《哦十分鐘》說課稿

1、哦，十分鐘說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是 * 號。小學音樂是人文學科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學音樂的理解，現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課快樂的課間中的表演曲目哦，十分鐘。哦，十分鐘是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學生自由歡樂的心情。根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學目標：1、用自信的歌聲演唱歌曲哦，十分鐘2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。3、能為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。本課的教學重點為：學生

2、能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。難點為：掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。為了實現(xiàn)本課教學目標，解決教學重難點，我將采用以下教法和學法：1、我采用“參與體驗、情境陶冶”的情感教學模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設輕松歡快的氣氛，讓學生主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。2、音樂教學應由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。3、本課的編創(chuàng)等實踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。我設計了如下的教學過程，一共四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中

3、律動進教室。我將采用哦，十分鐘的伴奏音樂，讓學生在音樂中律動，學生可以按節(jié)奏做各種動作，讓學生感受到歡快自由的情緒。我這樣設計的理念是：1、音樂課堂應該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。2、律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。3、音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽是學習、體會音樂的最基本途徑。當學生進教室時我用的音樂就是我今天要學的歌曲哦，十分鐘的伴奏音樂，讓學生有個無意識印象，但這種欣賞我是有意指導，為下一步學好歌曲做好鋪墊，這時學生卻在無意中學會聆聽第二個環(huán)節(jié)，學唱歌曲哦，十分鐘這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生模仿等方法來引導

4、學生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中“×××后十六音符”和“0××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點，用談話法來落實“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點。我的具體流程是這樣的：1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學生在課間活動的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。2、學習2/4拍。我會問學生：一個小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會告訴學生2/4拍的強弱規(guī)律是強弱，并作出（示范）。3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏

5、簡單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過讀歌詞找出本課的學習難點為“×××后十六音符”和“0××帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來示范，第一種是×××，第二種是×××0 ，通過讓學生聽、比較和多次練習，掌握×××后十六音符這個節(jié)奏，突破此難點。第二個難點我將指導學生劃2/4拍指揮圖勢，從念空大大到默念空 來突破這個帶休止的切分節(jié)奏（示范）。4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學重難點，這樣對曲調(diào)的演唱，學生能

6、很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當?shù)氖痉?，如（示范），并用手勢提示。在學生唱的過程中，我會視情況及時指導。5、學唱歌詞。這個環(huán)節(jié)，我會注意對學生的情緒的引導，表達出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時我會問學生：你們在課間都會玩什么游戲??？通過師生間的交流，讓學生能體會到歌曲的情緒，達到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學目標。我這樣設計緣于：1、興趣是學習的最好的引導和動力。我在教學設計中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設輕松歡快自由的情景，讓學生自然而然的進入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。2、學生從看、聽、念、唱等活動中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒

7、，體現(xiàn)了新課標提出的“音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，學生為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié)，為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動，我會讓學生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當提示幾個舞蹈動作，如（示范 ），讓學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3-5分鐘的準備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學生可以和著音樂演唱。同時我會考慮到有些學生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做

8、舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學生的表演做伴奏。這體現(xiàn)了新課標中“面向全體學生，關(guān)注學生個性發(fā)展”的理念，根據(jù)學生的特點，因材施教。同時，新課標指出“教學應體現(xiàn)學科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機結(jié)合起來，培養(yǎng)了學生正確的審美觀，發(fā)展了學生豐富的想象力，增強了學生的創(chuàng)造意識和團隊精神。第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。此環(huán)節(jié)中我會指出學生學習中的問題，進一步強調(diào)2/4拍和×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點。同時，我會鼓勵學生去課外尋找和學習跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識