兩個班級發(fā)展狀況的比較表

1、兩個班級發(fā)展狀況的比較表項目1:班級基本情況A班B班班 級年 級六年級一年級班級人 數(shù)總數(shù)（52 ）男生（30 ） 女生（32）總數(shù)（49）男生（26）女生（23）班 主 任姓名趙萍許恩性 別女女年 齡3935任教學 科數(shù)學數(shù)學項目2:班主任工作情況A班B班班 主 任 個 性 特 征（ 舉 例 描 述）趙萍老師是個非常干練、嚴厲的 教師，對學生的學習和行為規(guī)范要求 很嚴格。比如每天布置的作業(yè)第二天早晨 如果發(fā)現(xiàn)學生沒有按時完成，會詢問 原因后，會通知家長，要求學生補齊 作業(yè)或者家長帶回家補齊作業(yè)再返 校；學生之間如果出現(xiàn)打架斗毆會叫 雙方家長到學校進行及時反饋、溝通， 對孩子進行教育。趙老師有

2、些忽視孩子的心靈教 育，主要的教育方法屬于偏強硬型的。比如訓斥學生常常忽略孩子的自 尊心。許老師是個溫柔的女老師， 耐心，寬容。比如孩子說了些不禮貌的 話，或者做了錯誤的事情，許老 師都會耐心的教導，引導孩子領 會道理，并且原諒孩子。許老師由于性格溫和，所以 對孩子的學習和行為規(guī)范上期 許高，但是具體的要求比較松 散。這導致了班級里有許多孩子 上課時不能夠很好的克制自己 守紀律。班主任工作的主要方法舉例描血1、督促、叮囑。比如每天都會在晨會、放學時叮 囑孩子注意安全；2、嚴格要求作業(yè)質量。比如 比如做錯的題目要求學生必須做好訂正，否則通知父母看管或者領回 家；3、選擇得力的小班干配合自己管 理

3、班級紀律。比如教師開會時，教室里毀在紀 律委員及相關班干部的領導下依然井 然有序；4、及時發(fā)現(xiàn)冋題，告知豕長。比如一個學生拖拉作業(yè)、有些不 良傾向，會及時向家長反饋；5、有問題及時教導學生。比如學生學業(yè)上出現(xiàn)問題時會及 時制止，并提出要求。6冷酷教育。比如訓斥時的語言、行為上的一 些嚴苛，這樣讓一些學生覺得自尊心 受挫。1、督促、叮囑。比如母天都會在晨會、課 間、放學時叮囑孩子注意安全；2、柔和的教導，親和的教 育。所以班級的孩子都非常黏 許老師，并且孩子都能夠保持著 快樂的心情上學，很有禮貌、熱 情；3、獎勵機制。比如學生有表現(xiàn)好的會獎 勵五角星或者委任班干部，及時 給予表揚；4、開展有趣的

4、活動，將學 生的具體發(fā)展情況反饋給家長。比如有的孩子情緒有些低 落、不愿意吃飯這些情況都會及 時給予疏導并告知家長，將孩子 不好的狀態(tài)消除，健康成長；5、肯定多于否定。孩子年齡小，經(jīng)常表揚，讓 許多孩子都快樂向上；但也造成 很多時候班級氣氛過于活躍，紀 律較差。項目3:班級發(fā)展狀況A班B班管理1、班長、副班長：幫助老師管理班1、班長、副班長：幫助老師管體制級大小事務；理班級大小事務；(2、各科課代表：負責各門課程的作2、各科課代表：負責各門課程班級業(yè)收發(fā)及各科教師的相關工作；的作業(yè)收發(fā)及各科教師的相關管理3、各組組長：協(xié)助課代表收發(fā)每組工作；崗位的作業(yè)及背誦情況；4、紀律委員輪流做：管理班級的

5、4、紀律委員：管理班級全天的紀律；全天的紀律；設置）5、衛(wèi)生委員：負責安排班級每天的5、衛(wèi)生委員輪流做：負責班級值日生及班級衛(wèi)生情況；6文藝委員：和美術課代表，負責 班級的黑板報、網(wǎng)站等的建設的垃圾簍和擦黑板；活動1、9月初舉行感恩朗誦：老師，您1、9月慶祝教師節(jié)演出機制辛苦了2、9月初，安全教育講座（以2、9月底，準備第一次月考3、9月底，迎接國慶，進行愛國一個3、9月底，迎國慶，舉辦班級愛國主義教育，觀看愛國主義紀錄學期主義演講，辦黑板報片，辦黑板報，舉行家長會為單4、10月初，舉辦小型紅歌會4、10月初，演講“我的國慶節(jié)”位，5、10月底，第一次家長會5、10月末，舉行兒歌比賽，準列出6

6、 11月左右中考備中考，舉行家長會主要7、11月末，數(shù)學競賽6、11月中旬，“我和我的朋友”的班8、12月末迎元旦慶?；顒?、12月初，“我來給爸爸媽媽洗級活9、12月末語文競賽洗腳”活動，舉行家長會談家長動）10、1月初央語競賽感想11、1月中旬準備末考，接著舉行家& 12月底迎元旦聯(lián)歡會長會9、1月初，“名人小故事之美德” 教育，準備末考10、學期末，舉行家長會班級1、從班級環(huán)境文化建設方面來1、從班級環(huán)境文化建設方文化看：面來看：教室隨時清潔，擺放學（教室隨時清潔，擺放綠蘿等綠生自己動手栽種的綠色植物，教教室色植物，教室墻壁，張貼字畫裝飾，室墻壁，張貼學生畫作、精彩照墻報黑板報精

7、心設計片，黑板報精心設計或班2、從班級制度文化建設方面來2、從班級制度文化建設方報的看：面來看：班主任在學生到校、離主要制訂了嚴格的班規(guī)校,及學生在安全方面的要求有欄目、3、從班級精神文化建設方面來特定的規(guī)定班歌看：3、從班級精神文化建設方)以“相信自己，超越昨天”作面來看：每天早晨齊喊“我真棒，為口號，通過班會、辯論會、演講今天我要笑哈哈”，引導學生說會及各種學習小組帶領學生自信學 習學習禮貌用語項目4:班級發(fā)展類型A班B班大致 相當 于哪 類班 級管制型班級（V）學習型班級（）團結型班級（）自主型班級（） 民主型班級（）管制型班級（）學習型班級（） 團結型班級（）自主型班級（V） 民主型班

8、級（）作出 這一 判斷 的 理由（至 少 說明3條 理由， 舉出3個事例）1、首先、在班級發(fā)展目標和管 理秩序方面：班級緊緊圍繞著學習成 績的木匾進行發(fā)展。比如每一次的考試分數(shù)都是重 中之重，學生會因為考試分數(shù)的高低 來選擇自己心儀的位置。2、第二、從班級中的規(guī)范與權 威屬于正式規(guī)范，服從權威：班級里 完全聽從趙老師的調遣，各班干配合 班主任講班級治理的井井有條。比如及時班主任不在，但是各班 干仍然能講班主任傳達的任務布置 下去并完成；3、第三、班級活動機制表現(xiàn)為 學生按指令完成任務：趙老師布置的 任務，學生必須按時完成。比如今天布置明天帶生活費，那 么第二天學生必然全部帶齊，沒帶 的立馬打電

9、話讓父母送來。4、第四、學生發(fā)展情況變現(xiàn)為 被動接受管理：因為班級的規(guī)范很嚴 格，各項活動都制定嚴格要求。比如班級里的班規(guī)必須人人遵 守，有什么具體事宜必定會跟班主任 報備。這樣的班級管理會井井有條，發(fā) 展也會穩(wěn)步向前，但是卻缺乏一些人 文情懷，班主任沒有融入到學生的心 靈發(fā)展當中，會造成學生一味的學 習、服從，心理健康可能受到影響。1、首先、班級成員性質表現(xiàn) 在教師指導監(jiān)督，學生有一定自 主權：班級各項事情，教師起個 指導作用，具體實施按學生的要 求來。比如要開展個活動，活動內 容會按學生的喜好來決定。2、第二、班級中的人際關系 表現(xiàn)為民主平等：班級中本來孩 子年齡小，班主任耐心寬容，所 以班級里同學之間關系友愛。比如，中午吃飯有同學忘帶 勺子，就會有許多同學抓緊吃好 飯把勺子洗干凈借給他。3、第三、班級活動機制表現(xiàn) 為學生自主策劃和實施活動：這 個就和第一點有些關系，很多小 活動都是孩子們自己發(fā)動起來 的。比如每天午自修的時候，有 同學就建議實行各組比賽的方法 來要求紀律，