一切都在運(yùn)動(dòng)中說(shuō)課

1、一切都在運(yùn)動(dòng)中的說(shuō)課稿 阿榮旗復(fù)興小學(xué)：齊作虎一、說(shuō)教材。教材簡(jiǎn)析。一切都在運(yùn)動(dòng)中是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元“物體的運(yùn)動(dòng)”一單元的第一課，是本單元的起始課，對(duì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)單元起到了統(tǒng)領(lǐng)的作用。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特點(diǎn)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)本課教材分析的依據(jù)是：課標(biāo)的要求，教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征。 1、知道判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的方式是看這一物體相對(duì)于參照物的位置有沒(méi)有發(fā)生變化。 2、能夠依據(jù)不同參照物描述物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與靜止?fàn)顟B(tài)。 3、知道選擇不同的參照物判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)利用參照物判斷

2、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解參照物這一概念。 關(guān) 鍵：突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 二、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備：課件、教材后面的統(tǒng)計(jì)表三、教學(xué)安排：一課時(shí) 四、說(shuō)學(xué)情：學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)可以說(shuō)既熟悉又陌生，甚至運(yùn)動(dòng)或靜止會(huì)與學(xué)生的前概念存在著沖突，以前一直認(rèn)為是靜止的東西，現(xiàn)在因?yàn)檫x擇不同的參照物可能也會(huì)變成運(yùn)動(dòng)的或者一直認(rèn)為運(yùn)動(dòng)的物體由于參照物的不同也可能變成靜止。五、說(shuō)教法、學(xué)法。1、說(shuō)教法：課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)歸根到底在于處理教與學(xué)的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力為目的。為此我主要選擇了以下的教學(xué)方法：根據(jù)一切都在運(yùn)動(dòng)中課程

3、的特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法：（1）、探究式教學(xué):在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生敢于交流。采用視頻導(dǎo)入，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，為后面的內(nèi)容做好鋪墊。（ 2）、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。 （3）、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用課件，將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。2、說(shuō)學(xué)法：在本節(jié)課中我主要讓這生進(jìn)行合作交流、親身體驗(yàn)。生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親身體會(huì)，互相合作、互相討論，積極進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生

4、真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)學(xué)生的觀察，分組實(shí)踐，討論交流進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、學(xué)法指導(dǎo) ：根據(jù)一切都在運(yùn)動(dòng)中教材的特點(diǎn)，本節(jié)課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：（1）、運(yùn)用多媒體課件：培養(yǎng)學(xué)生從中獲取信息和聯(lián)系生活實(shí)際的能力。（2）、學(xué)會(huì)合作：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。（3）、學(xué)會(huì)探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握觀察、比較、分析、綜合、交流等科學(xué)的探究方法。六、教學(xué)設(shè)計(jì)：(一)、設(shè)疑導(dǎo)入：1、談話：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)？下一張呢？（指名答）在現(xiàn)實(shí)生活中充滿了各種各樣的運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？生說(shuō)（略）。2、師小結(jié)，揭示課題。板書(shū)課題一

5、切都在運(yùn)動(dòng)中。 （二）、探究活動(dòng)：1、觀察認(rèn)知：（1）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的這兩幅圖（課本26頁(yè)的圖），說(shuō)說(shuō)圖上有什么？你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)（a、學(xué)生分組合作探究，b、填表，c、學(xué)生充分發(fā)言） （2）再請(qǐng)你仔細(xì)觀察比較上下兩幅圖，哪些物體沒(méi)動(dòng)？那些物體發(fā)生了運(yùn)動(dòng)？你是怎樣知道的？ （3）、學(xué)生匯報(bào)：（略）教師（出示課件）。鳥(niǎo)兒在空中飛翔、鴛鴦在水中游、小烏龜在岸上爬行以及飛馳的汽車和自行車。 （4）、教師總結(jié)：判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在科學(xué)上，判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是這一物體相對(duì)于另外一個(gè)物體的位置有沒(méi)有發(fā)生變化，這另一個(gè)物體我們稱為“參照物”

6、。參照物是是事先假定為不動(dòng)或靜止的物體。（板書(shū)） （5）、請(qǐng)學(xué)生以小組緊扣“根據(jù)什么判斷他們是運(yùn)動(dòng)的” 展開(kāi)討論交流。并在全班匯報(bào)交流。 2、認(rèn)識(shí)參照物。（1）、那么都什么樣的物體可以做參照物呢？ 為了讓學(xué)生更好的理解參照物，我用幻燈片分步播放四組公共汽車的圖片讓學(xué)生猜、看、想、比來(lái)深化認(rèn)識(shí)如何判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況。3、練習(xí)鞏固：用幻燈片播放一組練習(xí)讓學(xué)生來(lái)判斷。（1） 拔河比賽。出示拔河比賽圖。如何判斷誰(shuí)贏了？把誰(shuí)當(dāng)做參照物？學(xué)生展開(kāi)討論。（2） 汽車運(yùn)動(dòng)。（3） 解釋“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句話？下面請(qǐng)同學(xué)們輕松一下，來(lái)欣賞一幅動(dòng)畫(huà)。（出示小竹排動(dòng)畫(huà)）讀一

7、讀這兩句歌詞：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走?！泵髅魇侵衽旁谧撸扇藶槭裁磿?huì)覺(jué)得是兩岸的青山在走呢？請(qǐng)同學(xué)們用我們所學(xué)過(guò)的知識(shí)討論下這到底是為什么呢？ （4） 魚(yú)與水草誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)。4、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性。 （1）、（播放飛機(jī)在天空飛動(dòng)畫(huà)。）你都看到了什么？（藍(lán)天、白云、大飛機(jī)、小飛機(jī)）你都看到什么在運(yùn)動(dòng)？你以什么為參照物的？他們運(yùn)動(dòng)的速度一樣嗎？（利用課件讓學(xué)生觀察空中飛行的兩架飛機(jī)，然后分別以大飛機(jī)、小飛機(jī)進(jìn)行為參照物進(jìn)行判斷，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納出結(jié)論）。（2）、（出示課件）地球自己在轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)也圍繞太陽(yáng)在運(yùn)動(dòng)，地球上所有的物體都跟著地球在運(yùn)動(dòng)著，月亮繞著地球在運(yùn)動(dòng)，所有的星體都在運(yùn)動(dòng)中。所以說(shuō)一切都在運(yùn)動(dòng)中。從而了解運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性。（三）、課后作業(yè)：運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，解釋“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”。寫(xiě)一份探究報(bào)告。（四）、小結(jié)：1、生討論交流：這節(jié)課的收獲有哪些？ 2、教師小