《用7、8、9的乘法口訣求商》說(shuō)課稿教案

1、.?用7、8、9的乘法口訣求商?說(shuō)課稿教案一、說(shuō)教材。1、說(shuō)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第四單元第一課時(shí)?用7、8、9的乘法口訣求商?。2、說(shuō)教材：計(jì)算才能是數(shù)學(xué)才能的重要組成部分，用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石，它在整個(gè)計(jì)算中起著舉足輕重的的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)，根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，教材將用乘法的口訣求商分為兩段學(xué)習(xí)。在第一階段，即在本冊(cè)的第三單元，學(xué)慣用26的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生掌握用口訣求商的一般方法，在第二階段即在本冊(cè)的第四單元，學(xué)習(xí)79的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在純熟掌握用乘法口訣求商一般方法的根底上，綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和

2、略微復(fù)雜的涉及乘除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。3、說(shuō)教學(xué)目的：根據(jù)?課標(biāo)?的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我把本課的教學(xué)目的設(shè)為：知識(shí)與才能：a 讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，純熟掌握用口訣求商的一般方法。b 會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道除法算式，從而溝通乘除法之間的關(guān)系。c 巧設(shè)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的才能。過(guò)程與方法：經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。情感與態(tài)度：a 用豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。b 鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：本節(jié)的教學(xué)，是

3、使學(xué)生純熟應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)的難點(diǎn)是正確、迅速地口算表內(nèi)除法。這樣設(shè)計(jì)的考慮是：求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，乘法口訣是解決問(wèn)題的工具。二、說(shuō)教法和學(xué)法。說(shuō)教法：本節(jié)課以情景教學(xué)為主，引出用7、8、9的乘法口訣求商。因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才用到計(jì)算，計(jì)算是為理解決生活中的一些問(wèn)題，新課部分我利用書(shū)中的主題圖，讓學(xué)生找出書(shū)中的數(shù)學(xué)資訊，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題是本課的難點(diǎn)，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，化 解難點(diǎn)，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生。解決第一題采取老師引導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨(dú)立完成，把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的才能。通過(guò)這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的方法。在教學(xué)

4、過(guò)程中，注重表達(dá)本年級(jí)制定的小課題進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察，勤于考慮良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。說(shuō)學(xué)法：放手讓學(xué)生獨(dú)立考慮，自主探究，并在小組合作交流的根底上形成用用7、8、9的乘法口訣求商的根本思路。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，練習(xí)鋪墊。背誦7、8、9的乘法口訣。出示乘法卡片2、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。出示主題圖。請(qǐng)小朋友觀察圖，并說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在干什么？小組交流圖中給出的信息。師：你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生提出問(wèn)題。師有選擇地板書(shū)一些問(wèn)題。A、平均每行掛了幾面？B、每小組分幾顆星？C、擺了幾行彩球？師：你們能解決這些問(wèn)題嗎？學(xué)生嘗試解決第一個(gè)問(wèn)題，口頭列算式56

5、÷8，口算，并說(shuō)一說(shuō)求商的方法。師板書(shū)口訣八五十六師：假如掛成7行該怎樣列算式呢？學(xué)生列算式計(jì)算。56÷7 并說(shuō)說(shuō)求商的方法。學(xué)生結(jié)合第一題的解決方法，獨(dú)立嘗試解決第2、3題。設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)采用“放“的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察，組織討論，突出教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維才能。師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)求商的方法，同時(shí)課件出示乘法口訣求商歌：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。設(shè)計(jì)理念：在學(xué)習(xí)新課內(nèi)容時(shí)，我在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、提出、形成的過(guò)程，切實(shí)在實(shí)地感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)。3、穩(wěn)固練習(xí)，體驗(yàn)成功。寬松、生動(dòng)、活潑的氣氛

6、可以使情緒具有動(dòng)機(jī)和知覺(jué)作用的積竭力量，它組織、維持并指導(dǎo)行為。學(xué)生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)歷、考慮、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性，多變性和復(fù)雜性。因此我設(shè)計(jì)了以下幾組習(xí)題：課件出示：用七八五十六這句口訣寫(xiě)出兩道乘法算式和兩道除法算式。小猴子爬樹(shù)摘桃。開(kāi)火車(chē)小兔過(guò)河采蘑菇。找得數(shù)小豬吹泡泡?？谒憔毩?xí)十一第7題。4、全課總結(jié)，交流評(píng)價(jià)。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。學(xué)生