初三新生在學(xué)習(xí)過程中要注意“三個(gè)”階段

1、初三新生在學(xué)習(xí)過程中要注意“三個(gè)階段第一階段：稱為過渡和繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)階段在這一階段主要的任務(wù)是克服對(duì)初三的恐懼心理 ,讓自己盡快適應(yīng)初三緊張快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏。不妨利用暑假熱熱身 ,慢慢將自己的心理狀態(tài)和作息時(shí)間調(diào)整到畢業(yè)班的水平 ,為正式開學(xué)后全力以赴投入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。給自己一個(gè)過渡的時(shí)間 ,總比從過分放松一下子到高度緊張?jiān)斐傻牟贿m應(yīng)要強(qiáng)得多。這一階段主要學(xué)習(xí)的還是初三新知識(shí) ,如果你在前兩年沒有用心學(xué)習(xí)的話 ,那就從現(xiàn)在開始端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度 ,以極大的決心和飽滿的精神狀態(tài)迅速投入到學(xué)習(xí)中去。因?yàn)橹锌茧m然考的是整個(gè)初中三年的知識(shí) ,但大多數(shù)重難點(diǎn)集中在初三。以物理學(xué)科為例 ,初中階段題型最多

2、的壓強(qiáng)浮力、功和機(jī)械能 ,以及整個(gè)初中物理最抽象、難理解的熱和能問題都集中在初三 ,而且要用一學(xué)期多一點(diǎn)的時(shí)間學(xué)完整本書。時(shí)間很緊 ,任務(wù)很重 ,容不得半點(diǎn)松懈?？梢赃@樣說 ,初三知識(shí)掌握得是否牢固往往是中考成敗的關(guān)鍵 ,也能決定將來你在中考之前是否能有一個(gè)相對(duì)輕松的考前準(zhǔn)備 ,為充滿自信地步入考場(chǎng)奠定基矗第二階段：堅(jiān)持不懈階段這一階段所有的學(xué)科都已結(jié)課 ,學(xué)生開始在老師的引領(lǐng)下系統(tǒng)地梳理三年所學(xué)知識(shí)。物理一般會(huì)先復(fù)習(xí)初二的知識(shí) ,以電學(xué)為主;初三知識(shí)由于剛結(jié)課不久 ,老師大多會(huì)一帶而過。那些前兩年知識(shí)學(xué)習(xí)不牢固的學(xué)生正好借此時(shí)機(jī)查找知識(shí)漏洞 ,由于老師復(fù)習(xí)的是以前學(xué)過知識(shí)的精華 ,因此不用擔(dān)

3、憂抓不住復(fù)習(xí)重點(diǎn)。并且一定要和老師密切配合 ,不懂不會(huì)的一定要主動(dòng)問老師 ,不要讓所謂的“自尊心害了自己。這一階段大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間緊張單調(diào)的學(xué)習(xí)后 ,會(huì)出現(xiàn)不同程度疲沓的狀況。這就像長(zhǎng)跑一樣 ,長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)消耗了大量體力 ,身體慢慢進(jìn)入“假疲勞期 ,感覺似乎隨時(shí)都要堅(jiān)持不住了。而最艱苦的時(shí)期往往也是最容易出成績(jī)的時(shí)期 ,誰能堅(jiān)持下來 ,誰必將取得最后的勝利。第三階段：就進(jìn)入了最后沖刺階段由于所有的知識(shí)都已復(fù)習(xí)完 ,老師會(huì)用頻繁而密集的測(cè)驗(yàn)或模擬考試來進(jìn)行最后的查漏補(bǔ)缺。一般會(huì)有兩次模擬考試：一模是對(duì)前一段復(fù)習(xí)效果的驗(yàn)收;二模是讓學(xué)生盡早熟悉中考題型 ,就物理這門學(xué)科來說 ,一模的難度一

4、般會(huì)高于中考 ,二模根本接近于中考。二模過后 ,除了學(xué)校布置的模擬題以外 ,一般不需要再另外找課外題做了 ,這時(shí)應(yīng)該把各種學(xué)習(xí)資料整理、歸類 ,有方案地進(jìn)行復(fù)習(xí) ,看看以前錯(cuò)過的題是否已經(jīng)掌握 ,并抓緊最后的時(shí)間去求助老師 ,想靠海量做題去押住一兩道中考題 ,無異于大海撈針。有的學(xué)校會(huì)有三模(區(qū)統(tǒng)一的沒有) ,三模一般是為了補(bǔ)上最后的漏洞而設(shè)置的 ,題目一般較難 ,關(guān)鍵不在于分?jǐn)?shù)上下 ,在于考完后是否真正弄懂。這階段會(huì)有一些學(xué)生感覺自己幾經(jīng)努力都無法提高成績(jī) ,有些灰心喪氣甚至破罐破摔。其實(shí)真實(shí)的情況是：并不是你沒有進(jìn)步 ,是因?yàn)榻?jīng)過近一年的努力拼搏 ,絕大多數(shù)的學(xué)生都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步 ,水漲船

5、高 ,你取得的成績(jī)就顯得不突出了。這時(shí)你可以回過頭來跟以前的自己相比 ,就會(huì)看到有很多以前根本不懂的知識(shí)現(xiàn)在已經(jīng)熟練掌握;也有很多以前生疏的題目現(xiàn)在已經(jīng)能舉一反三;再看看自己的成績(jī)已經(jīng)很穩(wěn)定 ,不再像以前忽高忽低 ,這其實(shí)就是一種進(jìn)步。況且模擬考試難度一般都高于中考 ,現(xiàn)在出錯(cuò)是為了中考不錯(cuò)。這樣想 ,你就會(huì)堅(jiān)決信心 ,相信自己 ,也相信老師 ,加足馬力 ,做好沖刺前的準(zhǔn)備?？偨Y(jié)初三這一年在不同的階段會(huì)有不同的任務(wù) ,有學(xué)習(xí)上的策略 ,更重要的是心理上的調(diào)整。古人云：“知己知彼 ,百戰(zhàn)不殆。希望這篇文章能使廣闊初三的學(xué)生和家長(zhǎng)們大致了解初三一年的整體狀況 ,根據(jù)自身的情況調(diào)整心理狀態(tài)和作息時(shí)間

6、 ,做到緊張而不慌張 ,忙碌而不忙亂 ,自信而不自負(fù)?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)

7、問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者 ,與教師、老師之意根本一致。初三生活的意義對(duì)于初中生絕不只是考名牌高中這么簡(jiǎn)單 ,它還可以豐富人生閱歷 ,是一種磨煉 ,可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、自信的人格。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀