《運(yùn)動(dòng)的快慢》-習(xí)題解析

1、泛動(dòng)課堂教學(xué)模式：助推翻轉(zhuǎn)課堂，引領(lǐng)泛動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的快慢-習(xí)題解析經(jīng)典例題1一位百米賽跑運(yùn)動(dòng)員跑完全程用了11s，而一輛摩托車(chē)的速度表指示為40km/h，哪一個(gè)的速度比較快？【解答】由公式v=st，可知運(yùn)動(dòng)員的速度為：v1=st=9.11m/s摩托車(chē)的速度：v2=40kmh=11.1m/s因?yàn)関2v1所以摩托車(chē)的速度較快。2火車(chē)提速后，在北京和上海之間的運(yùn)行速度約為104km/h，兩地之間的鐵路線長(zhǎng)1463km，火車(chē)從北京到上海大約要用多長(zhǎng)時(shí)間？【解答】由v=st得:t=sv=1463104=14h火車(chē)從北京到上海大約要用14h。3有同學(xué)說(shuō)：“物體沿直線運(yùn)動(dòng)，每分鐘通過(guò)的路程都是100m，則必為

2、勻速直線運(yùn)動(dòng)?！边@句話對(duì)嗎？【解析】“快慢不變，經(jīng)過(guò)路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)?！焙螢椤翱炻蛔儭蹦兀恳簿褪窃谙嗟鹊臅r(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程都相等，這里可以把時(shí)間分割為1小時(shí)、1分鐘、1秒鐘等。每個(gè)1小時(shí)、1分鐘、1秒鐘都是相等的時(shí)間，甚至每個(gè)十分之一秒、百分之一秒等等都是“相等的時(shí)間”。物體如果做勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么這個(gè)“相等的時(shí)間”顯然不是指某一種特定分割法的“相等的時(shí)間”，而是指任何一種分隔方式的“相等的時(shí)間”，也就是說(shuō)，做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，不僅每小時(shí)、每分鐘通過(guò)的路程要相等，而且每秒鐘、每十分之一秒鐘等通過(guò)的路程都必須相等?？梢?jiàn)，判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是不是勻速直線運(yùn)動(dòng)，不能只看某一種分隔

3、法的相等時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程是否相等，而且要看是否在任何相等的時(shí)間內(nèi)物體通過(guò)的路程都相等。【答案】不對(duì)。一個(gè)做直線運(yùn)動(dòng)的物體，每分鐘通過(guò)的路程是100m，那么這個(gè)物體有可能做勻速直線運(yùn)動(dòng)，而并非一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)。因?yàn)樗m然每分鐘經(jīng)過(guò)的路程都相等，但不見(jiàn)得每秒鐘通過(guò)的路程也相等。典例精析【例題1】甲、乙兩物體同時(shí)同地同方向開(kāi)始做勻速直線運(yùn)動(dòng)，甲的速度大于乙的速度，它們的st圖象如圖所示a、b、c三條圖線中的兩條，運(yùn)動(dòng)5秒甲、乙間的距離大于2米，則（）A甲的st圖一定為圖線aB甲的st圖可能為圖線bC乙的st圖一定為圖線cD乙的st圖可能為圖線a【難度】中【考點(diǎn)】運(yùn)用圖形進(jìn)行速度大小的比較?！痉治觥?/p>

4、（1）根據(jù)st圖象找出同一時(shí)刻a、b、c對(duì)應(yīng)的路程，然后由速度公式判斷三條圖線對(duì)應(yīng)速度的大小關(guān)系；（2）由圖象判斷5s內(nèi)，三條圖線的路程差；（3）根據(jù)圖象a、b、c的速度及它們5s的路程差，根據(jù)題意選擇答案。【解答】（1）由圖象知：對(duì)應(yīng)同一時(shí)間t（如t=4s）a、b、c的路程關(guān)系為SaSbSc，由速度公式V=可知，VaVbVc；（2）由st圖象知，t=5s時(shí)，SaSb3m2m，SaSc4m2m，SbSc2m；（3）由（1）、（2）可知甲的圖象一定是圖線a；乙圖象可能是圖線b，也可能是圖線c。【答案】A【例題2】平直公路上甲、乙、丙三人騎自行車(chē)同時(shí)向一個(gè)方向行駛，甲感覺(jué)順風(fēng)，乙感覺(jué)逆風(fēng)，丙感覺(jué)無(wú)

5、風(fēng)，由此可以判定三人中騎車(chē)速度最快的是 ?！倦y度】中【考點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)快慢的比較；參照物及其選擇?！痉治觥繀⒄瘴锸窃谂袛辔矬w運(yùn)動(dòng)還是靜止時(shí)所選的假定為不動(dòng)的物體，參照物可以任意選擇。【解答】以風(fēng)做參照物，向一個(gè)方向行駛的三個(gè)物體，甲感覺(jué)順風(fēng)，乙感覺(jué)逆風(fēng)，丙感覺(jué)無(wú)風(fēng)，則說(shuō)明甲的速度小于風(fēng)速，乙的速度大于風(fēng)速，丙的速度等于風(fēng)速；即騎車(chē)速度最快的是乙【答案】乙【例題3】下列幾種估測(cè)最符合實(shí)際情況的是（ ）A人步行的速度約為5m/sB全新的2B鉛筆長(zhǎng)約18cmC人體感覺(jué)最舒適的溫度約為40oCD一張?jiān)嚲砗穸鹊拇蠹s1mm【難度】中【考點(diǎn)】常用速度、長(zhǎng)度、溫度的估測(cè)?！痉治觥勘绢}考察學(xué)生對(duì)日常生活中的物理尺度、

6、速度的領(lǐng)會(huì)和一些常用估算方法，特別是累積法的使用?！窘獯稹?m/s的速度經(jīng)換算，不符合實(shí)際，A項(xiàng)錯(cuò)誤；全新的2B鉛筆長(zhǎng)約18cm，符合實(shí)際，B項(xiàng)正確；人體感覺(jué)最舒適的溫度約為25oC，40oC的溫度高于人體體表溫度，人體散熱困難，不舒服，C項(xiàng)錯(cuò)誤；估計(jì)10張?jiān)嚲砗穸炔豢赡苓_(dá)到1cm，易知D項(xiàng)錯(cuò)誤。【答案】B【例題4】課外興趣小組的同學(xué)們乘火車(chē)去參加車(chē)模比賽。在行駛的火車(chē)上，小明想：“人順著和逆著火車(chē)的行駛方向以相同的速度從車(chē)廂的一端運(yùn)動(dòng)到另一端所用的時(shí)間相等嗎？”小明和同學(xué)們討論后，決定用隨身攜帶的賽車(chē)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并設(shè)計(jì)出如下兩種實(shí)驗(yàn)方案：方案一：如圖1所示，在車(chē)廂前后選取A、B兩處，讓兩輛

7、賽車(chē)同時(shí)開(kāi)始做從A到B和從B到A的勻速直線運(yùn)動(dòng)，觀察賽車(chē)是否同時(shí)到達(dá)各自的終點(diǎn)。改變A、B兩處距離重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次（在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中火車(chē)一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)）。方案二：如圖2所示，在車(chē)廂前后選取A、B兩處，讓一輛賽車(chē)做從A到B的勻速直線運(yùn)動(dòng)，利用電子手表的停表功能測(cè)出賽車(chē)從A到B的運(yùn)動(dòng)時(shí)間；然后讓該賽車(chē)以相等的速度做從B到A的勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出運(yùn)動(dòng)時(shí)間，比較兩次時(shí)間的長(zhǎng)短。改變A、B兩處距離重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次（在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中火車(chē)一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)）（1）針對(duì)方案一，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為不可取，請(qǐng)你說(shuō)明原因（寫(xiě)出一條即可）。（2）針對(duì)方案二，請(qǐng)你設(shè)計(jì)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。【難度】難【考點(diǎn)】速度與物體運(yùn)動(dòng)；物理學(xué)方法；運(yùn)動(dòng)快慢的比較?！痉治觥繉?shí)驗(yàn)過(guò)程要體現(xiàn)控制變量法的要求，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的表格設(shè)計(jì)，只要方便數(shù)據(jù)記錄，方便發(fā)現(xiàn)規(guī)律，簡(jiǎn)單直觀，都是可取的?！窘獯稹浚?）實(shí)驗(yàn)方案是否可取，從能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模芊竦贸稣_的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，是否存在明顯的設(shè)計(jì)缺陷等方面考慮；（2）由方案二知，實(shí)驗(yàn)需要記錄的物理量有兩點(diǎn)之間的距離、由A到B的時(shí)間和由B到A的時(shí)間；為避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性，至少做三次實(shí)驗(yàn)，表格設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)以上內(nèi)容?！敬鸢浮浚?）因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前沒(méi)有明確兩輛賽車(chē)的速度大小，實(shí)驗(yàn)過(guò)程