《我要上小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我要上小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事，了解上小學(xué)前的活動(dòng)準(zhǔn)備。2、熟悉了解如何愛護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。4、體會(huì)我們已經(jīng)長大，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、帶幼兒參觀過小學(xué)。2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。4、音樂玩具兵進(jìn)行曲；課件；禮物若干?；顒?dòng)過程：1、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。師：上次我們小朋友去參觀了西大街小學(xué)，你看到了什么？你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。評(píng)析：活動(dòng)一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小

2、學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。2、翻圖講述，知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。（1）老師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢？請(qǐng)和好朋友說一說。（2）個(gè)別提問。老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補(bǔ)充沒講到的）（4）老師完整的小結(jié)一次。（出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早起不遲到；愛學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦；愛勞動(dòng)、講禮貌；團(tuán)結(jié)友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學(xué)校。）評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)通過先讓幼兒

3、說說怎樣做個(gè)小學(xué)生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于幼兒的理解智力的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí)，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識(shí)，才成為有用的知識(shí)，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識(shí)水平，提高思維能力。 3、認(rèn)識(shí)書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。（1）相互介紹書包，認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)。師：書包可是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包，那你們的書包是怎樣的呢？請(qǐng)你拿出來向你的好朋友介紹一下。 （2）請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識(shí)書包的各個(gè)部分、顏色、圖案。評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓

4、幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點(diǎn)，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。4、操作探索，學(xué)會(huì)整理書包。（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品）那你們會(huì)自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒Ｓ變鹤杂烧頃?，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。（2）請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？（4）老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了；把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里

5、層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會(huì)把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。 （5）再次練習(xí)整理書包。師：現(xiàn)在我們?cè)賮碚硪淮?，看看誰會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。表揚(yáng)整理快的幼兒，鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒。評(píng)析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來，真正成為活動(dòng)的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動(dòng)中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展。再讓 幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。 5、贈(zèng)送禮物，表達(dá)師幼互愛之情。（1）邊放課件邊朗誦兒歌禮物。老師：小朋友都學(xué)會(huì)了整理書包，真棒！老師相信你們一定會(huì)成為又聰明、又能干的小學(xué)生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會(huì)忘記你們，你們會(huì)忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請(qǐng)大家一起來看。（2）找禮物。老師的禮物喜歡嗎？現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友