八年級物理下冊教案(20份)-人教版(優(yōu)秀教案)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題 力課 型新 授教學(xué)目標(biāo)知識技能、認(rèn)識力的作用效果、知道力的概念和力的單位、知道力的三要素，能用示意圖表示力過程方法1、 通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果2、 了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象情感態(tài)度1、 在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度2、 從力用三要素表示的事例中認(rèn)識科學(xué)方法的價值教學(xué)重點力的基本知識教學(xué)難點物體間力的作用是相互的、力可以改變物體的運動狀態(tài)教學(xué)用具彈簧、氣球、細(xì)線、磁鐵、鐵釘?shù)冉?學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè) 計 意 圖情境引入引言：日常生活中經(jīng)常說到力這個字，在物理學(xué)中力的含義又是什么？合作探究一、力是物

2、體間的相互作用讓學(xué)生描述在生活中要用到力的例子板書部分例子：運動員舉起杠鈴；人推動小車；起重機吊起重物；汽車?yán)瓌油宪?；壓路機壓緊路面；磁鐵吸引鐵屑。在上述例子中那些物體對那些物體起了怎樣的作用？歸納出：力是物體對物體的作用即力是物體間的相互作用介紹施力物體和受力物體二、力的作用效果實驗：（）磁鐵靠近鋼球，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？ （）、用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀（長度）發(fā)生了什么變化？ 讓學(xué)生分別舉出生活中力改變物體的形狀和物體的運動狀態(tài)的例子。歸納出力的作用效果：（）、力可以改變物體的形狀 （）、力可以改變物體的運動狀態(tài)（物體的運動狀態(tài)包括物體運動的快慢和運動的方向，而運動狀態(tài)改變指物體運動

3、的快慢和運動方向其中一個改變或同時改變）查字典理解力這個字的含義學(xué)生舉例。分析各實例后回答問題。（運動員、人、起重機、汽車、壓路機、磁鐵）對（杠鈴、小車、重物、拖車、路面、鐵屑）施加（舉、推、吊、拉、壓、吸）的作用找出上例中的施力物體和受力物體學(xué)生觀察實驗，思考問題，討論分析使物體發(fā)生變化的原因。分析上面例子中物體的運動狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化學(xué)會學(xué)習(xí)，知道物理中的力與字典中的含義不同體會物理從生活中來。明確力的定義，準(zhǔn)確判斷施力物體和受力物體通過實驗得出力的作用效果有兩種明確運動狀態(tài)的含義；體會物理問題的研究方法教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖三、力的單位：演示： 用大小不同的力向里擠壓一個皮

4、球，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象。歸納出：力的單位：牛頓 簡稱牛 符號：感受力的大小（拿起兩個雞蛋、托起一袋方便面）四、力的三要素及力的示意圖以開門為例，說明影響力的作用效果的三要素：大小、方向、作用點。力是看不見的，如何把力準(zhǔn)確地表示出來呢？類比光線引入力的示意圖練習(xí)：作出下面各力的示意圖：沿水平方向向右拉物體的拉力沿豎直方向向下壓物體的壓力水平地面上的小車受到水平向左 的拉力和水平向右 的拉力五、力的作用是相互的引言：如果你用手拍桌子，你的手有什么感覺？根據(jù)這一現(xiàn)象你想提出一個什么問題？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)猜想，設(shè)計課堂上能做的實驗。實驗后歸納出：力的作用是相互的利用上面知識解釋下列現(xiàn)象：（）、向后劃水，

5、船為什么向前前進(jìn)？（）、用腳踢足球，腳為什么感到疼？引導(dǎo)學(xué)生分析既然物體間力的作用是相互的，為什么馬拉車，車向前走；雞蛋碰石頭，雞蛋卻破了。引入相互作用力的特點：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在不同物體上課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了力，主要包括（力的定義、單位、作用效果、三要素、示意圖、力的相互性）知道了力是物體間的相互作用。物體間力的作用是相互的。會畫力的示意圖，能分析力的作用效果。學(xué)生觀察實驗，并感受力的大小。學(xué)生實驗：請男女各一名同學(xué)上臺演示拉拉力器的過程，使學(xué)生再一次感受力的大小可以影響力的作用效果。學(xué)生實際操作開門，思考、討論、分析影響力的作用效果的因素學(xué)生看書第頁最后一個

6、自然段，分析力的示意圖的做法和注意事項學(xué)生練習(xí)，三名同學(xué)分別板演三題練習(xí)結(jié)束后教師點評學(xué)生拍桌子，談?wù)勛约旱母惺埽ㄌ郏┎孪?、設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論學(xué)生解釋現(xiàn)象思考討論問題得出：相同大小的力作用在不同物體上產(chǎn)生的效果不同。歸納相互作用力的特點回顧本節(jié)課的內(nèi)容通過力的大小引入力的單位感受力的大小從生活實例中歸納物理知識，通過類比法來引入新知識便于學(xué)生理解練習(xí)畫力的示意圖體會力的作用是相互的體會物理從生活中來到生活中去納入知識系統(tǒng)課堂練習(xí)動手動腦學(xué)物理補充練習(xí)、人踢足球時，是和之間發(fā)生了力的作用。若以人為研究對象，則施力物體是受力物體是；若以足球為研究對象，則施力物體是 ，受力物

7、體是 ，這恰能說明物體間力的作用是。、小南同學(xué)學(xué)習(xí)了力既可以改變物體的運動狀態(tài)；又可以改變物體的形狀開關(guān)的知識后，想探究一下力能否改變物體的形狀的小實驗。于是她找了一個厚玻璃，用手捏瓶子，她并未發(fā)現(xiàn)玻璃瓶發(fā)生形變，經(jīng)過思考后她又，這充分說明了力可以改變物體的形狀。、物理學(xué)中通常用力的示意力來表示力，即用一根 的線段來表示力，在受力的物體上沿著 畫一條 的線段，其中 表示力的方向，線段的起點或終點表示 ，在示意圖旁邊用 和 標(biāo)出力的大小，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)該 。、關(guān)于力的知識，下列說法中錯誤的是（ ）、小孩推墻時，他也受到墻的推力、足球運動員用頭頂球，球的運動方向改變了，這表明力可以改變

8、物體的運動狀態(tài)、人坐在沙發(fā)上，沙發(fā)凹下去，這表明力可以改變物體的形狀、只有在相互接觸的物體之間才能發(fā)生力的作用課后練習(xí)另附板書設(shè)計使物體運動動動狀態(tài)發(fā)生改變力的作用是相互的表示法：力的示意圖三要素：大小、方向、作用點單位：牛（）力力的作用效果使物體發(fā)生形變物體速度大小、方向改變物體由運動到靜止物體由靜止到運動教學(xué)反思學(xué)習(xí)是一件增長知識的工作，在茫茫的學(xué)海中，或許我們困苦過，在艱難的競爭中，或許我們疲勞過，在失敗的陰影中，或許我們失望過。但我們發(fā)現(xiàn)自己的知識在慢慢的增長，從啞啞學(xué)語的嬰兒到無所不能的青年時，這種奇妙而巨大的變化怎能不讓我們感到驕傲而自豪呢？當(dāng)我們在學(xué)習(xí)中遇到困難而艱難的戰(zhàn)勝時，當(dāng)我們在漫長的奮斗后成功時，那種無與倫比的感受又有誰能表達(dá)出來呢？因此學(xué)習(xí)更是一件愉快的事情，只要我們用另一種心態(tài)去體會，就會發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)的日子真好！ 如果你熱愛讀書，那你就會從書籍中得到靈魂的慰藉；從書中找到生活的榜樣；從書