腦子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢？【學(xué)生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】 3春天來啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什么順序來說呢？ 生：按地點(diǎn)變化的順序生：按景物的類別說生：從靜態(tài)和動態(tài)兩方面來說生： 4我們知道了說的順序，請大家在小組內(nèi)按一定的順序說一校園里春天的景物的美麗？比一比誰聰明，說的最棒?！拘〗M內(nèi)交流】 5我聽了剛才同學(xué)們說出了校園的很多美麗，但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)說的不生動，不具體，沒有趣。誰能告訴大家，應(yīng)該抓住景物的哪些特點(diǎn)來說？用什么方式說明，會更有趣？ 生：抓住形狀、顏色的特點(diǎn)生：抓住靜態(tài)、動態(tài)的特點(diǎn)生：抓住氣味的特點(diǎn)生：用擬人的方法是，會更有趣。比如：校園里的花兒都張開了笑臉。生：我覺得可以引用古詩來贊美。比喻說操場上的小草，就可以用上“草色遙近卻無”的詩句生： （二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人 1聽了剛才同學(xué)們的談?wù)?，我覺得大家對校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動的語