18我的伯父魯迅先生

1、學習目標、自主學習1、初讀課文后知道本文作者是，她與魯迅的關系年級：六 學科：語文 任課教師：馬天武 上課時間：2012年10月22課題我的伯父魯迅先生（一）備課人 馬天武1. 會寫12個生字，正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬、囫圇吞棗、飽 經風霜”等詞+語2. 有感情的朗讀課文，初步感知課文內容。導學過程2、我知道魯迅的有關資料:3、再讀課文掃清文字障礙。且文中生字我能寫漂亮在識記生字過程中，我要提醒同學們那些字容易寫錯：（）4、我會讀遺體挽聯(lián)致敬愛撫團聚情節(jié)記性保存陰暗低微寒意深奧詳細枯瘦逝世文章咳嗽失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風怒號匆匆忙忙飽經風霜5、課文中成語或四字詞語比較多，

2、我不僅聯(lián)系上下文或查字典理 解意思，還會用詞語練習說話。6、通覽課文，我發(fā)現(xiàn)課文在結構上與其他課文不同之處在于以為標志，把課文分為 部分。課文先寫, “我”看到他收到很多人的愛戴。接著處景生情地轉入對伯父生前的點滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談水滸啟發(fā)教育“我” ;伯父再談“碰壁”中抨擊 ;伯父熱情地救護和 ;伯父關心。最后總結伯父是一個怎樣的人，呼應開頭，點名主題。7、我概括總結了擬小標題的方法主要有兩種：一是根據(jù)段意概括小標題；二是摘出最能表達主要內容的語句做小標題。 小標題比概括段 意要更簡練，一般不是完整的句子，多為短語。我要試著給各個部分加 上恰當?shù)男祟}： 8課文中有一些不懂的地

3、方，我做了記號，可以跟同學交流交流 二、合作探究釋疑問難展示交流1、再次默讀課文，思考魯迅是個怎樣的人。我能畫出表明中心的句 子。2、明確中心，找出首段中相呼應的句子，讀一讀，說說對魯迅先生 的認識。3、我能搜集魯迅先生的名言（不少于三句）一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。w Onli dng aoxi cdxi dngX 1() ()()k e souwe nzh a ngsh ish 1() ()()二、一錘定音（在帶點字正確的讀音'后畫“/)。女傭(y oi groig)追悼(ddodi Cd)嚼飯(ji doju e)怒號(h doh Cd)敷藥（f u b6）繃帶（ben

4、gb缶g)三更（g ng g ng)淌血(xi exu e)三、火眼金睛（辨字組詞）。祥（） 挽（)扶（)稿（)詳（） 攙（)撫（)搞（)達標檢測:O四、詞語點將（根據(jù)意思寫詞語）1. 經歷過許多艱難困苦。2. 忽然一下子明白過來。3. 做事或說話搞錯了對象。4. 讀書不加分析籠統(tǒng)接受。五、針鋒相對（反義詞連線）。百思不解 養(yǎng)尊處優(yōu) 細嚼慢咽 對號入座囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 飽經風霜學習 反思(）緊張動人 匆匆忙忙 馬馬虎虎 模模糊糊慢慢騰騰 認認真真 清清楚楚 枯燥無味年級：六 學科：語文 任課教師：馬天武 上課時間：2012年10月19日課題我的伯父魯迅先生（二）備課人馬天武學習目標

5、1、能夠聯(lián)系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住 語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質的方法。2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品 質。3、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。導學過程自主學習1、上節(jié)課的學習，我知道了本文的中心句是2、魯迅先生“為自己想得少、為別人想得多”這里的別人可能是指。3、找到相關句子勾出來讀一讀，結合課外搜集資料想想理由，與同 學交流。二、合作探究釋疑問難展示交流（一）關愛孩子1）讀這部分，交流從語句中體會到了什么。2）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！痹鯓永?解這 句 話， 從 這句 話 中 體會 到。3） 當小周

6、曄再也無法享受伯父的關愛關懷時，心情 ，我要帶著之情再次朗讀第一段。（二）關愛車夫1） 讀這部分，我發(fā)現(xiàn)這段中動詞較多，有。2） 最打動我的動詞是 ，我體會到了 3）當時的情景給小作者留下了深刻的印象， 直到現(xiàn)在還記得當時伯父 的神情，畫出相關句子，讀一讀，把自己的體會標注在書上，與大家交 流。4） 我想象到伯父魯迅當時心里想：一，也正因為，臉色變得嚴肅，這句話表現(xiàn)了魯迅先生 禾廿 O5） 我能讀出這段話中（三）關心女傭1）朗讀這段話2）這段話運用了對比的手法，體現(xiàn)了魯迅先生 （四）交流“碰壁”1）找出這部分含義深刻的句子，讀一讀。2）“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ ”我把句子換一種

7、說法，不改變原意。3）伯父說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟是什么意思呢？ 結合當時的社會背景資料想一想?！八闹芎诙炊吹摹敝?，實際上指的是 。“碰壁”扌旨 ，實際上指的是。4） 從這件事我體會到魯迅先生。5）分角色朗讀這部分內容。（五）學習了全文，我能回答第一部分提到的問題“為什么伯父得到 這么多人的愛戴？”（六）我也明白了第一部分與后面幾部分的關系。達標檢測：一、對號入座（選詞填空）。愛撫 愛戴 愛憐 1周恩來是一位深受人民（）的好總理。2. 姥姥去世，我再也得不到她的（）了。3. 這孩子挺懂事，誰見了都回生出（）之意。低微輕微 細微1 .他的聲音（），我聽不太清楚。2. 兩者之間差別很（），需認真辨認。3. 他的嘴唇（）地動了一下。一、字斟句酌。1.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嘛？（1） “四周黑洞洞的”指的是。（2） “碰壁”指的是。（3）把這個句子改寫成陳述句。（4）從這個句子中你感受到了什么？三、內容梳理（課文回放）。1. 這篇課文是寫的回憶伯父的性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事：、,說明魯迅先生是一個的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛 與敬仰之情。2. 第一段是果一一,后幾段是因一一。在敘事的過程中，始終貫穿著“