蘇教版六年級下冊數學教學計劃與進度安排

1、 六 年級 數學 科目（第 十二 冊）教學進度計劃一、學生基本情況分析（含知識基礎、技能發(fā)展水平、學習態(tài)度和方法等）六（2）班學生情況：本班學生54人總體男生較女生活躍從學生們平時的各種現象表明以及我對他們的了解班上半數的學生有著較明確的學習方向但有少數部分學生學習目標不明確幾個同學在學習上好勝心強樂于學習勇于克服學習上的困難思維活躍有較好的學習習慣有較有成效的學習方法；但也有不少同學學習方法不當或是學習習慣較差積年累月致使學習基礎薄弱學生學習情況：男生比較喜歡動腦筋回答問題比較積極但作業(yè)完成情況不夠理想總有學生忘帶忘作業(yè)或質量極差而女生作業(yè)完成較好些有部分學生對新知識的接受較慢而且容易把新舊

2、知識混淆因此分析能力也有待提高課堂氣氛比較活躍但也有部分學生別人回答問題的時候不會傾聽有部分學生管不住自己自控能力較差 二、教學內容簡析（含基礎知識、基本技能、思想教育因素、重難點分析、各部分內容間關系等）這冊教材包括下面內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的著重使學生認識一些常見的立體圖形掌握它們的體積等計算方法進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統計的觀念掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反

3、比例的概念加深認識一些常見的數量關系會用比例知識解答比較容易的應用題然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習鞏固所學的數學知識使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習進一步發(fā)展思維能力培養(yǎng)思維品質進行思想品德教育教學重點：本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容首先認識圓柱和圓錐的特征掌握圓柱和圓錐的一些計算既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎進一步發(fā)展空間觀念也可以增強解決問題的策略和方法逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力最后學習好比例的知識不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力而且也使學生獲得初步

4、的函數觀念為進一步學習相關知識作初步的準備因此讓學生認識這些內容的概念學會應用概念、方法和計算解決一些實際問題是教學的重點教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用三、教學目標與達成措施教學目標：1.知識與技能方面:(1)使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征能正確地判斷圓柱和圓錐理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法會正確地進行計算 (2)讓學生聯系對百分數的理解認識扇形統計圖初步體會扇形統計圖描述數據的特點能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例初步認識眾數

5、與中位數的意義會求一組簡單數據的眾數和中位數初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點(3)讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程進一步理解百分數的意義體會百分數與分數、小數的聯系和區(qū)別加深對方程思想方法的認識提高解決相關問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和基本性質會解比例；認識比例尺會看比例尺會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例理解用比例關系解應用題的方法學會用比例知識解答比較容易的應用題(4)使學生通過系統的復習鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力進一步提高綜合應用數學知識和方法解

6、釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力發(fā)展創(chuàng)新意識、實踐能力思維能力和空間觀念 2.數學思考方面(1)進一步培養(yǎng)分析、綜合和簡單推理的能力發(fā)展抽象思維增強數感(2)發(fā)展統計觀念發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性 3.解決問題方面(1)進一步掌握分析和解決問題的基本方法體會解決問題方法的多樣性(2)進一步積累和豐富解決問題的有效策略(3)進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力情感態(tài)度方面(1).進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性獲得一

7、些成功的體驗鍛煉克服困難的意志(2)進一步培養(yǎng)認真細心的學習習慣培養(yǎng)發(fā)現錯誤及時訂正的良好習慣(3)進一步感受數學價值感受數學與生活的密切聯系不斷增強學數學、用數學的自 覺性達成措施：1.為學生提供現實而有趣的學習素材創(chuàng)設生動而富有挑戰(zhàn)性的問題情境突出學生的探索活動2.重視數學應用設計與學生認知發(fā)展水平相適應的不同層次的問題增強學習數學的主動性與積極性四、教 學 進 度 安 排 表單元課 題課時周次素質訓練目標重點難點輔助措施第一單元百分數的應用111-31.使學生在應用百分數解決實際問題的過程中學會計算含有百分數的式題初步理解稅率、利率、折扣的含義知道它們在實際生活中的應用能解決相關的實際問

8、題2.使學生理解并掌握解決有關百分數的實際問題的基本思考方法進一步積累解決問題的經驗增強數學應用意識3.使學生經歷解決有關百分數的實際問題的過程聯系已有的知識和經驗主動進行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動進一步體會數學知識間的內在聯系感受數學知識和方法的應用價值獲得一些成功的體驗增強學好數學的信心初步理解稅率、利率、折扣的含義知道它們在實際生活中的應用能解決相關的實際問題1.加強與生活的聯系突出百分數的廣泛應用2.讓學生通過比較理解數量關系完善認知結構第二單元圓柱和圓錐113-51.使學生通過觀察、操作等活動認識圓柱和圓錐知道圓柱和圓錐底面、側面和高的含義掌握圓柱和圓錐的基本特征2.使

9、學生在具體情境中經歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數學活動過程探索并掌握圓柱側面積、表面積的計算方法以及圓柱和圓錐的體積公式能解決與圓柱表面積以及圓柱和圓錐體積計算相關的一些簡單實際問題3.使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗增強空間觀念發(fā)展數學思考培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理能力4.使學生進一步體會圖形與實際生活的聯系感受立體圖形學習的價值提高數學學習的興趣和學好數學的自信心1.使學生通過觀察、操作等活動認識圓柱和圓錐知道圓柱和圓錐底面、側面和高的含義掌握圓柱和圓錐的基本特征2.使學生在具體情境中經歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數學活動過程探

10、索并掌握圓柱側面積、表面積的計算方法以及圓柱和圓錐的體積公式1.計算一種圓柱形飲料罐的容積2.比較把一張長方形紙按不同的方法卷出的圓柱的體積的大小單元課 題課時周次素質訓練目標重點難點輔助措施第三單元比例76-71.使學生初步理解圖形的放大和縮小能利用方格紙按一定比例將簡單圖形放大或縮小初步體會圖形的相似進一步發(fā)展空間觀念2.使學生聯系圖形的放大和縮小理解比例的意義認識比例的"項"以及"內項"和"外項"；理解并掌握比例的基本性質會應用比例的基本性質解比例3.使學生結合實例初步理解比例尺的意義和作用會求平面圖的比例尺能看懂線段比例尺能按

11、給定的比例尺求相應的圖上距離或實際距離4.使學生在認識比例、應用比例的過程中進一步體會不同領域數學內容的內在聯系增強用數和圖形描述現實問題的意識和能力豐富解決問題的策略發(fā)展對數學的積極情感1.使學生聯系圖形的放大和縮小理解比例的意義認識比例的"項"以及"內項"和"外項"；理解并掌握比例的基本性質會應用比例的基本性質解比例2.使學生結合實例初步理解比例尺的意義和作用會求平面圖的比例尺能看懂線段比例尺能按給定的比例尺求相應的圖上距離或實際距離為學生提供充分的探索與交流的空間第四單元確定位置471.使學生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南

12、偏東（西）的含義初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法能根據給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線2.使學生在用方向和距離確定物體位置的過程中進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力發(fā)展空間觀念3.使學生積極參與觀察、測量、畫圖、交流等活動獲得成功的體驗體會數學知識與生活實際的聯系拓寬知識視野激發(fā)學習興趣使學生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法能根據給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線結合具體情境充分利用學生已有的知識和經驗幫助學生理解并掌握用方向和距離確定位置的方法單元課 題課時周次

13、素質訓練目標重點難點輔助措施第五單元正比例和反比例481.使學生結合實際情境認識成正比例和反比例的量能根據正、反比例的意義判斷兩種相關聯的量是否成正比例或反比例2.使學生初步認識正比例的圖像是一條直線能利用給出的具有正比例關系的數據在方格紙上畫出相應的直線能根據具有正比例關系的一個量的數值看圖估計另一個量的數值3.使學生在認識成正比例、反比例的量的過程中初步體會數量之間相依互變的關系感受有效表示數量關系及其變化規(guī)律的不同數學模型進一步提升思維水平4.使學生進一步體會數學與日常生活的密切聯系增強探索數學知識和規(guī)律的意識養(yǎng)成積極主動地參與學習活動的習慣提高學好數學的自信心1.使學生結合實際情境認識

14、成正比例和反比例的量能根據正、反比例的意義判斷兩種相關聯的量是否成正比例或反比例2.使學生初步認識正比例的圖像是一條直線能利用給出的具有正比例關系的數據在方格紙上畫出相應的直線能根據具有正比例關系的一個量的數值看圖估計另一個量的數值結合生活中的典型實例讓學生從變化中看到不變體會并理解正反比例的意義第六單元解決問題的策略291.使學生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法能根據給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線2.使學生在用方向和距離確定物體位置的過程中進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力發(fā)展空間觀念3.

15、使學生積極參與觀察、測量、畫圖、交流等活動獲得成功的體驗體會數學知識與生活實際的聯系拓寬知識視野激發(fā)學習興趣1.學會用轉化的策略尋求解決問題的思路并能根據具體的問題確定合理的解題方法從而有效的解決問題2.體會轉化策略的內在價值進一步增強解決問題的策略意識提高從不同角度分析問題的能力借助直觀圖啟發(fā)轉化的具體方法單元課 題課時周次素質訓練目標重點難點輔助措施第七單元統計3101.使學生結合實例認識扇形統計圖能聯系對百分數意義的理解對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析提出或解決簡單的實際問題初步體會扇形統計圖描述數據的特點2.使學生通過具體的實例初步理解眾數和中位數的意義會求一組簡單數據的眾數與中位

16、數；能解釋平均數、中位數和眾數的實際意義并能根據具體的問題選擇適當的統計量表示一組數據的特征體會不同統計量的特點1.對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析提出或解決簡單的實際問題2.能根據數據的特點選擇適當的統計量表示一組數據的特征體會不同統計量的特點重視對扇形統計圖描述的信息進行分析提出并解決簡單的實際問題第八單元總復習3011-181.使學生進一步理解整數、小數、分數和百分數的意義增強用數表達和交流信息的意識及能力；能合理、靈活地進行相關的四則混合運算2.使學生進一步體會方程的意義和思想能列方程解答一些需要兩、三步計算的實際問題；使學生進一步理解比的意義和基本性質能運用比和比例的知識解決一些簡單實際問題3.使學生進一步加深對有關圖形的基本特征及其相互關系的認識；會解答有關平面圖形周長、面積和常見幾何體表面積、體積計算的實際問題發(fā)展空間觀念4.使學生進一步