五下口語(yǔ)交際·習(xí)作一教案一

1、五下口語(yǔ)交際·習(xí)作一教案一文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于五下口語(yǔ)交際middot;習(xí)作一教案一_課堂實(shí)錄_教學(xué)反思_課文_教后感_案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見！學(xué)習(xí)目的1.籌劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的手拉手活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。2.能有條理、較為詳細(xì)地說出自己的活動(dòng)方案。3.能通過書信的方式與別人溝通，并把手拉手活動(dòng)開展下去。4.能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做詳細(xì)清楚的描繪，同時(shí)能合理地提出可行性建議。課前準(zhǔn)備各地風(fēng)土人情方面的圖片。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、激發(fā)興趣，組織討論1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，理解祖國(guó)各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？理解哪

2、里？2.假設(shè)自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)絡(luò)呢？可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；可以通過爸爸媽媽來(lái)聯(lián)絡(luò)；可能通過媒體來(lái)認(rèn)識(shí)；可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)絡(luò)二、合作討論，聚集精華1.聯(lián)絡(luò)上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，籌劃活動(dòng)方案。2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。3.全班交流活動(dòng)方案：1首先寫信，建立聯(lián)絡(luò)。2比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。3假設(shè)對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。4三、選擇方案，付之行動(dòng)1.討論剛剛提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并

3、說明理由。2.假設(shè)你們真的聯(lián)絡(luò)上了，成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)怎么做？第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步寫信，建立聯(lián)絡(luò)。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對(duì)方理解自己的情況學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境把自己班級(jí)籌劃的方案詳細(xì)地進(jìn)展介紹。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。希望以后能如何進(jìn)一步地互相理解。想理解對(duì)方的哪些情況。2.注意書信和信封的格式1書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四局部組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體?？梢愿鶕?jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈敏地采用不同的文

4、筆和風(fēng)格；敬語(yǔ)在書信完畢時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語(yǔ)。落款及時(shí)間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。2信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)局部。比方有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的懇求等，最后一起修改合成一份完好的信；也可以自己獨(dú)立完成。2.開始寫信。四、典型評(píng)價(jià)1回憶交流：寫好這封信要注意哪些？學(xué)生討論。投影出示。2投影一篇中等程度的習(xí)作。全體學(xué)生

5、自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么缺乏，說說理由，并且加以修改。3投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。讓小作者本人朗讀全文。學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)考慮，評(píng)議。學(xué)生聽完后各抒己見。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、典型評(píng)價(jià)1.回憶交流：寫好這封信要注意哪些？1學(xué)生討論。2投影出示：2.投影一篇中等程度的習(xí)作。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么缺乏，說說理由，并且加以修改。3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。1讓小作者本人朗讀全文。2學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)考慮，評(píng)議。3學(xué)生聽完后各抒己見。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容1.交流第一局部?jī)?nèi)容：自我介紹。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更理解自己，理解我們的大家庭。2.交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加飽滿。3.注意檢查信的書寫格式。三、合作交流，在修改中完善1.小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)局部與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。2.課堂交流。把自己認(rèn)為最滿意的一局