《四邊形》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。2通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力以及動(dòng)手操作和合作交流的能力, 發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。3通過(guò)情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。過(guò)程實(shí)錄：一、聯(lián)系生活,激發(fā)興趣1.課件出示美麗的校園圖片,學(xué)生欣賞。師: 同學(xué)們,你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？（生：喜歡）你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（指名學(xué)生說(shuō)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)）光明小學(xué)的校園里,同學(xué)們也正在進(jìn)行各種活動(dòng),

2、讓我們一起去看看吧。(課件出示學(xué)生活動(dòng)的主題圖)師：你都看到了什么？看到圖案了嗎?學(xué)生從中找一找圖案,一邊看一邊匯報(bào)。2.師:大家真能干!發(fā)現(xiàn)了這么多的圖案,看來(lái),圖形在我們生活中無(wú)處不在。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)圖形寶寶四邊形,你們?cè)敢夂退蔀楹门笥褑?(板書課題:四邊形)課件出示主題圖,從學(xué)生熟悉的校園環(huán)境中引入數(shù)學(xué)知識(shí),感悟圖形在生活中無(wú)處不見(jiàn),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的日常化、生活化,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件出示圖形王國(guó)的圖片。二、初步感知,發(fā)現(xiàn)特征1、想一想。師:同學(xué)們,我們來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó)!在這里我們就要和新朋友四邊形認(rèn)識(shí)了。你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的?指名學(xué)生回答,讓學(xué)生充分

3、發(fā)表意見(jiàn)。2.找一找。師:四邊形到底是什么樣的圖形呢?看,數(shù)學(xué)王國(guó)里有這么多的圖形（課件出示圖形）,請(qǐng)你挑出認(rèn)為是四邊形的圖形。找生匯報(bào)。師：這些到底是不是四邊形呢？讓我們一起到“四邊形的家”里去看一看。3、議一議。師:這里面的這些圖形都是四邊形，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，它們有什么相同點(diǎn)，在小組內(nèi)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、議一議。學(xué)生匯報(bào)、互相交流。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),利用課件動(dòng)態(tài)演示四邊形的特征,結(jié)合圖形得出: 四邊形都有四條直直的邊,都有四個(gè)角。（教師板書：有4條直直的邊，有4個(gè)角）師:看著這么多的四邊形,現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)到底什么樣的圖形是四邊形?找生描述四邊形。4.回顧找一找現(xiàn)在你能準(zhǔn)確挑出這里面的四邊形嗎？（課

4、件重放數(shù)學(xué)王國(guó)的圖形，讓學(xué)生做判斷）其余學(xué)生口頭評(píng)價(jià)指名的學(xué)生判斷的對(duì)不對(duì)。5.舉例。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。學(xué)生自由發(fā)言,教師及時(shí)鼓勵(lì)。（比如：課桌的表面、凳子的表面、黑板的表面等等）課件出示一些生活中表面是四邊形的物品（比如：柜子的表面、茶幾的表面、門的表面、玻璃的表面、書的表面等）。創(chuàng)設(shè)圖形王國(guó)這一情境,通過(guò)想一想、找一找、議一議等活動(dòng),提供豐富的直觀材料,讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較,概括出了四邊形的共同特點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。同時(shí),教師充分利用多媒休課件動(dòng)態(tài)演示的優(yōu)越性,使圖形可以隨意移動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、動(dòng)手實(shí)踐，獲取新知。師：接下來(lái)老

5、師想帶大家到圖形樂(lè)園里去游玩，大家愿意不愿意？電腦出示：聰明家、快樂(lè)島、智慧屋。（一）、聰明家-分一分 我們先去聰明家看看吧。（點(diǎn)擊聰明家進(jìn)入。）這是小精靈的家，這里有小精靈畫的一些漂亮的圖形。這些都是什么形呢？（生觀察，回答：四邊形） 原來(lái)小精靈想考考大家呢！他想請(qǐng)大家把這些四邊形來(lái)分分類，比如按邊或按角來(lái)分，看看可以怎樣分、比比哪個(gè)小組的分法最多。 小組內(nèi)利用學(xué)具進(jìn)行討論、交流，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)、參與學(xué)生的合作探究。 學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果，并說(shuō)出分類理由，課件演示。預(yù)計(jì)的分類結(jié)果有：按照是不是直角分。 按照四條邊是否相等分。師：長(zhǎng)方形、正方形有什么特點(diǎn)？（在這里可以借助上面第一種分法滲透長(zhǎng)方

6、形、正方形特點(diǎn)。）小結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形，它們的四個(gè)角都是直角，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形四邊都相等。（二）、快樂(lè)島-迷宮探路 參觀完小精靈的家，下一站我們將前往快樂(lè)島。（電腦出示迷宮圖形） 一來(lái)到快樂(lè)島，又遇上了小精靈，原來(lái)小精靈正騎著小馬要去智慧屋送信，這回他也遇到了一個(gè)小難題。這是快樂(lè)島上的一個(gè)圖形迷宮，只有通過(guò)這個(gè)迷宮，小精靈才能完成任務(wù)。瞧，這里有個(gè)要求：只能橫著走或豎著走，必須經(jīng)過(guò)有四邊形的方格。 他怎樣走才能到達(dá)呢？大家動(dòng)動(dòng)腦筋，給他指條路吧？ 師：每位同學(xué)的練習(xí)紙上都有迷宮的地圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嫵銮斑M(jìn)的道路吧。要仔細(xì)觀察喲！ 先獨(dú)立思考再指名回答。同時(shí)電腦演示經(jīng)過(guò)的路線。（三）、數(shù)一數(shù)師：瞧，小精靈終于順利地走出了圖形迷宮，到達(dá)了智慧屋。智慧屋的數(shù)學(xué)小精靈有個(gè)題要考考大家。小組內(nèi)交流再指名匯報(bào)，說(shuō)出怎樣數(shù)的。電腦演示答案以及數(shù)的過(guò)程。四、