《媽媽的愛》教學設計

1、媽媽的愛教學設計（第一課時）陜西省寶雞市陳倉區(qū)太公廟小學 楊永兵教材內容：北師大版二年級語文下冊 “媽媽”單元第一課教材分析： 媽媽的愛是一首要求背誦的詩，詩歌選取了成長生活片段。很熱的夜晚，媽媽為我扇扇子；很涼的雨天，媽媽打傘接“我”，淋了自己；“我”生病了，媽媽急哭了，“我”打破曖瓶說了謊，媽媽批評了“我”，媽媽告訴“我”，我們是祖國的孩子，媽媽教誨了“我”在設計這課時，以讀為宗旨，致于引導學生關注母親，體會母愛，理解母親，感受親情。教學目標：1、通過拼讀、識記課文中10個生字。2、通過學習課文認識媽媽對孩子的關愛，理解課文內容，深刻地體會母愛。3、在朗讀中體會媽媽的愛，背誦中積累語言4、

2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。5、感受合作學習互動的快樂。教學重點難點：1、正確，流利有感情地朗讀課文。2、感悟，體會母愛。3、感受合作學習互助學習的快樂，教具準備：課件：文中媽媽關愛女兒的五個場景。教學過程：一，聽唱歌曲，激情引入。 1、師：同學們，有一首歌叫世上只有媽媽好大家會唱嗎？我們一起來唱一唱。生：隨著伴奏帶唱世上只有媽媽好激情拍打節(jié)奏。 2、師：媽媽是世界上最疼愛我們的人，媽媽總是在我們需要幫助和愛的時候出現(xiàn)在我們眼前，今天，就讓我們來學習課文媽媽的愛。生：專心聽老師講話，體會老師的話語。 3、師校書課題媽媽的愛生：飽滿激情地讀課題媽媽的愛【設計意圖】：聆聽、跟唱贊頌母愛的歌曲，

3、創(chuàng)設情境，有助于調動學生想象、與文本產(chǎn)生共鳴，為學習課文做好心理鋪墊。二、初讀課文，學習生字。1、聽讀課文：要求聽準字音。2、自讀課文：要求把生字畫下來，用自己喜歡的方式解決，最后再讀課文。3、互讀課文：糾正對方不準確的讀音，之后交流如何記住生字?！驹O計意圖】：讓學生學會合作，學會接受別人的意見,在初讀中給足時間，使學生充分讀書，為后面的自主識字、自主閱讀做良好的鋪墊。4、集體交流生字掌握情況：認讀：“誨”：你怎么記住這個字，為什么是言字旁？與“海、梅”“悔”區(qū)別并組詞。“責” ：和我們見過的哪個字長得像？想辦法與“貴”區(qū)別并組詞?！吧选保簽楹问且伦值?？哪易寫錯？（上面是黨字頭，中間

4、是口，下面加衣字底。）“謊”：哪里容易寫錯？（右邊“荒”中間是“亡”，不要多一點）【設計意圖】：及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源共享的目的。寫字：誰來把田格里的生字讀讀？描一描，想一想寫的時候哪里應該注意。（從易錯的地方和占位兩方面說）“瓶”：筆順要注意?！芭薄盃C”“遮” “哭”：占位要注意。 寫字頭，評一評?！驹O計意圖】：讓學生自己尋找規(guī)律，記憶更深刻，通過自己寫字頭，對字型更直觀形象。 5指名接龍讀詩歌生：指出讀得不準確的地方。 6、師：老師很想聽聽你們讀得怎么樣？可以把課文讀給老師聽聽嗎？生：齊讀課文。三、誦讀感悟，體會詩情1.學生靜聽課文錄音朗讀。2、師深情朗

5、。(指導讀好輕聲字及加重的語氣)3、學生分組練習朗誦。四、課堂練習、達標測評填空: 媽媽的愛是 、 、 、 、 。 五、課后練習，布置作業(yè)1.背誦全詩。2、寫生字。媽媽的愛教學設計（第二課時）教材版本：北師大版二年級語文下冊“媽媽”單元第一課教材分析：媽媽的愛是北師大版二年級下冊的一篇課文。它是一首兒童詩，音韻和諧，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，文中捕捉到生活中的五個細節(jié)，體現(xiàn)了媽媽對我無私的愛。媽媽對我的關愛不僅在身體，而且在思想精神上。文中的前三個小節(jié)寫了媽媽對我身體上的關愛，后兩個小節(jié)是寫對我思想方面的關愛。全文充溢著濃濃的愛意，媽媽的愛穿梭在字里行間?！驹O計意圖】“語文素養(yǎng)的提高過程是積累

6、的過程，學習語文就是學習做人?！贬槍ΜF(xiàn)在的孩子把父母的愛當作理所當然的事而視而不見的情況，本設計注重撥動兒童情感的心弦，讓學生在平凡的生活中學會發(fā)現(xiàn)母愛，體會母愛，感悟親情，并用自己的實際行動報答媽媽的養(yǎng)育之恩。教學目標：                               

7、60;        1.能正確讀出要求學會的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀。3.正確理解詩的內容，并能學著通過生活中具體的小事來表達母愛的方法說一說。仿寫課文，贊頌母愛。4.在讀中體味母愛的無私、偉大與永恒，增強愛父母、回報父母關愛的意識。5.悟讀詩歌，感受詩歌的語言美和情趣。教學重難點：通過對課文的朗讀和文中語言的品讀感受母愛，并激發(fā)愛母親的愿望。教學方法：閱讀法.情境教學法情感教學法多媒體教學手段教學準備：多媒體課件（配有燭光里的媽媽音樂的powerpoint。）教學流程一、歌曲導入新課。(播放音樂和幻燈

8、)今天同學們真精神，為了獎勵你們，老師送給你們一首歌曲，你們聽，是什么歌，會唱嗎？會唱的跟著唱。生：會。（學生唱）師：你們唱得真好聽。是啊，正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種偉大，無私的愛，就是媽媽的愛。今天我們繼續(xù)學習這首詩歌，更好的去體會媽媽的愛。（板書：媽媽的愛）【設計意圖】：用兒童熟悉的歌曲導入新課，讓學生馬上進入愛的情境。二、初步感知全文1.復習詞語上節(jié)課我們學了這課的生字詞，請同學看大屏幕，一起讀讀這些字詞。(熱 很熱很熱 涼 很涼很涼 燙 很燙很燙 衣裳  

9、;額頭 遮雨  說謊  暖瓶  批評  教誨  濕透  責備)指導讀好輕聲字及加重的語氣2.學生靜聽課文錄音朗讀請同學閉上眼睛，靜靜地，用心的再聽聽這首詩歌，3.學生說聽后感受。靜聽全文朗讀，聽完后，你想說什么？師：老師和同學們一樣，被這篇充滿著真情與真愛的文章打動了。我們趕快打開課文去讀一讀吧。4.學生自由讀文，邊讀邊體會媽媽的愛是什么？三、品讀全詩，理解母愛（一）、品讀學習第一節(jié)； 1、自由品讀第一節(jié)，思考這節(jié)主要講什么內容：生：媽媽在暑天為孩子搖扇子。 2，想

10、：為什么說媽媽的愛是“清涼的風”？生：甲、因為媽媽在很熱很熱的夜晚給“我”扇扇子。乙：因為媽媽給“我”扇扇子，給我?guī)砹饲鍥觥?3觀看課件，指導有感情朗讀相關句子。 4、引導生想一想：媽媽給“我”扇扇子容易嗎？生：甲，我想媽媽也會困因為她上了一天班，比我累多啦！乙：我想媽媽也熱。因為她只給“我”扇自己不扇汗水卻濕了透了她衣裳。 5。再次看課件，指導有感情朗讀。 （1）自己品味，用低聲，緩幔地讀，細心體會：媽媽的辛苦！ （2）男女生比賽讀。 （3）個別指讀，生評議 （4）老師范讀生品味【設計意圖】：通過對文中字詞的理解及聯(lián)系實際說說媽媽在這種情況下媽媽還為你做了什么，使學生能夠更好的體會媽媽對我

11、的愛。再在學生自身感悟的基礎上讀出他們的感情。（二）朗讀學習第二、第三節(jié)1、選擇你喜歡一小節(jié)，分組學習。師出示小黑板，展示學習方法（1）讀（2）想：這小節(jié)講什么內容（3）思考：為什么說媽媽的愛是什么（4）有感情地練讀 2、觀看課件，媽媽在雨中送傘，媽媽把孩子去醫(yī)院的的場景圖 3、匯報學習情況生，甲：第二節(jié)講媽媽在雨天為孩子送傘。乙：第三節(jié)講媽媽抱孩子去醫(yī)院。丙：因為媽媽在很涼很涼的雨天為“我”送傘。雨水卻打在自己身上，所以媽媽的愛是“遮雨的傘”?。阂驗閶寢屧凇拔摇鄙〉谋А拔摇比メt(yī)院。還著急地哭了。所以說媽媽的愛是“滴落的淚”4、再看課件，有感情地朗讀（1）推薦小組中讀得最有語氣的讀，生評議，

12、讀出不忍心、著急的語氣。（2）推薦小組中進步最大的學生讀，生評議（3）自我推薦讀【設計意圖】：教師讓學生選擇自己喜歡的一小節(jié)去讀，去體會，意在把學習的主動權交給學生，也更容易喚起學生自身的情感體驗。(三)、品讀學習第四、五節(jié)1、指名分別讀第四第五節(jié)。2、看課件，想想兩節(jié)分別講什么內容:學生交流：第四節(jié)寫媽媽在“我”做錯事后，教育“我”。第五節(jié)寫媽媽告訴“我”應該愛祖國媽媽3、引導擴說這兩小節(jié)都是在寫媽媽對“我”思想成長的關懷和幫助。平時，媽媽教導你時。你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？4、小組討論，生匯報5、老師小結：媽媽對我們的教導，是媽媽愛的一種表現(xiàn)，作為孩子應該聽從媽媽的教導6、指

13、導朗讀再看課件后激發(fā)情感后進行感情朗讀，體會讀出自己著羞愧的語氣。和媽媽的親切（1）分組練讀。組內評議（2）匯報讀，師生評議（3）抽個別學生，有感情地朗讀四聯(lián)系生活，贊美母愛1、齊讀課文（有感情地朗讀課文）2.媽媽的愛，不僅僅是課文當中的事例，在平常生活中，媽媽關心愛護你們的事是不是還有很多？那誰來說一說？3.那你們能不能仿照課文的語言寫一首小詩嗎？出示課件(有一次，我 ，媽媽 啊，媽媽的愛是 ) 說之前，同桌可以互相討論。4.學生同桌討論5.學生仿編詩歌例：有一回，同事送給媽媽一塊巧克力，媽媽自己舍不得吃，小的地包好，帶回家給我。啊，媽媽的愛是香甜的巧克力有一回，我被汽車撞倒，媽媽

14、焦急地抱起我，強忍著眼淚守慰我氣喘吁吁地上醫(yī)院，啊，媽媽的愛是那顆愛我的心。有一回，我遇到了一道難題，退卻了，媽媽走過來鼓勵我不要退縮，還幫助我講解，啊，媽媽的愛是信任的眼神。當我捧回獎狀，媽媽其時也很高興，但媽媽只是淡淡的說：“好孩子”你還必須繼續(xù)努力，啊，媽媽的愛是望我成才。有一次，我和媽媽下跳棋，媽媽把我堵住了，我哭了，媽媽對我說：“想贏就必須努力！”啊，媽媽的愛是親切的教誨。【設計意圖】：仿編詩歌對二年級的學生來說較困難，所以先讓學生選擇很熟悉的有關媽媽的愛的事例，在小組內進行練說，可以降低寫話的難度。另外，學生在創(chuàng)編的過程中有利于升華情感，進一步加強對媽媽的愛。  

15、;                                            過渡：老師都被他們感動了，媽媽做了許多的事，媽媽的愛是（清涼的風）媽媽

16、的愛是（遮雨的傘）媽媽的愛是（滴落的淚）媽媽的愛是（責備的目光）媽媽的愛是（親切的教誨）媽媽的愛說也說不完呀，此時你們最想對媽媽說什么？6.學生贊美媽媽（媽媽我愛你）五、水到渠成，反哺母愛（播放音樂）燭光里的的媽媽幻燈1.師：是啊，現(xiàn)在你們的媽媽在你的里眼是年青的漂亮的，他們?yōu)槟阕鲈S許多多的事，你們都愛自己的媽媽?？墒?，你可曾想過，隨著歲月的流逝，你們在媽媽的關愛下一天天的長大天天，而你的媽媽卻一天天變老，就象你們的奶奶、外婆那樣，變成一位白發(fā)蒼蒼的老人，她不能再為你洗衣做飯，甚至連她自己的事都不能做，到那時，你還愛她嗎？你能為她做什么？2.學生說說如何報答媽媽。學生匯報：甲、好好學習，報答媽媽對我的愛乙、媽媽你辛苦了丙、媽媽我已經(jīng)長大，自己能做的事，我自己做，您放心。3.學生齊頌媽媽千言萬語也表達不完我們對媽媽的愛，此時讓我們把所有的語言匯成一句話，讓我們真誠地對他們說一聲： 媽媽，我們永遠愛您！現(xiàn)在我們要愛媽媽，我們要永遠愛媽媽，讓我們再深情地對媽媽說： 媽媽，