小學(xué)語文(S版)六年級下冊（第十二冊）：《種瓜得豆》教案

1、.小學(xué)語文S版六年級下冊第十二冊：?種瓜得豆?教案教材簡析：?種瓜得豆?是一篇兒童科普讀物，說明文。作者用通俗易懂的語言有層次地介紹了什么是基因、轉(zhuǎn)基因技術(shù)以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。全文構(gòu)造非常清楚，是典型的說明文體裁。全文為總分構(gòu)造，每個分述部分都有總述句概括該部分的主要內(nèi)容。課文運(yùn)用了粗淺的比喻和通俗易懂的語言，如，“種瓜得豆“大管家“發(fā)號施令“搬家等，把較為深奧的、現(xiàn)代高科技知識，很通俗地介紹給了讀者，并且使之很容易被人承受。設(shè)計理念：“閱讀是學(xué)生的個性化行為。老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)知識。在引導(dǎo)學(xué)生感受、理解課文內(nèi)容的過程中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的才能。教學(xué)目的：1朗讀課文。理解課文介紹的科學(xué)知識。2學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，理解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。并體會課文語言的特點(diǎn)。3學(xué)會“泌、玫、瑰3個會認(rèn)字和“搬、玫、瑰、柿、供5個會寫字，掌握“搬家、玫瑰、西紅柿、供不應(yīng)求等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文介紹的有關(guān)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)科學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法及課文的語言特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的知識和科研成果。課時安排：兩課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、談話導(dǎo)入，提醒課題俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。可是在科技飛速開展的今天，人們可以做到“種瓜得豆，種豆得瓜。這靠的是什么

3、技術(shù)呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文?種瓜得豆?，去理解這種現(xiàn)代高科技知識。板書課題：種瓜得豆齊讀課題?！居伞胺N瓜得豆引出一種現(xiàn)代高科技知識，這樣導(dǎo)課，簡潔、明了。學(xué)生很自然地想去讀書、理解這是一種怎樣的高科技知識。】二、朗讀課文，整體感知1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。考慮：種瓜怎么會得豆呢？這里有什么微妙？2檢查生字詞語，以及課文讀通情況。3默讀課文，考慮問題。1這篇課文主要介紹了一個什么科學(xué)知識？2課文圍繞著這一知識都介紹了哪些內(nèi)容?3課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個閱讀提綱。4交流匯報，朗讀相應(yīng)的段落。1課文介紹了一種現(xiàn)代高科技轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用。2課文圍繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)主要寫了三部分內(nèi)

4、容。第一部分第1自然段寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆。第二部分第24自然段介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。第三部分第510自然段介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。3老師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，列出提綱：基因的作用什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因的技術(shù)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆在農(nóng)業(yè)消費(fèi)上的應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用【學(xué)習(xí)說明文要抓住課文的要點(diǎn)，理清文章的表達(dá)順序，這樣有助于訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)的連接性和條理性?！咳①|(zhì)疑問難，釋疑存疑1質(zhì)疑：你有哪些不理解的句子或不明白的問題？先在小組內(nèi)交流，解決不了的提出來。2學(xué)生提出問題，師生根據(jù)情況，解決問題，需要在學(xué)習(xí)課文過程中解決的，可暫時存疑，下節(jié)課解決?！尽皩W(xué)貴有疑，疑那么進(jìn)

5、也。讓學(xué)生在讀中提出問題，師生互動，解決一些簡單的問題，老師對學(xué)生提出的問題進(jìn)展整合，通過存疑，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待?！克摹⒉贾米鳂I(yè)1朗讀課文。2抄寫本課的生字新詞。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽寫詞語：發(fā)號施令、水土不服、供不應(yīng)求、和平共處。2轉(zhuǎn)基因技術(shù)是由誰來“發(fā)號施令？什么情況下供不應(yīng)求？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文種瓜得豆，一起去理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)及應(yīng)用。二、研讀“轉(zhuǎn)基因技術(shù)，領(lǐng)悟表達(dá)方法1認(rèn)真讀課文24自然段，考慮：基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？2學(xué)生小組交流。3指名讀第3自然段，理解基因的作用。1觀察課本插圖計算機(jī)描繪的基因構(gòu)造圖。老師簡介：基因是生物遺傳的根本單位，存在于細(xì)胞的染色體上

6、，作線狀排列。2提問：基因有什么作用？學(xué)生畫出課文中的句子。3朗讀文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生緊扣語理解基因的作用?；蚴莿又参矬w內(nèi)“發(fā)號施令的“大管家。4默讀第4自然段，畫出什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的句子。1學(xué)生匯報：科學(xué)家摸清一些生物體內(nèi)基因的本領(lǐng)，讓一種生物里的“大管家搬到另一種生物里去發(fā)揮它應(yīng)有的本領(lǐng)，就會創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。2轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有失敗的時候，它在什么情況下會失敗呢？轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有因“水土不服或不被承受而失敗的。5領(lǐng)悟表達(dá)方法。課文是用什么方法來介紹這些科學(xué)知識的？這樣介紹有什么好處？課文運(yùn)用打比方的方法來介紹，比喻形象恰當(dāng)，把較為深奧的科學(xué)知識用通俗易懂的語言介紹給讀者，容易被人承受。6朗讀體會課文的語言表達(dá)的特點(diǎn)。【葉圣陶先生說：“說明文不一定就是板起臉孔來說話，說明文未嘗不可帶一點(diǎn)幽默。本課運(yùn)用了形象生動的比喻和通俗易懂的語言來介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)，易于被人承受。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生畫出有關(guān)詞句，品讀咀嚼，體會課文語言的準(zhǔn)確性、形象性，感受說明文的表達(dá)方法?！咳?、課件展示轉(zhuǎn)基因圖片。四、想象練筆，拓展延伸。1假如你到轉(zhuǎn)基因商店里購物，你希望買到什么樣的產(chǎn)品？設(shè)想一下，用你的筆把它描繪出來。2把你在課外理解到的有關(guān)基因工程方面的知識或科研成果，介紹給同學(xué)們聽?！就ㄟ^前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已感悟課文內(nèi)容