中學(xué)生六大核心素養(yǎng)

1、9月13日上午，北師大舉行了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)。這項(xiàng)歷時(shí)三年權(quán)威出爐得研究成果，對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)得內(nèi)涵、表現(xiàn)、落實(shí)途徑等做了詳細(xì)闡釋。據(jù)透露，這份核心素養(yǎng)可就是事關(guān)今后得課標(biāo)修訂、課程建設(shè)、學(xué)生評(píng)價(jià)等眾多事項(xiàng)哦。這兩年教育得流行語(yǔ)排行榜，“核心素養(yǎng)”榜上有名。“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”也被很多人替換成“有了六大素養(yǎng)，走遍天下都不怕”。那六大素養(yǎng)都有哪些呢？我們一起去瞧瞧吧六大核心素養(yǎng)敲定，瞧瞧到底就是哪些？總體框架中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性與民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展得人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、

2、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等十八個(gè)基本要點(diǎn)。根據(jù)這一總體框架，可針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)一步提出各學(xué)段學(xué)生得具體表現(xiàn)要求?；緝?nèi)涵核心素養(yǎng)課題組歷時(shí)三年集中攻關(guān)，并經(jīng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)審議最終形成研究成果，確立了以下六大學(xué)生核心素養(yǎng)。（一）文化基礎(chǔ)文化就是人存在得根與魂。文化基礎(chǔ)，重在強(qiáng)調(diào)能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域得知識(shí)與技能，掌握與運(yùn)用人類優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美得統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求得人。1、 人文底蘊(yùn)。主要就是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)與技能等方面所形成得基本能力、情感態(tài)度與價(jià)值取向。具體包括

3、人文積淀、人文情懷與審美情趣等基本要點(diǎn)。2、 科學(xué)精神。主要就是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)與技能等方面所形成得價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式與行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點(diǎn)。（二）自主發(fā)展自主性就是人作為主體得根本屬性。自主發(fā)展，重在強(qiáng)調(diào)能有效管理自己得學(xué)習(xí)與生活認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變得環(huán)境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)得人。3、 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。主要就是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評(píng)估調(diào)控等方面得綜合表現(xiàn)。具體包括樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)等基本要點(diǎn)。4、 健康生活。主要就是學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方

4、面得綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛(ài)生命、健全人格、自我管理等基本要點(diǎn)。（三）社會(huì)參與社會(huì)性就是人得本質(zhì)屬性。社會(huì)參與，重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)得關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守與履行得道德準(zhǔn)則與行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)萌恕?、 責(zé)任擔(dān)當(dāng)。主要就是學(xué)生在處理與社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際等關(guān)系方面所形成得情感態(tài)度、價(jià)值取向與行為方式。具體包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解等基本要點(diǎn)。6、 實(shí)踐創(chuàng)新。主要就是學(xué)生在日常活動(dòng)、問(wèn)題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成得實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)與行為表現(xiàn)。具體包括勞動(dòng)意識(shí)、問(wèn)題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點(diǎn)

5、。主要表現(xiàn)那么，人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大核心素養(yǎng)具體包括哪些要點(diǎn)呢？小編也很好奇。仔細(xì)一瞧，原來(lái)六大素養(yǎng)還具體細(xì)化為人文積淀、國(guó)家認(rèn)同、批判質(zhì)疑等18個(gè)要點(diǎn)，各要點(diǎn)也確定了重點(diǎn)關(guān)注得內(nèi)涵。文化基礎(chǔ)一一人文底蘊(yùn)1、人文積淀重點(diǎn)就是：具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識(shí)與成果得積累；能理解與掌握人文思想中所蘊(yùn)含得認(rèn)識(shí)方法與實(shí)踐方法等。2、人文情懷重點(diǎn)就是：具有以人為本得意識(shí)，尊重、維護(hù)人得尊嚴(yán)與價(jià)值；能關(guān)切人得生存、發(fā)展與幸福等。3、審美情趣重點(diǎn)就是：具有藝術(shù)知識(shí)、技能與方法得積累；能理解與尊重文化藝術(shù)得多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美得意識(shí)與基本能力；具有健康得

6、審美價(jià)值取向；具有藝術(shù)表達(dá)與創(chuàng)意表現(xiàn)得興趣與意識(shí)，能在生活中拓展與升華美等。文化基礎(chǔ)一一科學(xué)精神1、理性思維重點(diǎn)就是：崇尚真知，能理解與掌握基本得科學(xué)原理與方法；尊重事實(shí)與證據(jù)，有實(shí)證意識(shí)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)们笾獞B(tài)度；邏輯清晰，能運(yùn)用科學(xué)得思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題、指導(dǎo)行為等。2、批判質(zhì)疑重點(diǎn)就是：具有問(wèn)題意識(shí)；能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問(wèn)題，做出選擇與決定等。3、勇于探究重點(diǎn)就是：具有好奇心與想象力；能不畏困難，有堅(jiān)持不懈得探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效得問(wèn)題解決方法等。自主發(fā)展一一學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)1、樂(lè)學(xué)善學(xué)重點(diǎn)就是：能正確認(rèn)識(shí)與理解學(xué)習(xí)得價(jià)值，具有積極得學(xué)習(xí)態(tài)度與濃厚得學(xué)習(xí)興

7、趣；能養(yǎng)成良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身得學(xué)習(xí)方法；能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)得意識(shí)與能力等。2、勤于反思重點(diǎn)就是：具有對(duì)自己得學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行審視得意識(shí)與習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；能夠根據(jù)不同情境與自身實(shí)際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略與方法等。3、信息意識(shí)重點(diǎn)就是：能自覺(jué)、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì)；具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識(shí)等。自主發(fā)展一一健康生活1、珍愛(ài)生命重點(diǎn)就是：理解生命意義與人生價(jià)值；具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力；掌握適合自身得運(yùn)動(dòng)方法與技能，養(yǎng)成健康文明得行為習(xí)慣與生活方式等。2、健全人格重點(diǎn)就是：具有積極得心理品質(zhì)，自信自愛(ài)，堅(jiān)韌

8、樂(lè)觀；有自制力，能調(diào)節(jié)與管理自己得情緒，具有抗挫折能力等。3、自我管理重點(diǎn)就是：能正確認(rèn)識(shí)與評(píng)估自我；依據(jù)自身個(gè)性與潛質(zhì)選擇適合得發(fā)展方向；合理分配與使用時(shí)間與精力；具有達(dá)成目標(biāo)得持續(xù)行動(dòng)力等。社會(huì)參與一一責(zé)任擔(dān)當(dāng)1、社會(huì)責(zé)任重點(diǎn)就是：自尊自律，文明禮貌，誠(chéng)信友善，寬與待人；孝親敬長(zhǎng)，有感恩之心；熱心公益與志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)與互助精神；能主動(dòng)作為，履職盡責(zé)，對(duì)自我與她人負(fù)責(zé)；能明辨就是非，具有規(guī)則與法治意識(shí)，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利；崇尚自由平等，能維護(hù)社會(huì)公平正義；熱愛(ài)并尊重自然，具有綠色生活方式與可持續(xù)發(fā)展理念及行動(dòng)等。2、國(guó)家認(rèn)同重點(diǎn)就是：具有國(guó)家意識(shí)，了解國(guó)情歷

9、史，認(rèn)同國(guó)民身份，能自覺(jué)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、尊嚴(yán)與利益；具有文化自信，尊重中華民族得優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化；了解中國(guó)共產(chǎn)黨得歷史與光榮傳統(tǒng)，具有熱愛(ài)黨、擁護(hù)黨得意識(shí)與行動(dòng)；理解、接受并自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，有為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗得信念與行動(dòng)。3、國(guó)際理解重點(diǎn)就是：具有全球意識(shí)與開(kāi)放得心態(tài)，了解人類文明進(jìn)程與世界發(fā)展動(dòng)態(tài)；能尊重世界多元文化得多樣性與差異性，積極參與跨文化交流；關(guān)注人類面臨得全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運(yùn)共同體得內(nèi)涵與價(jià)值等。社會(huì)參與一一實(shí)踐創(chuàng)新1、勞動(dòng)意識(shí)重點(diǎn)就是：尊重勞動(dòng)，具有積極得勞動(dòng)態(tài)度與良好得

10、勞動(dòng)習(xí)慣；具有動(dòng)手操作能力，掌握一定得勞動(dòng)技能；在主動(dòng)參加得家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐中，具有改進(jìn)與創(chuàng)新勞動(dòng)方式、提高勞動(dòng)效率得意識(shí)；具有通過(guò)誠(chéng)實(shí)合法勞動(dòng)創(chuàng)造成功生活得意識(shí)與行動(dòng)等。2、問(wèn)題解決重點(diǎn)就是：善于發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題，有解決問(wèn)題得興趣與熱情；能依據(jù)特定情境與具體條件選擇制訂合理得解決方案；具有在復(fù)雜環(huán)境中行動(dòng)得能力等。3、技術(shù)運(yùn)用重點(diǎn)就是：理解技術(shù)與人類文明得有機(jī)聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)得興趣與意愿；具有工程思維，能將創(chuàng)意與方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化等。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究有哪些主要指標(biāo)以及如何在教育實(shí)踐中落實(shí)，記者采訪了“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”課題組負(fù)責(zé)

11、人。文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面構(gòu)成核心素養(yǎng)總框架根據(jù)課題組研究，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)得內(nèi)涵就是什么？主要包括哪些指標(biāo)？答：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要就是指學(xué)生應(yīng)具備得，能夠適應(yīng)終身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需要得必備品格與關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)就是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求得綜合表現(xiàn)；就是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展與社會(huì)發(fā)展都需要得、不可或缺得共同素養(yǎng)；其發(fā)展就是一個(gè)持續(xù)終身得過(guò)程，可教可學(xué)，最初在家庭與學(xué)校中培養(yǎng)隨后在一生中不斷完善。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展得人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、

12、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等十八個(gè)基本要點(diǎn)。文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面構(gòu)成得核心素養(yǎng)總框架充分體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人得社會(huì)性等本質(zhì)屬性得觀點(diǎn)，與我國(guó)治學(xué)、修身、濟(jì)世得文化傳統(tǒng)相呼應(yīng)，有效整合了個(gè)人、社會(huì)與國(guó)家三個(gè)層面對(duì)學(xué)生發(fā)展得要求。責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)攘笏仞B(yǎng)均就是實(shí)證調(diào)查與征求意見(jiàn)中各界最為關(guān)注與期待得內(nèi)容，其遴選與界定充分借鑒了世界主要國(guó)家、國(guó)際組織與地區(qū)核心素養(yǎng)研究成果。六大素養(yǎng)既涵蓋了學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展所需得品格與能力，又體現(xiàn)了核心素養(yǎng)“最關(guān)鍵、最必要”這一重要特征。六大素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補(bǔ)充、相互促進(jìn)，在不同情境中整體發(fā)揮作用。為方便實(shí)踐應(yīng)

13、用，將六大素養(yǎng)進(jìn)一步細(xì)化為十八個(gè)基本要點(diǎn)，并對(duì)其主要表現(xiàn)進(jìn)行了描述。根據(jù)這一總體框架，可針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)一步提出各學(xué)段學(xué)生得具體表現(xiàn)要求。核心素養(yǎng)就是對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵得具體闡述學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與素質(zhì)教育得關(guān)系就是什么?答：素質(zhì)教育作為一種具有宏觀指導(dǎo)性質(zhì)得教育思想，主要就是相對(duì)于應(yīng)試教育而言得重在轉(zhuǎn)變教育目標(biāo)指向，從單純強(qiáng)調(diào)應(yīng)試應(yīng)考轉(zhuǎn)向更加關(guān)注培養(yǎng)全面健康發(fā)展得人。核心素養(yǎng)就是對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵得具體闡述，可以使新時(shí)期素質(zhì)教育目標(biāo)更加清晰，內(nèi)涵更加豐富，也更加具有指導(dǎo)性與可操作性。此外，核心素養(yǎng)也就是對(duì)素質(zhì)教育過(guò)程中存在問(wèn)題得反思與改進(jìn)。盡管素質(zhì)教育己深入人心并取得了顯著成效，但我國(guó)長(zhǎng)期存在得以考

14、試成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得問(wèn)題，影響了素質(zhì)教育得實(shí)效。解決這一問(wèn)題，要從完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)入手。全面系統(tǒng)地凝練與描述學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指標(biāo)，建立基于核心素養(yǎng)發(fā)展情況得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有助于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)得關(guān)系就是什么？答：綜合素質(zhì)就是對(duì)學(xué)生發(fā)展得整體要求，關(guān)注學(xué)生不同素養(yǎng)得協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)就是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)具體得、系統(tǒng)化得描述。一方面，研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，有助于全面把握綜合素質(zhì)得具體內(nèi)涵，科學(xué)確定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)得指標(biāo)；另一方面，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果可以反映學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展得狀況與水平。樹(shù)立科學(xué)得教育質(zhì)量觀中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)提出后，在教育實(shí)踐中落實(shí)得途徑主要有哪些？答：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)就是一套經(jīng)過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)得育人目標(biāo)框架，其落實(shí)需要從整體上推動(dòng)各教育環(huán)節(jié)得變革，最終形成以學(xué)生發(fā)展為核心得完整育人體系。具體而言，主要有三個(gè)方面得落實(shí)途徑：一就是通過(guò)課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)?；趯W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)得頂層設(shè)計(jì)，指導(dǎo)課程改革，把學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)作為課程設(shè)計(jì)得依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步明確各學(xué)段、各學(xué)科具體得育人目標(biāo)與任務(wù)，加強(qiáng)各學(xué)段、各學(xué)科課程得縱向銜接與橫向配合。二就是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)明確了“21世紀(jì)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣得品格與能力”，可以