中班數(shù)學(xué)穿新衣教案

1、中班數(shù)學(xué)穿新衣教案【篇一：中班數(shù)學(xué)教案 文檔 (2)】 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 圖形的樂趣中班數(shù)學(xué) 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)。 2、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及團(tuán)體合作精神。3、從圖片中觀察其中的含義，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道要保護(hù)環(huán)境，從小學(xué)起。 圖形的樂趣中班數(shù)學(xué) 中國(guó)兒童教育網(wǎng)致力于提供應(yīng)廣闊幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理 當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣闊老師輕 松備課。 設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)對(duì)六種圖形三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓 形的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這六種圖形有所認(rèn)識(shí)，而計(jì)算課比較

2、枯燥無(wú)味，有 什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢？某一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩， 沒想到他們都很喜歡，因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成拼圖，讓孩子們把 圖形拼好，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形，并結(jié)合六月份的環(huán)保主題保護(hù)環(huán)境，把課題融 入其中。 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)。 2、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及團(tuán)體合作精神。 3、從圖片中觀察其中的含義，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道要保護(hù)環(huán)境，從 小學(xué)起。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、大圖形拼圖方塊六塊； 2、各種小圖形方塊，上貼有環(huán)保圖畫； 3、各種與幼兒人數(shù)相等的圖形頭飾； 4、錄音機(jī)及磁帶。 教學(xué)

3、過(guò)程： 一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，導(dǎo)入課題。 1、音樂：學(xué)習(xí)解放軍圖形軍隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。 師：“嘩！我們的圖形軍隊(duì)可真神氣?？煜蛭疫@個(gè)總司令報(bào)告一下，你們是 哪些圖形士兵?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒作自我介紹，要求句型：報(bào)告司令，我是形！ 2、請(qǐng)幼兒給在座的客人老師勇敢地介紹自己，比比誰(shuí)最威風(fēng)。 3、表?yè)P(yáng)幼兒，并請(qǐng)他們回到自己的位置上。 二、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的圖形。 1、出示大的拼圖版。 師：“請(qǐng)勇敢的小圖形士兵答復(fù)我，這是什么圖形？”如此類推出示六塊拼版“為什么它們身上有這么多的小圖形洞洞呢？來(lái)，讓我們來(lái)看看它們都是些什么圖形？”請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出答案。 三、請(qǐng)幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去，并討論 其中圖上所畫

4、的內(nèi)容講了些什么。老師巡回指導(dǎo) 四、請(qǐng)幼兒把拼好的拼版拿出來(lái)，逐一貼到黑板上，并向同伴們介紹它所表 達(dá)的意思。 1、減少?gòu)U氣污染； 2、垃圾分類擺放，有效利用資源； 3、砍樹對(duì)環(huán)境有害； 4、努力建設(shè)綠色家園，讓地球更美麗； 5、地球先生請(qǐng)我們要保護(hù)地球，從小做起。 五、師總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，要大家一起珍惜它、保護(hù)它，從小學(xué)好本 領(lǐng)，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更干凈、更漂亮。 中班蒙氏數(shù)學(xué)教案序數(shù)15 設(shè)計(jì)者：馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園 林梅 指導(dǎo)教師：馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園 林瑩 葉金香 活動(dòng)目的： 1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5，初步了解序數(shù)的意義。 2、初步感知序數(shù)的順序性。 3、形成良好的秩序感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1

5、、教具準(zhǔn)備：動(dòng)物與房子、數(shù)字卡片。 2、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物與房子、數(shù)字卡片、白紙、彩筆等假設(shè)干、動(dòng)物頭飾假設(shè)干、椅子假設(shè)干。 3、操作冊(cè)第3冊(cè)第27-28。 活動(dòng)過(guò)程： 一、預(yù)備活動(dòng)。 1、師幼互相問(wèn)候。 2、走線。線上游戲：一盞燈。 游戲玩法：先請(qǐng)三個(gè)小朋友當(dāng)一盞燈。三個(gè)小朋友先在中間表演“一盞燈，孤零零”，“兩盞燈，放光明”時(shí)請(qǐng)三個(gè)小朋友分別各請(qǐng)一個(gè)小朋友手拉手表演；“三盞、四盞、五盞燈”時(shí)再分別請(qǐng)到五個(gè)小朋友，念“照得大街”時(shí)手拉手轉(zhuǎn)圈，念“亮晶晶”時(shí)請(qǐng)全體幼兒馬上站到蒙氏線上。 二、集體活動(dòng)。 1、逐一演示課件：“動(dòng)物搬家”。 師：大森林里，動(dòng)物們的新房子蓋起來(lái)了，可漂亮了。演

6、示第一步：出示動(dòng)物房子 請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，新房子一共有幾層？演示第二步：用數(shù)字給樓房做上標(biāo)記。 動(dòng)物搬進(jìn)新家了，它們住在第幾層？演示第三步：動(dòng)物住進(jìn)新房子 第幾層的*動(dòng)物不見了。演示第四步動(dòng)物不見了 2、幼兒操作學(xué)具。 1師：還有許多小動(dòng)物要搬新家出示幼兒操作的房子，你安排誰(shuí)住在第幾層呢？請(qǐng)小朋友們先用數(shù)字寶寶給樓房擺上門牌號(hào)，再給小動(dòng)物搬新家，并說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)住在第幾層”。 2幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒與旁邊的伙伴交流各自的動(dòng)物住在第幾層。 3、利用課件穩(wěn)固認(rèn)識(shí)15的序數(shù)。 師：小朋友幫助小動(dòng)物搬進(jìn)新家現(xiàn)在他們要排隊(duì)去旅游了，小朋友說(shuō)說(shuō)他們分別排在第幾個(gè)？演示：動(dòng)物排一橫隊(duì) 小朋友真棒，現(xiàn)在小

7、動(dòng)物去打保齡球，大家看看打中了第幾個(gè)。播放課件 三、游戲活動(dòng)“捉迷藏”。 1、將5張貼有大樹圖片的椅子擺成一排并按順序貼上數(shù)字卡片介紹玩法： 師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲，請(qǐng)小朋友當(dāng)小兔子，林老師當(dāng)兔媽媽，小兔子和媽媽一起隨音樂游戲吧播放音樂，幼兒自由表演小兔當(dāng)音樂停時(shí)，小兔要盡快找到大樹躲起來(lái)，當(dāng)兔媽媽說(shuō)“我的兔寶寶在哪里”小兔子要說(shuō)“媽媽，我在第幾棵樹后”才能回到媽媽身邊。請(qǐng)到的小朋友戴上頭飾 2、幼兒游戲，當(dāng)音樂停時(shí)小兔要盡快找到大樹躲起來(lái)，老師隨機(jī)提問(wèn)： “第幾棵樹后的兔寶寶到媽媽身邊來(lái)”剩下的兔寶寶躲在第幾棵樹后，快告訴媽媽？幼兒答復(fù)后回到兔媽媽身邊。游戲可輪流玩。 四、分組

8、活動(dòng)。 1、師：今天，老師還給小朋友準(zhǔn)備了分組的材料。 第一組：小動(dòng)物穿新衣。請(qǐng)小朋友根據(jù)1-5數(shù)字寶寶身上顏色的順序給小動(dòng)物涂上漂亮的顏色。 第二組：送小動(dòng)物上火車。請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物上火車。 第三組：操作冊(cè)練習(xí)第28頁(yè)。幼兒園的小朋友們正在玩球，請(qǐng)你仔細(xì)看看，他們分別拿的是什么球，再根據(jù)下面的提示，在相應(yīng)的球旁打“v”。 第四組：操作電腦游戲“5以內(nèi)的序數(shù)”。請(qǐng)小朋友根據(jù)電腦小精靈的提示完成練習(xí)。 2、幼兒分組，教師巡回指導(dǎo)。 3、收拾學(xué) 目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固各種圖形的特征。 2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 準(zhǔn)備： 教師用具：大的圓形、正

9、方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)里面放圖形假設(shè)干，紙做的小鳥一只， 幼兒學(xué)具：每人一套幾何圖形有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等假設(shè)干 過(guò)程： 一、引出課題，激起興趣 今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。 二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固幾何圖形【篇二：大班周計(jì)劃表1】 杠家小學(xué)幼兒園大班第一周逐日活動(dòng)計(jì)劃表 杠家小學(xué)幼兒園大班第二周逐日活動(dòng)計(jì)劃表 主題名稱：長(zhǎng)大真好 教師：歐云霞 杠家小學(xué)幼兒園大班第三周逐日活動(dòng)計(jì)劃表 主題名稱：長(zhǎng)大真好教師：歐云霞杠家小學(xué)幼兒園大班第四周逐日活動(dòng)計(jì)劃表 主題名稱：長(zhǎng)大真好教師：歐云霞【篇三：小班數(shù)學(xué)停車場(chǎng)反思】 篇一

10、：小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 小班 數(shù)學(xué)教學(xué)反思 篇一：小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹葉紛紛 飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，通過(guò)本次活動(dòng)，我把孩子們平時(shí)最喜歡的樹葉作為幼兒操 作的材料，能激發(fā)幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活 教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開展的探究活動(dòng)符合綱要“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼 兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融 合在了一起。 這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒能嘗試用動(dòng)作表示大小，并用符號(hào)形象的比照初步體驗(yàn)大小的意 義。學(xué)習(xí)按大小、顏色、形狀等標(biāo)記將樹

11、葉分類擺放，并大膽的講述自己的分類理由。樂意 參與操作活動(dòng)，并表達(dá)自己的操作結(jié)果。在整個(gè)分類的過(guò)程中，我始終引導(dǎo)幼兒用完整的話 表述自己的分類結(jié)果，如在按樹葉的大小分類時(shí)則引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“大樹葉我送你進(jìn)有大標(biāo)記 的家里，小樹葉我送你進(jìn)有小標(biāo)記的家里?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中很好的滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域，做到 了個(gè)領(lǐng)域的相互滲透。 活動(dòng)中，我采用是樹葉朋友和各種標(biāo)記圖案的籮筐作為教具。通過(guò)有大小、形狀、顏色區(qū)別 的樹葉，讓幼兒目測(cè)、比照觀察，大膽的表述自己的觀察結(jié)果。小朋友都能認(rèn)真的觀察并大 膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，大部分小朋友都觀察出樹葉在大小、形狀或顏色上的差異，這樣讓幼 兒走在了活動(dòng)前面，老師跟著幼兒的思維走，不

12、是讓幼兒當(dāng)做聽眾，而是讓幼兒成為活動(dòng)中 的主體，老師起引導(dǎo)作用?；顒?dòng)中大多幼兒都能又快又對(duì)的發(fā)現(xiàn)樹葉大小這一明顯的差異， 我又通過(guò)引導(dǎo)幼兒用有趣的身體動(dòng)作去表現(xiàn)樹葉大小的不同，即加深了幼兒對(duì)大小的理解和 感受，又增添了活動(dòng)的樂趣，使整個(gè)活動(dòng)有動(dòng)有靜，做到動(dòng)靜交替，使幼兒處于積極的學(xué)習(xí) 狀態(tài)中。在接下來(lái)的根據(jù)樹葉形狀及顏色的不同為樹葉分類時(shí)，即穩(wěn)固了數(shù)學(xué)分類這一概念， 又做到了學(xué)習(xí)內(nèi)容上的提升。 另外，我在幼兒操 作的時(shí)候，一邊巡視幼兒的操作情況一邊給予不對(duì)的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。樂意參與操作活動(dòng)。我 為每一位幼兒都準(zhǔn)備了一份操作的材料，在老師的積極鼓勵(lì)，小朋友們興趣十足，信心十足 的情況下，小朋友們都

13、在“我快樂操作，操作我快樂”的活動(dòng)氛圍中。但是教育過(guò)程中，有 時(shí)語(yǔ)句還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這讓我體會(huì)到作為老師，除了要為每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備，還要做 到語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，特別是數(shù)學(xué)活動(dòng)和科學(xué)活動(dòng)中，要讓每一位幼兒聽明白還都有操作的材料，才 能讓在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)眼相結(jié)合來(lái)提高幼兒的操作能力和技巧！ 篇二：小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 本次活動(dòng)難點(diǎn)是區(qū)別大小并進(jìn)行分類，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)“大的xx給大熊，小的xx給小熊”。在 活動(dòng)開始時(shí)，我首先準(zhǔn)備了一大一小兩只熊，請(qǐng)小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這 一環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準(zhǔn)備好的兩間房子里，并強(qiáng)調(diào)大熊喜歡住大房子， 小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了

14、房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。 到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說(shuō)今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮 物的時(shí)候一定要說(shuō)“大的xx給大熊，小的xx”給小熊，大多數(shù)幼兒的禮物都送對(duì)了?？墒?由于幼兒剛?cè)雸@不久，語(yǔ)言表達(dá)能力還很弱。許多幼兒不會(huì)把這句話連貫地表達(dá)出來(lái)。第三 個(gè)環(huán)節(jié)是今天大熊和小熊收到了這么多的禮物非常高興，想到草地上去玩了，他們邀請(qǐng)小動(dòng) 物們一起玩，大熊和大的動(dòng)物玩，小熊和小的動(dòng)物玩，幼兒拿出老師事先準(zhǔn)備好的小動(dòng)物送 到草地上，這一環(huán)節(jié)和第二個(gè)環(huán)節(jié)差不多，幼兒的操作很快地完成了而且興趣濃厚。 通過(guò)上課、反

15、思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò) 渡時(shí)，都是由老師提出問(wèn)題，幼兒操作，老師過(guò)多的去牽著幼兒走，應(yīng)該讓他們獨(dú)立完成， 這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握的差異，以對(duì)個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)行穩(wěn)固輔導(dǎo)。此外還 存在一些問(wèn)題，比方幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(zhǎng)。 在本次活動(dòng)中，我的語(yǔ)言組織還不夠精煉、生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此 同時(shí)更要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。 篇三：小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 著名蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)：“沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發(fā)展。游戲猶如 火花，它點(diǎn)燃探索和求

16、知的火焰?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，幼兒的生活離不開游戲，游戲 又是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種活動(dòng)，它能給兒童以快樂并從中受到教育。我們小班結(jié) 合幼兒的年齡特點(diǎn)，以數(shù)的活動(dòng)作為研究的切入點(diǎn)，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研討，針對(duì)幼 兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，我采用了游戲的教學(xué)方法以提高小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的 積極性，使他們?cè)谟淇斓那榫w中，輕松自然，繞有興趣的獲取知識(shí)，從而取得最正確的教育效 果。因此，游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。 一、情境性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲：是幼兒在一定的情景中操作玩具或?qū)嵨锊牧希从螒蛞?guī)則進(jìn) 行的一種游戲。這類游戲通過(guò)游戲的主題和情節(jié)，表達(dá)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)

17、知識(shí)和技能。 1、將快樂家園教材游戲化。例如，小班幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)了小熊請(qǐng) 客這一游戲情境，在活動(dòng)中，“主人”小熊請(qǐng)小朋友幫助他，給每位“客人”請(qǐng)來(lái)的小動(dòng) 物送去它愛吃的水果。當(dāng)幼兒看到教師出示的小熊請(qǐng)來(lái)的客人各種動(dòng)物玩具及其 食物，立即引起了他們的注意和興趣，幼兒愉快地、積極地參與到活動(dòng)中。在活動(dòng)過(guò)程中， 幼兒不僅知道了每種動(dòng)物愛吃哪種水果，嘗試用一一對(duì)應(yīng)的擺放方法表達(dá)兩者之間的關(guān)系， 而且活動(dòng)過(guò)程培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)思考和解決問(wèn)題。 2、快樂家園活動(dòng)在游戲中的拓展。例如看誰(shuí)吃的多這一活動(dòng)中后，在“娃娃家”游 戲時(shí)，讓幼兒在游戲中通過(guò)分發(fā)碗、勺等活動(dòng)，理

18、解“一一對(duì)應(yīng)”等數(shù)學(xué)概念，發(fā)展幼兒分 類和比較等數(shù)學(xué)能力。在提供物品時(shí)，教師可以先提供一樣多的物品，再提供不一樣多的物 品，逐漸提高要求。 二、操作性數(shù)學(xué)游戲：是幼兒通過(guò)操作玩具或?qū)嵨锊牧线M(jìn)行的一種游戲。這類游戲通過(guò)幼兒 動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。 如：在進(jìn)行小貓釣魚的活動(dòng)時(shí)，幼兒親自將小魚粘到小貓的魚竿上，不僅進(jìn)一步理解了一一對(duì)應(yīng)，而且能用并置的方法比較出小貓和魚的多少，開始小貓和魚一樣多，幼兒又粘上 一只小貓后，幼兒通過(guò)親自操作發(fā)現(xiàn)出小貓多，小魚少；又粘上一條魚后，發(fā)現(xiàn)小貓和小魚 又變得一樣多了。 還有就是我們幼兒園發(fā)明的數(shù)學(xué)書，孩子們?cè)诜_書、看看看清書中的標(biāo)記、做 做

19、按標(biāo)記進(jìn)行操作中，在輕松的氛圍中感知并理解了數(shù)學(xué)知識(shí)。 其實(shí)，我所說(shuō)的這 兩種游戲在我們的教學(xué)活動(dòng)中，常常是融為一體的。 我覺得只要我們教 師從實(shí)際出發(fā)，掌握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合幼兒心理發(fā)展規(guī)律，融知識(shí)性、趣味性、實(shí) 用性為一體的數(shù)學(xué)游戲，就能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒玩得開心，玩有所得。 篇二：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)比長(zhǎng)短教學(xué)反思 小班 數(shù)學(xué)活動(dòng)比長(zhǎng)短教學(xué)反思 這節(jié)課我組織了數(shù) 學(xué)活動(dòng)比長(zhǎng)短，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知的長(zhǎng)短，學(xué)著比較長(zhǎng)短， 能正確的運(yùn)用長(zhǎng)，比較長(zhǎng)，最短等語(yǔ)詞。并理解物體長(zhǎng)或短的相對(duì)關(guān)系，初步嘗試物體從長(zhǎng) 到短或從短到長(zhǎng)的有序排列，本次活動(dòng)難點(diǎn)是將物體從長(zhǎng)到

20、短或從短到長(zhǎng)的有序排列。 在活動(dòng)開始時(shí)，我 首先拿出兩根鉛筆，請(qǐng)小朋友觀察比較，哪根長(zhǎng)，哪根短，接著再拿出中等長(zhǎng)的鉛筆放在中 間，請(qǐng)小朋友反復(fù)觀察，并能夠完整的說(shuō)出這根鉛筆比長(zhǎng)的那根要短，比較短的那跟要長(zhǎng)。 這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺(tái)按高矮順序站好，以幼兒的高矮 來(lái)代替長(zhǎng)短，這一直觀察現(xiàn)象引來(lái)幼兒的興趣，并能準(zhǔn)確說(shuō)出誰(shuí)高，誰(shuí)矮，誰(shuí)最矮，誰(shuí)比誰(shuí) 要高，誰(shuí)比誰(shuí)要矮等短語(yǔ)。 我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè) 計(jì)比較好的是讓幼兒上臺(tái)來(lái)比較高矮的這個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)活動(dòng)前期，我本想在中間部分運(yùn)用 圖片的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序，但從之前的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的有幼兒，對(duì)觀 察圖片注意力的集中時(shí)

21、間不是很長(zhǎng)，很容易分散，畢竟現(xiàn)在還是小班的小朋友，并非于中大 班的小朋友，所以幼兒都很好動(dòng)，尤其是做在后面的小朋友，可能離老師有點(diǎn)距離，更是一 種事不關(guān)己的態(tài)度，于是經(jīng)過(guò)考慮，我嘗試讓幼兒做教具的方法，既請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，大家 比一比，誰(shuí)高，誰(shuí)比較矮。誰(shuí)最矮，這一方法，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀， 且讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物 體的長(zhǎng)短，能找出一組物體中最長(zhǎng)和我最短的物體，能將物體按長(zhǎng)短排序，但在第一環(huán)節(jié)， 對(duì)彩帶進(jìn)行比較時(shí)應(yīng)該讓幼兒在多以些觀察，多一些討論，來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)長(zhǎng)短概念理解。再 次，是我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言使用的

22、不太標(biāo)準(zhǔn)，使得整個(gè)活動(dòng)多了幾塊瑕疵。 通過(guò)上課，反思， 我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。首先我應(yīng)該讓幼兒去完成幼兒用書的操作，不應(yīng)過(guò)多的 去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異，以對(duì)個(gè)別沒掌 握的幼兒進(jìn)行穩(wěn)固輔導(dǎo)。此外還存在一些問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，這是我準(zhǔn)備工作 不夠充分的原因，在本次活動(dòng)中，我的語(yǔ)言組織不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分 散，于此同時(shí)更要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方。 篇三：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)按大小排序活動(dòng)反思 小班 數(shù)學(xué)活動(dòng)按大小排序活動(dòng)反思綱要中指出： 讓幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各

23、種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題， 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果。結(jié)合小班幼兒愛游戲的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了“小兔生日 會(huì)”的游戲形式，將原本枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)排序活動(dòng)與游戲充分結(jié)合，目的在于讓孩子在積極、 主動(dòng)、愉快的游戲氛圍中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同時(shí)發(fā)展觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。 本次活動(dòng)環(huán)節(jié)流程較流暢，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)的興趣較高，活動(dòng) 效果良好，以下是我對(duì)本次活動(dòng)開展的幾點(diǎn)反思： 一、活動(dòng)內(nèi)容安排， 表達(dá)較好的情境性和趣味性。 本次活動(dòng)中圍繞著 參加小兔子的生日會(huì)這一情景開展。其中有三個(gè)亮點(diǎn)：第一，以小兔的生日會(huì)引入，并告訴 幼兒小兔的生日會(huì)邀請(qǐng)了“小熊一家”，充分調(diào)動(dòng)

24、幼兒參與活動(dòng)的興趣；第二，根據(jù)小班幼兒 年齡特點(diǎn)為幼兒設(shè)置難題，“小熊一家”可多人了需要幫助找對(duì)“小熊一家”的衣服為游戲， 再次激發(fā)幼兒探索的積極性，讓原本較單一的數(shù)學(xué)活動(dòng)富于樂趣；第三，創(chuàng)設(shè)良好的小兔生 日舞會(huì)背景，并提出從小到大排隊(duì)跳舞、從大到小排隊(duì)跳舞的形式，為幼兒積極參與操作游 戲。 二、活動(dòng)材料提供， 表達(dá)較好的操作性和層次性。 操作活動(dòng)材料是幼 兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的物質(zhì)前提和必要條件，“提供幼兒操作的玩具材料已成為教師的最主要的工 作之一”。 1、材料的操作性： 本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了3個(gè)讓幼兒幫“小熊一家”的環(huán)節(jié),給予幼兒充分探索的時(shí)間和時(shí)機(jī)?！靶⌒?一家”一是讓幼兒觀察小熊一家大小，讓幼兒

25、幫助小熊一家從小到大進(jìn)行排隊(duì)；“小熊一家的 新衣”二是為幼兒提供小熊一家漂亮的衣服，讓他們觀察衣服是根據(jù)小熊一家大小提供的； “小熊小熊穿新衣”三是讓幼兒小組操作幫助小熊一家穿新衣。幼兒園小班數(shù)學(xué)“按大小排 序”是鍛煉幼兒觀察能力的重要內(nèi)容。看實(shí)物大小，重要讓幼兒有說(shuō)和比較大小的時(shí)機(jī)。而 小組操作中提供幼兒一人擺弄，一人按大小排隊(duì)的形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)操作材料的興趣， 樂意操作材料。 2、材料的層次性： 活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，我在設(shè)計(jì)操作活動(dòng)材料時(shí)，注意使材料從易到難， 從形象具體到抽象，暗示性、游戲性強(qiáng)，主要以幼兒集體操作和獨(dú)立操作為主。表達(dá)在提供 五只小熊，讓幼兒自由觀察小熊一家大小，并引導(dǎo)幼兒可以幫他們排隊(duì)；再為幼兒提供小熊 一家大小的上衣，讓幼兒觀察衣服的大小，并嘗試為小熊“穿衣”；最后為幼兒小熊一家的褲 子、鞋子和手套，從衣服大好觀察到鞋子、手套小應(yīng)仔細(xì)觀察，增加了幼兒學(xué)習(xí)的難度。充 分表達(dá)了材料的層次性。當(dāng)然，游戲中為了關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，我們還為幼兒提供了一些 飲料瓶子，讓幼兒幫小熊一家大小分飲料。 三、師幼互動(dòng)過(guò)程， 表達(dá)較好互動(dòng)的有效性。 活動(dòng)中，我設(shè)置了 簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓幼兒觀察小熊和衣服的大小，引導(dǎo)幼兒幫助小熊一家穿衣服，衣服大小是否 合適，讓同伴互相檢查、糾錯(cuò)，充分表達(dá)了