語(yǔ)文必修ⅱ語(yǔ)文版第三專(zhuān)題《鞏乃斯的馬》教案

1、鞏乃斯的馬教案【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)抓住典型場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)以突出主題的寫(xiě)作手法。2、感受“鞏乃斯的馬”的可愛(ài)，體會(huì)作者追求自由的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)對(duì)“馬”的兩個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)。2、體會(huì)“馬”的精神和“人”的情感的合拍?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入讀鞏乃斯的馬，我想起莊子的一句話(huà)：天地有大美而不言。山川、河流、草地和花朵動(dòng)物組成景色，幾乎把雄渾、秀美、清幽、蒼涼的意境占盡，當(dāng)我們仰望星空，俯視大地，不禁被自然這不肯言說(shuō)的美麗所震撼。從遠(yuǎn)古時(shí)代起，自然界神性的光輝照耀著人類(lèi)的心靈，與之相感相應(yīng)，人類(lèi)在智慧靈光的照耀下，即使靜默如莊子，也不由得意動(dòng)神隨，揮舞大筆，演述自然的美麗。于

2、是，有了寓言：莊周有一天說(shuō)他夢(mèng)見(jiàn)了蝴蝶，不知是他變成了蝴蝶，還是蝴蝶變成了他；于是有了神話(huà)：望帝有一天隱居山林，化作了杜鵑，夜夜棲宿在山林；于是有了詩(shī)“莊周曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”。在千年之后，如千年時(shí)間的每一個(gè)點(diǎn)，周濤也同樣面對(duì)不言的自然，坐在時(shí)間的流上，他與西部草原部落的圖騰馬結(jié)緣，用美的文辭注解了生活不朽的壯美，宣泄了心中頑強(qiáng)的追求?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)西部草原，走進(jìn)鞏乃斯的馬，感受天地之大美，文辭之大美。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代散文家周濤寫(xiě)作的鞏乃斯的馬。二、初讀課文、整體感知1、學(xué)生自由讀課文，思考：這篇文章主要描寫(xiě)了什么？從哪幾個(gè)自然段可以看出來(lái)？2、指讀課文，訂正讀音。3、交流初讀的

3、認(rèn)識(shí)。三、細(xì)讀課文、讀中感悟（一）學(xué)習(xí)第一段1、指讀第一段，知道了什么？（草原上的雨來(lái)勢(shì)兇猛，我見(jiàn)到了最壯闊的群馬奔跑的場(chǎng)面。）2、用“”畫(huà)出描寫(xiě)暴雨的句子。3、從哪兒看出暴雨來(lái)勢(shì)兇猛？明確：孤鷹擊落，草原煙塵滾滾，真是一場(chǎng)來(lái)勢(shì)兇猛的暴雨。4、誰(shuí)能把暴雨兇猛的樣子讀出來(lái)？自由讀，個(gè)別讀、齊讀（指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意讀出擊落、瞬間的感覺(jué)。）（二）學(xué)習(xí)第二、三段1、自由朗讀第二、三自然段，邊讀邊想象眼前這幅群馬奔騰的壯闊景象。2、你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分，說(shuō)說(shuō)你的感受。個(gè)別讀，齊讀提示：（1）這情景象山洪暴發(fā)似的，不可阻擋，來(lái)勢(shì)洶洶，十分壯觀。指導(dǎo)朗讀：聲音由小到大語(yǔ)速由慢到快。（2）這四個(gè)詞語(yǔ)的

4、運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出了群馬奔跑時(shí)的氣勢(shì)。指導(dǎo)朗讀：注意節(jié)奏，讀出遞進(jìn)的氣勢(shì)。（3）你是怎樣理解“踏住那閃電”，“儼然像臨危不懼、收拾殘局的大將”？它們好像要與閃電作戰(zhàn)，好像要成為指揮戰(zhàn)斗的將軍，連小馬都在慌亂時(shí)刻臨危不懼，甚至連牧人的喊叫也淹沒(méi)在這氣勢(shì)洶洶的群馬奔騰之中，這是一幅多么壯觀的景象。指導(dǎo)朗讀：注意分號(hào)前的停頓，表現(xiàn)出形形色色的馬奔跑的氣勢(shì)。（4）你是怎樣理解“畫(huà)出一條條不規(guī)則的曲線(xiàn)，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)?！瘪R蹄聲、嘶鳴、叫喊聲和雷聲、雨聲交織成一幅驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，真是震撼人心呀！（眼前仿佛呈現(xiàn)出群馬與雷雨搏斗的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。）生齊讀。（5）由驚心動(dòng)魄道瞬間消失，來(lái)得快，去得也快，真是讓

5、人驚嘆呀！四、布置作業(yè) 熟讀課文，感受“鞏乃斯的馬”的可愛(ài)，體會(huì)作者追求自由的情感。第二課時(shí)一、學(xué)生自讀課文。二、學(xué)習(xí)第四段1、當(dāng)我們看到這壯闊的景象時(shí)，我的心情是怎樣的？2、作者真的是發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆嗎？（不是，被震撼住了，被吸引住了）3、我見(jiàn)到了，我見(jiàn)過(guò)了，引讀，學(xué)生讀后面部分：這長(zhǎng)卷。作者見(jiàn)到了什么？（古戰(zhàn)場(chǎng)、交響樂(lè)讓你想到了什么？）小結(jié)：這群馬在暴風(fēng)雨中縱橫馳騁，自由奔放的場(chǎng)面生深深的吸引了作者，震撼了作者的心靈。4、讀最后一句，思考：（1）它指什么？（2）終生受用不盡是什么意思？（3）讓作者受到什么啟發(fā)？三、小結(jié)：作者描寫(xiě)了一幅群馬奔騰的壯闊場(chǎng)面，表達(dá)了作者對(duì)生活的感悟，面對(duì)生活中的一切艱難險(xiǎn)阻，都要毫不畏懼，生命不息，追求不止。四、拓展延伸1、從對(duì)暴風(fēng)雨中馬群的描寫(xiě)中你感受到了什么？2、課文第二段用了不少比喻句，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)課文描寫(xiě)的馬群奔跑的壯闊場(chǎng)面。3、根據(jù)中心表達(dá)的意思，