《建設(shè)工程監(jiān)理概論》個人學習總結(jié)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上建設(shè)工程監(jiān)理概論個人學習總結(jié)雖然只有短短的數(shù)周時間，建設(shè)工程監(jiān)理概論的課程就結(jié)束了，但老師通過對這門課的項目化教學，傳授給我的知識會永遠留在我的腦海中，為即將到來的工作的打下了基礎(chǔ)。老師的項目化教學將生硬的理論知識轉(zhuǎn)換為形象的實際工程，將知識融入到實際工程中，使我記憶深刻并且易懂。我如今能輕松的回憶起我所學過的知識：我國監(jiān)理制度、監(jiān)理企業(yè)的發(fā)展；工程監(jiān)理規(guī)范；監(jiān)理實施原則、細則；現(xiàn)場組織機構(gòu)；監(jiān)理現(xiàn)場用表，等等。并具備能夠初步分析工程中出現(xiàn)的違法違規(guī)行為；初步應用監(jiān)理的相關(guān)法規(guī)約束參建各方的行為；能對工程項目進行現(xiàn)場項目監(jiān)理組織機構(gòu)的配置；初步編寫監(jiān)理大綱；正確進行一

2、般的監(jiān)理目標分解；針對工程特點編織監(jiān)理規(guī)劃和監(jiān)理細則；初步具備參建各方的協(xié)調(diào)組織；正確填寫各類驗收表格和編織監(jiān)理文件；能采用現(xiàn)代化的科學手段實現(xiàn)監(jiān)理的信息管理；正確分析和處理事故中存在的質(zhì)量問題和事故等，這完全得益于老師的項目化教學。每次的任務，我們是帶著理論知識，帶著學習的動機，認認真真的實施完成任務。不僅將知識熟練掌握，相信在實際工作也能熟練運用，而且我的其他能力也是迅速提高，資料查閱、搜索和整合的能力；項目報告編織和形成的能力；分析表達和匯報的能力；辯解與應變的能力；自慰改進的能力；團隊分工與協(xié)調(diào)能力；工程組織協(xié)調(diào)能力等。印象最深刻的是：那次監(jiān)理組合機構(gòu)圖調(diào)研的任務，從任務分配到任務實施

3、，我?guī)еM員尋找工地，尋找詢問了3家之后，才找到了愿接受調(diào)研的工地。一次次的被拒絕，完全挑戰(zhàn)了我的交際能力和心理承受能力。在與施工現(xiàn)場監(jiān)理的交流后，我深刻的體會到深厚的專業(yè)知識與交際能力對于今后監(jiān)理工作的重要性。這次任務雖然艱辛，但在大家高度的責任心和良好的團隊協(xié)作精神下，還是出色的完成了，得到了老師的肯定。因此做好監(jiān)理工作必須；1、熟悉有關(guān)工程建設(shè)和監(jiān)理方面的法律、法規(guī)、合同和職責2、要有良好的職業(yè)道德3、知道監(jiān)理工程師工作的具體方式、方法、手段和措施4、要有精湛的專業(yè)水平和豐富的工程建設(shè)實踐經(jīng)驗5、要講究交流溝通的技巧6、要有組織協(xié)調(diào)的能力7、要有高度的責任心和良好的團隊協(xié)作精神8、強化管

4、理、要認識書面聯(lián)系的必要性9、要有善于學習、勇于開拓進取的精神10、監(jiān)理資料整理應真實完整對于老師的項目化教學評價老師的教學的模式是1.明確項目任務：教師提出任務，同學討論 2. 制定計劃：學生制定，教師審查并給予指導 3. 實施計劃:學生分組及明確分工，合作完成 4. 檢查評估:學生自我評估，教師評價5. 歸檔或應用:記錄歸檔，應用實踐這種互動的模式，我個人覺得的學生的激情與好學完全被調(diào)動了起來，從平時課堂上老師與學生對于問題的探討的激烈程度，學生思路的創(chuàng)新與廣泛程度等完全體現(xiàn)了出來，拓寬了知識，對于知識的掌握也更加熟練、深刻。但是我覺得老師在任務布置后，應該給予一定指導。因為我們對于知識的理解不全面，每次的任務實施開始時都是茫然，很多都是從網(wǎng)上直接搜索得到的資料和答案，我們很難理解，只是為了完成任務。而總的效果是有目共睹的，我們對于專業(yè)知識能熟練的掌握與應用，并且培養(yǎng)了我們愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、勤