樂東中學(xué)校本研修簡(jiǎn)報(bào)（第2期）

1、“國(guó)培計(jì)劃（國(guó)培計(jì)劃（20142014）”海南省海南省中學(xué)文科、藝術(shù)教師信息技術(shù)應(yīng)用中學(xué)文科、藝術(shù)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目樂東中學(xué)校本研修簡(jiǎn)報(bào)樂東中學(xué)校本研修簡(jiǎn)報(bào) 第第2期期 2014年年12月月16日日主編：陳佳主編：陳佳寫在卷首寫在卷首如夢(mèng)令如夢(mèng)令 研修路研修路常記研修之路，常記研修之路，專家指點(diǎn)迷霧。專家指點(diǎn)迷霧。同學(xué)多鼓舞，同學(xué)多鼓舞，指導(dǎo)教師呵護(hù)。指導(dǎo)教師呵護(hù)。頓悟，頓悟，頓悟，頓悟，才有收獲無(wú)數(shù)！才有收獲無(wú)數(shù)！閱讀導(dǎo)航閱讀導(dǎo)航溫馨提示溫馨提示學(xué)情通報(bào)學(xué)情通報(bào)問題聚焦問題聚焦研修寄語(yǔ)研修寄語(yǔ)溫溫馨馨提提示示第五階段提前開放通知第五階段提前開放通知各位親

2、們： 大家好！原定于1月4日開放的第五階段課程提前至12月9日開放，請(qǐng)未完成第一、二階段任務(wù)的學(xué)員繼續(xù)補(bǔ)學(xué)，未完成第三、四階段任務(wù)的學(xué)員繼續(xù)完成，已完成前四階段任務(wù)的學(xué)員可提前進(jìn)入第五階段學(xué)習(xí)，已開放課程不會(huì)關(guān)閉，供大家復(fù)習(xí)和補(bǔ)學(xué)。 祝各位老師研修愉快！學(xué)情通報(bào)學(xué)情通報(bào)1、學(xué)情概況（截至、學(xué)情概況（截至2014年年12月月16日）日）學(xué)員總數(shù) ：33人 已登錄人數(shù)：33 已開始研修人數(shù): 33 已合格人數(shù)：21 參訓(xùn)率： 100.00 （登陸人數(shù)/學(xué)員總數(shù)*100%）研修率： 100.00 （已開研修人數(shù)/已登錄人數(shù)*100%）合格率： 63.64 （已合格人數(shù)/學(xué)員總*100%）2、優(yōu)秀學(xué)員

3、、優(yōu)秀學(xué)員 從開始遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以來，我校大部分學(xué)員學(xué)習(xí)積極，善于思考，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀學(xué)員，如：王孫芳（王孫芳（100分）分） 駱玲玲（駱玲玲（100分）分）陳洪生（陳洪生（100分）分） 胡穎蔚胡穎蔚 （90.7分）分）3、坊主工作情況、坊主工作情況研修寄語(yǔ)研修寄語(yǔ)閑看花開花落閑看花開花落駱玲玲 2014-12-09 分類：教學(xué)反思 花開花落，其實(shí)應(yīng)該與季節(jié)無(wú)關(guān)吧。很多時(shí)候都是迷茫于自己的生活，找不到更好的理由來讓自己不去想些別人認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的事情。路依舊還是那條路，當(dāng)多少年過去，離往事越來越遠(yuǎn)，便也沒再追尋。于是就想到要去尋夢(mèng)，去找尋一種久違的心情，看那桃花是否依舊笑春風(fēng)，看那記憶中的面容是否依

4、舊柔情似水？有誰(shuí)能夠挽留住那些花朵？聽任淡淡的清香揪心的惆悵。是否也在回憶那淡淡的雨夜，那盈盈的綠葉？而我終是做著這個(gè)世上最無(wú)聊之事，閑看花開花落，徒留傷心往事。故人總是說，曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。那端起的酒杯也過是這個(gè)故事里應(yīng)該有的道具而已，是誰(shuí)為誰(shuí)青杏煮酒，是誰(shuí)為誰(shuí)梅子雨冷，是誰(shuí)為誰(shuí)衣帶漸寬終不悔，是誰(shuí)為誰(shuí)滴不盡相思血淚拋紅豆，那么又是誰(shuí)為誰(shuí)開不完春柳春花滿畫樓？許多的美麗總是在不經(jīng)意間從我的指縫中滑落，依稀耳邊響起的總是聆聽不斷的丁零。沒法在花開花落時(shí)不傷感難過。偶爾輕輕走來的依然婆娑婀娜，難得感覺“那等在季節(jié)里的容?如蓮花般開落”的凄慘，總有傷感于那句“我不是歸人，是個(gè)過客”的

5、頹廢。 風(fēng)住塵香花已盡，物是人非頻回首。多少人會(huì)看“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，又有多少人知道“是非成敗轉(zhuǎn)頭空，江山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”。于是，也想不停地流浪，也想走過那長(zhǎng)河落日?qǐng)A的漠北，走過那千山鳥飛絕的域西，走過那十里荷花香的江南。一路的餐晚風(fēng)飲朝露，一路的枕松濤眠孤月，使雨中的流浪，看起來似乎只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)。偶爾想起的時(shí)候，依舊淚濕衣襟，怎么的豪情才有那般的開懷？我依舊沒能夠釋懷于現(xiàn)在的枯燥生活。許多的事情依舊還是匆匆太匆匆，無(wú)不得意于現(xiàn)在還能夠散發(fā)乘夏涼，蔭下臥閑敞。 人生總也有如意之時(shí)，聚散匆匆總是緣飛緣散時(shí)，要不怎能夠人生得意須盡歡，哪管他明日今朝誰(shuí)是誰(shuí)非。總也有想蓮步輕移，

6、婀娜多姿的時(shí)候，總也有為悅己者容的時(shí)候，總也有被他說成我是個(gè)習(xí)慣向右走的女子的時(shí)候，但是也總有人忘記其實(shí)他是個(gè)習(xí)慣向左走的男子的時(shí)候，那么痛并快樂著看花開花落，總比一個(gè)人寂寞如煙花的時(shí)候好吧。何須在意那么自己本不應(yīng)該在意的時(shí)候，讓自己能夠更快樂些。端坐于花下，伸手接一飄落的花瓣，含入唇中，掬其沁涼與幽香，看那破蛹化蝶復(fù)成繭又是怎么的開懷？沒人能夠邂逅奇跡不游走于這個(gè)世道。猶記得曾想邂逅水妖，從此避世，終歸那也是我有個(gè)美麗的夢(mèng)而已，何須期待太多美麗？青黛色的煙靄籠罩在銀白色的晨曦中，迷離在眼前的時(shí)候，天亮了，那么我看閑花開花落的時(shí)光還有多少？人生本沒多少日子，除去我偶爾的傷感，這個(gè)該有的人生應(yīng)該

7、不是個(gè)錯(cuò)誤。白駒飛馳，春去秋至，我倚欄相望，穿了秋水，竟是一襲長(zhǎng)袖搖曳著似水流年的傳說，卻傾瀉了我一地的心事。夏將盡，長(zhǎng)日漸短，人卻開始迷糊。曦，美麗如常，而我，昔日的心境已不再。心境如疾速的烈風(fēng)，瞬間感到了落水的冰涼。步履踉蹌，像酒醉的風(fēng)光，歡歌漫唱全憑自己的無(wú)顏，而我又能唱響幾多婉轉(zhuǎn)，隔了旁人的心腸流傳的是何種笑談，還便裝扮成矜持的假面，在無(wú)人過問的舞臺(tái)上且歌且吟，展示獨(dú)角戲的絢爛，那管掌聲與鮮花的無(wú)從裝點(diǎn)，而我，真的，真的很想閑看花開花落。滄海依然橫流，桑田依舊難老。什么時(shí)候人世間竟然流行抓不住的過眼云煙？國(guó)培感言國(guó)培感言張嘉琦 2014-11-25 分類：教學(xué)反思 經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我

8、收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動(dòng)。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國(guó)內(nèi)外的著名專家教授的講座，傾聽他們對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。 我深深地感到自己教學(xué)能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識(shí)無(wú)不影響著我，感染著我。 使我明白我要轉(zhuǎn)變思想，提高能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由重知識(shí)傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)：我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力，既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì)放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。 教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長(zhǎng)，收獲到學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂。 這次培訓(xùn)既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能在班級(jí)論壇里和同仁們自由無(wú)限制地交流在教育