爭吵教案三案例教學(xué)反思課文

1、爭吵教案三案例教學(xué)反思課文教學(xué)目的1通過理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相寬容。2給課文分段，歸納段落大意，說出課文主要內(nèi)容。3學(xué)習(xí)生字詞，練慣用緣故、誠心誠意造句。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，體會(huì)爭吵后我和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。2練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目的一初讀課文，理解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。二為課文分段，歸納段落大意，說出課文主要內(nèi)容。三學(xué)習(xí)課文生字新詞。正確朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)歸納段落大意，抓住課文主要內(nèi)容。三、教學(xué)過程一按預(yù)習(xí)要求初讀課文，理解爭吵的起因、經(jīng)過和結(jié)果。畫出描寫我懊悔

2、的句子及不理解的詞語。爭吵的起因、經(jīng)過和結(jié)果，只求理解，暫不做檢查。二再讀課文，正音正字。嫉j0妒d)的嫉不要讀成j的音。是指心里嫉恨別人比自己強(qiáng)。我火了的火，偷偷的第二個(gè)偷，在這里應(yīng)帶兒化韻，讀火兒，偷偷兒。衣肩上的線縫都開了的都，應(yīng)讀d#u，不要讀成d的音。終于挨到了放學(xué)的挨應(yīng)讀2i的音，表示困難地度過時(shí)間的意思，不要讀成你挨1i著我、挨1i家挨1i戶的挨字的音。我把這件事告訴了父親的訴s)應(yīng)讀輕聲。哼的右下是了，不要寫成子；防御的御的中間是不是缶；畢竟的竟不要少寫一橫，注意與競區(qū)別。三按自然段概括段意對(duì)話形式的適當(dāng)歸并，按意思相關(guān)或相近的歸并方法，劃分段落或按帶有階段性的內(nèi)容，為歸納課文

3、主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。1概括自然段段意第1、2自然段：克萊蒂把我的筆記本弄臟了，我火了，罵了他。他說不是成心的。第3自然段：我報(bào)復(fù)了他，把他的本子也弄臟了。第4自然段：克萊蒂氣得要我在外邊等他。第5自然段：我很懊悔，想向他認(rèn)錯(cuò)，可是沒有勇氣。第68自然段：克萊蒂表現(xiàn)出悲哀，又說在外邊等我。我想起父親的話，功課也沒聽進(jìn)去。第9、10自然段：在街上，克萊蒂來了，我舉起尺子，他卻要我們像從前那樣做好朋友。第1113自然段：我友好地表示以后再不吵架了。第14自然段：回到家，父親說，錯(cuò)了就該第一個(gè)伸手請(qǐng)他原諒，并把尺子折斷扔向墻角。2討論劃分構(gòu)造段：提示：爭吵的故事可歸并為爭吵、反思、和好及受教育四個(gè)階段一

4、般為時(shí)間、地點(diǎn)或情節(jié)上的變換，劃分四個(gè)段落。第一段第14自然段：我的筆記本被克萊蒂弄臟了，為了報(bào)復(fù)，我把他的本子也弄臟了。第二段第58自然段：我很懊悔，但沒有勇氣向克萊蒂成認(rèn)錯(cuò)誤。第三段第914自然段：放學(xué)后，克萊蒂主動(dòng)要求跟我重歸于好，我受到了教育。3再議四個(gè)段落劃分的四個(gè)階段：第一段爭吵的情節(jié)是集中的，顯然是在一個(gè)時(shí)間，一個(gè)地點(diǎn)，看得出是在教室。第二段反思是爭吵完畢，集中講我的懊悔和反思，主要表現(xiàn)我不安的內(nèi)心活動(dòng)。地點(diǎn)仍在學(xué)校，時(shí)間推后了。第三段和好情節(jié)有了大的進(jìn)展，時(shí)間又推后到放學(xué)，地點(diǎn)移到了街上，情節(jié)也相當(dāng)集中。第四段受教育，是故事的尾聲，突出了父親的教育情節(jié)。地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到家里。4根據(jù)構(gòu)

5、造段段意，自己歸納課文主要內(nèi)容，寫在練習(xí)本上注意語言連接，重復(fù)的刪掉，再讀一讀。然后教師檢查訂正。課文主要內(nèi)容：我的筆記本被克萊蒂弄臟了。為了報(bào)復(fù)，我也把他的本子弄臟了。我很懊悔這樣做，但沒有勇氣向他成認(rèn)錯(cuò)誤。放學(xué)后，在克萊蒂主動(dòng)要求下，我們和好了?；氐郊遥赣H又教育了我。四閱讀分析第一段。自由讀或默讀，邊讀邊想：1這一段是講我和克萊蒂爭吵經(jīng)過的，終究誰對(duì)誰不對(duì)？為什么？從爭吵的情形看，克萊蒂?zèng)]有錯(cuò)，是我不對(duì)。因?yàn)榭巳R蒂不是成心弄臟我的筆記本的。我做得不對(duì)，不應(yīng)該為了報(bào)復(fù)成心弄臟了克萊蒂的本子。2我開始說，吵架不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)牌，我嫉妒他。到底他倆吵架是不是我嫉妒克萊蒂得了獎(jiǎng)呢？假設(shè)有，從哪里

6、看出來的？是一種嫉妒。從他的笑讓我很不快樂看出我認(rèn)為克萊蒂的笑是笑話我沒得上什么獎(jiǎng)，因此心想得了獎(jiǎng)有什么了不起！于是想報(bào)復(fù)克萊蒂，所以說，事情起始就是因?yàn)槲壹刀士巳R蒂得獎(jiǎng)引起的。第二課時(shí)一、教學(xué)目的閱讀分析第二四段，理解我和克萊蒂爭吵后各有什么表現(xiàn)，體會(huì)同學(xué)之間互相寬容、團(tuán)結(jié)友愛的重要意義。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解我和克萊蒂爭吵后有什么表現(xiàn)，深化體會(huì)人物的內(nèi)心世界。理解同學(xué)之間互相寬容、團(tuán)結(jié)友愛的重要意義。三、教學(xué)過程一默讀第二段，邊讀邊議，再解答：這一段主要寫了我懊悔跟克萊蒂吵架。著重描寫了我想向克萊蒂成認(rèn)錯(cuò)誤，又覺得不好意思的矛盾心情，也冷靜地反思了一番。過去兩人交往的一幕幕情景在腦海里再現(xiàn)

7、。正像開頭說的我覺得很不安，氣也全消了。我很懊悔不該那樣做。1覺得很不安，不安什么？很懊悔，懊悔什么？不要，是怕克萊蒂放學(xué)后找我算賬，再報(bào)復(fù)一下，因?yàn)樗偺岢鲈谕膺叺任摇０没诘氖?，過去種種事實(shí)證明，克萊蒂是個(gè)好人，他確實(shí)不是成心弄臟我的筆記本，而是因?yàn)槲壹刀仕昧霜?jiǎng)報(bào)復(fù)了他，才吵架的。2克萊蒂是個(gè)好人，從過去的種種事實(shí)證明他好的表現(xiàn)有哪些？好的表現(xiàn)有：幫父母親干活，伺候生病的母親，扛柴扛得多，以及受到我們?nèi)艺\心誠意的歡迎，特別是父親那么喜歡他等等。3我既然想到了克萊蒂是個(gè)好人，又很得意，也知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，心里也暗暗說去向他認(rèn)錯(cuò)吧，可是請(qǐng)?jiān)徫疫@幾個(gè)字怎么也說不出來，為什么？沒有勇氣，覺得太丟臉4倆

8、人吵架快完畢的時(shí)候，克萊蒂再次提出我在外邊等著你！，我也答復(fù)說我也等著你！克萊蒂和我都說在外邊等著對(duì)方，兩個(gè)人的說法一樣，意思一樣嗎？再議一議。說法一樣，意思不一樣：克萊蒂說在外邊等你，是想向我解釋，以求化解矛盾，不是成心的。我說的在外邊等你誤解了對(duì)方的意思，以為對(duì)方要報(bào)復(fù)，要打他。只要防御，決不還手就可以了。5吵架完畢的時(shí)候，克萊蒂不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼睛里表示的不是憤怒，而是悲哀。瞟是用眼睛怎樣看？斜著眼睛看。看情況兩人是并排坐在自己座位上，只能瞟。還有，一個(gè)人生另一個(gè)人的氣，往往不愿意正眼看，就斜著眼睛瞟幾眼，以表示不值得一理。6從他的眼睛里表示出來的不是憤怒，而是悲哀?？巳R蒂應(yīng)該不應(yīng)

9、該憤怒？應(yīng)該。吵架的事，他有理。為什么不是憤怒，而是悲哀？悲哀表示什么？看來平時(shí)他們很要好，加上克萊蒂是個(gè)好人，很能諒解、寬容別人，所以把憤怒壓下去了。只是表示了悲哀，這悲哀是流露出一種出人意料的情緒。對(duì)我所做的一切和有意報(bào)復(fù)，很不理解。沒想到會(huì)發(fā)生這樣的事情。7自由讀，再指名讀第二段，把我不安和懊悔的心情表現(xiàn)出來，特別是表示懊悔和自責(zé)的話要讀出應(yīng)有的語氣來。二閱讀分析第三段。1先自由讀或默讀第三段，寫我和克萊蒂重歸于好。邊讀邊想，再議論：終于挨到了放學(xué)，終于是什么意思？挨是什么意思？換成等可以不可以？終于是經(jīng)過等待之后出現(xiàn)的情況。挨是困難地度過某一段時(shí)間。說明我心里有事，總想著吵架的事，還擔(dān)

10、憂克萊蒂找自己算賬，上課的時(shí)間難以度過，經(jīng)過等待之后才下了課放了學(xué)。說明我覺得時(shí)間過得太慢了，我一心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂。2我單獨(dú)在街上走著，從單獨(dú)這個(gè)詞推測，平時(shí)放學(xué)回家一定不是單獨(dú)，是怎樣走的呢？可能跟克萊蒂同行。3今天跟克萊蒂吵架了，而且是我成心的，責(zé)任在我?？墒强巳R蒂是怎樣表現(xiàn)的呢？當(dāng)我聽見克萊蒂從后面跟上來的時(shí)候，先是手里拿著尺子站住等他。他走近了我，我舉起尺子。舉起尺子是為了什么？防御克萊蒂打來。因?yàn)楦赣H說過，自己錯(cuò)了，別人打你時(shí)千萬不要還手，只要防御就是了。4出人意料的是克萊蒂是怎樣做的呢？再讀以下4個(gè)自然段1014。議一議，克萊蒂見到了我，表現(xiàn)了一種什么風(fēng)格？克萊蒂表現(xiàn)了一

11、種寬容、友好的風(fēng)格。也說明他確實(shí)是個(gè)好人。這種寬容、友好的風(fēng)格從哪些地方表現(xiàn)出來了？再議，然后解答、歸納：微笑著，是從描寫神態(tài)表現(xiàn)寬容和友愛的；用手撥開尺子、兩只手搭在我的肩上，是從描寫動(dòng)作表現(xiàn)寬容和友愛的；溫和地說，是從描寫說話時(shí)的語氣，表現(xiàn)寬容、友愛的；讓我們像從前那樣做好朋友吧！以后我們?cè)俨怀臣芰耍脝?？是通過語言表現(xiàn)寬容和友愛的。總之，課文是通過描寫人物克萊蒂的神態(tài)、動(dòng)作、語言和語氣等，表現(xiàn)人物的思想感情和風(fēng)格的。我對(duì)克萊蒂的出人意料的寬容和友愛態(tài)度做出什么反映？連連說：再也不了！再也不了！然后高快樂興地分手了。這兩個(gè)再也不了和高快樂興反映了我被克萊蒂的寬容和友愛及重歸于好的態(tài)度深深感

12、動(dòng)了。消除了先前的不安，好似失去的友誼又重新回到自己的身邊。因此，非常沖動(dòng)，快樂得不得了。5最后一段主要寫回到家里我把事情告訴了父親，父親對(duì)我的教育。這一段有個(gè)本想，帶著讓父親快樂一下，相對(duì)還有個(gè)不料，引出了父親把臉一沉。本想和不料換兩個(gè)意思一樣的詞語，讓句子的意思不變，可以不可以？可以，本想換本錢來想或本來想，不料換成沒想到或沒料到。父親把臉一沉，說話了。把臉一沉可以換個(gè)什么同樣意思的詞語？換成表情嚴(yán)肅或板著臉父親表情嚴(yán)肅地，板著臉地說和做。有什么含義？第一個(gè)伸過手去是什么意思？奪過折成又表示了什么？大家議一議，再答復(fù)。一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于成認(rèn)自己的錯(cuò)誤，求得別人的諒解。否那么就是錯(cuò)上加錯(cuò)。第一個(gè)伸過手去意味著有勇氣主動(dòng)地向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，懇求對(duì)方原諒。父親把我手里的尺子奪過去