小學(xué)語(yǔ)文第5冊(cè)語(yǔ)文園地四 習(xí)作 真好教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.小學(xué)語(yǔ)文第5冊(cè)語(yǔ)文園地四 習(xí)作 真好教案教學(xué)設(shè)計(jì)文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文第5冊(cè)語(yǔ)文園地四 習(xí)作 *真好教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！教學(xué)要求:1圍繞中心選擇材料，表達(dá)自己對(duì)別人的贊揚(yáng)。2注意寫(xiě)好與中心相關(guān)的制，注意把人物的語(yǔ)言和行動(dòng)寫(xiě)詳細(xì)。教學(xué)過(guò)程：一、提醒題目，知道審題1出示題目2審題 小學(xué)語(yǔ)文第5冊(cè)習(xí)作4 *真好教案教學(xué)設(shè)計(jì)“*指人物，可以是姓名，也可以是稱(chēng)謂?！罢婧弥傅氖潜疚牡闹行乃?guī)定的范圍，也就是反映人物的好思想、好品質(zhì)，表達(dá)作者對(duì)這個(gè)人的贊揚(yáng)之情。3從你熟悉、理解的人中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完好。二、指導(dǎo)練習(xí)，明確要求1閱讀?他真好?第一稿1考慮小作者在短文

2、中邪道了哪些內(nèi)容？結(jié)合板書(shū)2讀一讀文章結(jié)尾部分/article/，體會(huì)小作者寫(xiě)這篇短文的主要目的是什么？結(jié)合板書(shū)3出示“習(xí)作要求一考慮：根據(jù)這一要求，這篇短文是否做到了？板：材料中心4討論如何修改這篇短文。2閱讀?他真好?第二稿1讀短文，與第一稿作比較，有什么不一樣？刪去了與中心無(wú)關(guān)的材料，補(bǔ)充了與中心相關(guān)的事，抓住了表現(xiàn)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，把它寫(xiě)詳細(xì)了。2出示“習(xí)作要求二3討論：與第一稿相比，第二稿中第二件事一中心相關(guān)，寫(xiě)得好在哪里？劃出表現(xiàn)王松林急人所急，樂(lè)于助人的句子，看一看這些句子是不是抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)寫(xiě)的。三、會(huì)回憶生活，指導(dǎo)選材在生活中，我們熟悉和理解的人們，有許多令人欽佩和贊揚(yáng)的事，選幾件詳細(xì)地介紹給大家。四、學(xué)生習(xí)作，老師巡視板書(shū)：材料中心下課后，操場(chǎng)上熱鬧的情景 * “我找同學(xué)借字典，但沒(méi)有借到。 * “我向王松林借字典，他幫“我借到了，# 贊揚(yáng)王松林急人所急的優(yōu)秀品質(zhì)。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語(yǔ)文園地四,小學(xué)語(yǔ)