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文檔簡介

1、北師大版小學語文第三冊 風 導學案 東仁堡小學 趙雪娟【課堂導學】一、學習目標：1、學習詩歌，理解內(nèi)容，認識課后生字。2、讓學生充分閱讀，感受詩歌的意境美，并能仿編詩歌。二、知識鏈接：風的形成三、導學過程：導學流程表格內(nèi)的具體內(nèi)容為宋體五號，不加粗，行距為18。學生活動教師活動時間分配揭示任務1、學習詩歌，理解內(nèi)容，認識課后生字。2、讓學生充分閱讀，感受詩歌的意境美，并能仿編詩歌。 組織學生齊讀目標。1分鐘展開活動一、導入謎語導入：花兒見它點頭，小樹見它就跑，小草見它彎腰，云朵見它就跑。（生：風）師板書課題：風二、初讀課文，認讀生字1、老師范讀課文。（配音樂）2、學生自由讀課文，認讀課后生字。

2、3、檢測字詞。搶答、帶拼音讀、讀詞語、開火車讀生字和詞語。4、學生齊讀課文。（配樂）三、自學課文，整體感知1、課件出示自學步驟，生齊讀。2、學生自學課文。3、全班自學交流： 詩歌有幾個小節(jié)？每小節(jié)有幾句話？ 每小節(jié)中相同的是哪一句？四、小組互學，感悟“風”1、出示小組學習要求，學生讀。2、學生四人一小組互學。3、互學交流：（順序不一定） （第一小節(jié)）你們組學習的是第幾小節(jié)？畫的句子是什么？動作呢？ “顫動”什么意思？為什么說“樹葉顫動時，我就在那兒了”？ 這時的風是怎樣的風？（很小的微風）（小組齊讀第一小節(jié)） （第二小節(jié)）畫的句子是什么？動作呢？ 為什么“林木點頭，風正走過了”？ 老師采訪一位“小樹”，微風吹過，你什么感覺，什么心情？ （第三小節(jié)）畫的句子是什么，動作呢？ 這是什么樣的風娃娃呢？ 全班齊讀詩歌風。組織學生猜謎。組織學生讀課文，認讀生字。組織學生自學課文，畫出相關(guān)句子。組織學生小組合作學習，全班交流，及時評價。25分鐘總結(jié)升華1、課文中的風給你留下了什么印象？2、課文采用了什么修辭手法，你喜歡嗎，為什么？（反復、擬人）組織學生總結(jié)發(fā)言。6分仲當堂檢測1、學生仿寫詩歌。2

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