《秋天的雨》

1、11  秋天的雨教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字詞。2、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點(diǎn)，感受秋天的美以及色彩美。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文；教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)時(shí)間：    兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1、初讀課文，感知課文大意。2、結(jié)合重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)針對(duì)性措施一、激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔?/p>

2、詩，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？2、出示：秋天的顏色谷子說：“秋天是（   ）的?！备吡徽f：“秋天是（   ）的。”棉花說：“秋天是（   ）的。”松樹說：“秋天是（   ）的?！蓖恋卣f：“秋天是（   ）的?！毙∨笥颜f：“秋天是（   ）的?！贝蠹乙黄饋碜x讀吧！師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個(gè)詞語表達(dá)出來嗎？有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯?？讓我們一起走進(jìn)秋天的雨。（板書課題

3、）     （黃色）（金色）（白色）（綠色）（黃褐色）（） （學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，教師肯定他們的回答。）   齊讀課題。   在填詩的過程中，讓學(xué)生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。二、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)記生字，積累好詞好句。1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦）2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。（1）學(xué)生自學(xué)。    （2）集體反饋。A教師利用多媒體

4、課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”。 B出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！薄凹t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！边@是兩個(gè)什么句子？誰會(huì)讀？（指導(dǎo)扇的讀音）指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫。C出示句子：“橘子、柿子你擠我碰?！薄扒锾斓挠辏灯鹆私鹕男±??！边@兩句又運(yùn)用了什么樣的手法？誰來讀讀、齊讀。指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。（3）再讀b,c中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。（4）學(xué)生展示讀，教師適時(shí)鼓勵(lì)。3、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從

5、哪能幾個(gè)方面來寫秋天的雨的？教師適時(shí)板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會(huì)秋天的美好。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。（配樂）聽老師范讀課文，初步感受秋雨的神奇。  自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。同桌之間互相指讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。  學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。    （比喻）指名讀、齊讀。學(xué)生書空。    （擬人）   找出課文中類似的好句子，

6、自由讀一讀，積累下來。展示手機(jī)的好句子。  是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。   和老師合作朗讀課文。                 認(rèn)識(shí)“比喻”修辭手法。   在反復(fù)誦讀過程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文本，體會(huì)感悟文本。三課后練習(xí)。1、  抄寫本課生字新詞。2、  選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一

7、寫。了解作業(yè)。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字；深入文本，感受秋天的美好。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽寫生字：扇子  一枚郵票  涼爽  柿子仙子 菠蘿  糧食  加緊 衣裳2、  大屏幕出示生字詞語，檢查訂正。3、  說說第一節(jié)課后秋天的雨給你留下的印象。聽寫生字后，同桌互相訂正。   =回味秋雨印象。 二、深入文本、細(xì)讀品味。同學(xué)們對(duì)秋雨的印象真好?。∽屛覀兘又鴮W(xué)習(xí)課文跟秋雨走得更近些吧。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1

8、、（出示課文第一自然段）誰愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽聽。2、你讀出了什么？為什么說是一把鑰匙呢？   3、秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕輕悄悄地來了。誰能帶著這種感覺把這段話讀一讀。（二）學(xué)習(xí)第二自段。1、秋雨帶著我們穿過了秋天的大門，我們首先看到了什么呢？2、原來這里的秋雨成了一位色彩大師，讓我們一起來找找有多少顏色呢？3、同學(xué)們找出了黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白色。顏色可真多，其實(shí)這么多顏色它可以用第二自然段的一個(gè)詞語表示，你們能找出來嗎？4、（板書）五彩繽紛  齊讀。5、這五彩繽紛的顏色，秋雨分別把它們

9、給了誰呢？            （1）這些漂亮的顏色分別給了誰呢？  （2）練好了嗎？我們來交流一下。（3）我們來讀讀銀杏樹這一句？（出示銀杏葉，出示句子：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（4）對(duì)呀！銀杏葉扇哪扇哪扇走了炎熱，我們?cè)賮砜纯凑l給我們迎來了涼爽。（5）（出示）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。  誰來為我們讀讀這句話？  

10、0;                            （6）為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？ （7）如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？      （8）秋雨還把什么顏色給了誰？ （9）田野里豐收了，果園

11、里怎樣呢？誰來讀一讀果園的句子。（10）通過同學(xué)的朗讀，你從這些果樹上看到了什么？（11）為什么要“你擠我碰”呢？     （12）讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。（13）在我們喜慶豐收的同時(shí)，可別忘了呀！秋天是什么花開的時(shí)節(jié)呀？誰來讀讀寫菊花的句子。（14）菊花就像美麗的仙子，它的顏色寫也寫不完。我們的課文中用了哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示呢？（15）讓我們一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。 7、剛才我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，萬事萬物都變得分外美麗，其實(shí)，這些美麗的景物就在我們的身邊，在我們的生活中，老師帶大

12、家去看一看好嗎？出示課件，請(qǐng)同學(xué)們推薦讀書最好的同學(xué)配音，其他同學(xué)欣賞。（三）學(xué)習(xí)第三自然段（1） 讓我們接著在這美麗的秋雨中邊漫步邊欣賞秋色！咦？那個(gè)同學(xué)怎么不走了？是什么讓你（任意指一同學(xué)）停下了腳步？你聞到了什么？（2）（板書：好聞的氣味）哦！原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，他被那誘人的香味吸引了。 （3）秋雨過后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎！難怪我們同學(xué)都不想走了，課文中用了哪個(gè)詞語？（4）誰來讀讀，看誰的朗讀也能勾住我們的腳步？ （5）拓展：秋天，還能收獲些什么呢？ （6）豐收了，我們多開心哪，能吃個(gè)夠了！  

13、（四）學(xué)習(xí)第四自然段（1）我們一路欣賞著秋色，聞著果香，聽著沙沙的秋雨聲吹起了小喇叭，好像是要告訴我們什么？誰聽懂了秋雨的話？（板書：冬天即將到來的信息）（2）誰收到了這些信息呢？（3）喳，喳喳，誰在叫？銜來樹枝做什么？（4）吱，小松鼠？在做什么？（5）那小青蛙呢？ （6）還有一些植物呢？   （五）學(xué)習(xí)第五自然段。我們都該感謝秋雨，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了冬天即將到來的信息。 讓我們一起來贊美這秋天的雨！    指名朗讀第一自然段。  夏天是多么的炎熱，而秋雨的到來打開了

14、秋天的大門，迎來了秋天，它為我們帶來了清涼和溫暖，多么神奇呀！  再讀第一自然段，讀出感覺。 請(qǐng)男同學(xué)為我們朗讀第二自然段。 默讀第二自然段，畫出表示顏色的詞語。   五彩繽紛。   自己再讀讀第二自然段并找找秋雨把什么顏色給了誰？自己喜歡的句子還可以多讀幾遍。    生自由地說。結(jié)合圖畫，反復(fù)讀這句話，齊讀這句話。        指名幾人朗讀這句話。 想象樹葉飄下來

15、的樣子，就是慢慢的落下來。讓我們邊想象畫面邊齊讀這句話。 不好，“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。讀關(guān)于田野的句子。 讀關(guān)于果園的句子。 果園大豐收。果園里獲得了大豐收，枝頭掛滿了成熟的果實(shí)，它們爭著要人們?nèi)ゲ烧?，多么令人喜?的大豐收啊！    讀描寫句話的句子。  省略號(hào)（） 齊讀句子。注意“頻”的讀音。    

16、0;       好問的氣味。  自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味？  “勾住” 進(jìn)行朗讀小比賽。 莊稼；葡萄；干果：栗子、榛子、核桃等。 感受到豐收快樂的同學(xué)請(qǐng)?jiān)倜烂赖刈x讀這段。    它告訴我們冬天快要來了。 小喜鵲銜來樹枝造房子。 找來松果當(dāng)糧食。加緊挖洞準(zhǔn)備舒舒服服睡大覺。松柏穿上厚衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄落了。他們都在準(zhǔn)備過冬了。   

17、60;齊讀第五自然段。      感悟秋雨的神奇和秋天不知不覺中來到了我們的身邊。          緊密結(jié)合課文理解詞語意思。                          

18、讓學(xué)生明白，為什么句子寫得好，好在哪？品悟作者用詞的精妙。           讓學(xué)生體會(huì)到秋天豐收的喜悅。  通過認(rèn)識(shí)省略號(hào)，和“頻”字的讀法，使學(xué)生更進(jìn)一步的體會(huì)到了菊花的美麗。                     通過設(shè)計(jì)提問：秋天還能收獲什么？讓學(xué)生了解秋天成熟的果實(shí)。     教師提問引導(dǎo)學(xué)生朗讀的方式，通過朗讀理解課文內(nèi)容。        贊美秋天來引出朗讀。四、拓展延伸，鼓勵(lì)展示。 1、在你的心中