江蘇省沭陽(yáng)縣廣宇學(xué)校2011-2012學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)試題

1、江蘇省沭陽(yáng)縣廣宇學(xué)校2011-2012學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)試題第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累(40分)1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。(8分)倦怠( ) xiè瀆( ) 婆娑( ) 豐 yú ( )漣y( ) 摒 棄( ) 秀qí( ) min懷( )2.下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表格中，然后訂正。（4分）坦蕩如底 旁逸斜出 以生殉職 心懷坦蕩 麻木不仁拈輕怕重 斷章取意 忍俊不禁 妙手偶得 爭(zhēng)研斗艷錯(cuò)別字訂 正3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（3分）A.只有我們和自然和睦相處，才能保護(hù)好我們?nèi)祟惖厍虻募覉@。B.能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)

2、游戲的頑癥，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。C.“做文明學(xué)生，建和諧校園”是我們廣宇學(xué)生的口號(hào)，它表達(dá)了全校學(xué)生的共同愿望。D.為了防止校園內(nèi)不發(fā)生安全事故，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了大量的工作。4.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.黃山的重巒疊嶂，奇松怪石，令人驚嘆：真是巧奪天工。B.學(xué)習(xí)不僅需要牢記，更需要融會(huì)貫通，舉一反三。C.神舟發(fā)射基地的廣大官兵，個(gè)個(gè)身懷絕技，卻因工作的機(jī)密而鮮為人知。D.電影非誠(chéng)勿擾即將播出，大家都拭目以待。5默寫(xiě)。(10分)(1)_，高齋聞雁來(lái)。(2)臨風(fēng)一唳思何事？_。(3)現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他 的精神。(4)海納百

3、川，有容乃大； ， 。(5)它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也 ，更 ，它是樹(shù)中的偉丈夫。(6)用志不分， 。(7)千里之行， 。(8)_，好之者不如樂(lè)之者。6.綜合性學(xué)習(xí)。（4分）母愛(ài)就象一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛(ài)就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱。母愛(ài)就是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼，母愛(ài)就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛(ài)就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛(ài)就是一生相伴的盈盈笑語(yǔ)。班里要開(kāi)展感受母愛(ài)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，語(yǔ)文老師希望每一位同學(xué)都用心做好以下幾件事：（1）全班每位同學(xué)收集一篇反映母愛(ài)的詩(shī)詞或散文，并編輯成書(shū)。請(qǐng)你給本書(shū)擬定一個(gè)書(shū)名。（1分） 書(shū)名： （2）3.8婦女節(jié)剛剛過(guò)去，或許有的同學(xué)還未來(lái)

4、得及表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，所幸還有機(jī)會(huì)。五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句手機(jī)短信，祝愿天下所有的母親節(jié)日快樂(lè)。（要求：不少于20字，不得抄襲題目中的文字；語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯，有獨(dú)創(chuàng)性。）（3分）短信： 7仿照例句再寫(xiě)一個(gè)句子。要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（2分）例：山澗的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹(shù)比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。仿寫(xiě)： 8.專題（6分）通過(guò)專題鳥(niǎo)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鳥(niǎo)有了更深的了解。某班同學(xué)利用黑板報(bào)出了一期“愛(ài)鳥(niǎo)”專刊。請(qǐng)根據(jù)以下要求答題。（1）請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容，為該欄目擬一個(gè)鮮明、恰當(dāng)?shù)闹黝}。（三至五個(gè)字）（1分） （2）“愛(ài)鳥(niǎo)”?？?/p>

5、準(zhǔn)備擬訂哪些欄目？（請(qǐng)寫(xiě)出兩三個(gè)）（3分） （3）寫(xiě)出兩句有關(guān)鳥(niǎo)的詩(shī)句。（2分） ， 。 ， 。第二部分：綜合閱讀（50分）（一）古詩(shī)欣賞9.閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。（7分）迎 燕 【宋】葛天民咫尺春三月， 尋常百姓家。為迎新燕入， 不下舊簾遮。翅濕沾微雨， 泥香帶落花。巢成雛長(zhǎng)大， 相伴過(guò)年華。（1）發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言描述“翅濕沾微雨， 泥香帶落花?！币痪渌鑼?xiě)的燕子辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面。（3分） （2） 燕子秋去春來(lái)，巢于檐下，民間視為吉祥物，古詩(shī)中燕子往往象征幸福的生活，它們雙宿雙飛，本詩(shī)中的燕子也在主人的檐下幸福地生活，試對(duì)文中描寫(xiě)燕子的生活做簡(jiǎn)要賞析。（4分） （二）閱讀下面的文言文

6、，完成1015題。（18分）（甲）  世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。  馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？  策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 韓愈馬說(shuō)（乙）伯樂(lè)一過(guò)冀北之野，而馬群遂空。夫冀北馬多天下，伯樂(lè)雖善知馬，安能空其郡邪？解之者曰：“吾所謂空，非無(wú)馬也，無(wú)良馬也。伯樂(lè)知馬，遇其良，輒取之，群無(wú)留

7、良馬焉。茍無(wú)良，雖謂無(wú)馬，不為虛語(yǔ)矣?！?注：馬多天下：馬比天下其它地方多。不為虛語(yǔ)矣：不算是虛夸之語(yǔ)了。 節(jié)選自韓愈送溫處士赴河陽(yáng)軍序 10.解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（4分）  （1）一食或盡粟一石 或：_ _  （2）食之不能盡其材 食： （3）策之不以其道 策： （4）伯樂(lè)一過(guò)冀北之野 野： 11.請(qǐng)用斜線劃分下列句子的節(jié)奏。（2分）食 馬 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）（1）故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 （2）吾所謂空，非無(wú)馬也，無(wú)良馬也。 13.讀甲文，說(shuō)說(shuō)造成千里馬被埋沒(méi)和被摧殘

8、的原因有哪些？（2分） _ _ 14.甲乙兩文都有人說(shuō)“無(wú)馬”，你是怎么看的？（3分） 15.讀完本文后，你認(rèn)為伯樂(lè)應(yīng)具備怎樣的才能？請(qǐng)聯(lián)系你自己的讀書(shū)實(shí)際，列舉一位大家熟悉的伯樂(lè)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括他的事跡。（3分） （三）閱讀下面一篇議論文，完成1619題。（12分）沒(méi)有閱讀力，何來(lái)閱讀率這些年來(lái)，關(guān)于社會(huì)閱讀率的調(diào)查，有關(guān)部門做得很認(rèn)真，很細(xì)致，逐年公布。每次都會(huì)引起一陣驚呼，建立中國(guó)讀書(shū)節(jié)的倡議也隨之提出，一浪高過(guò)一浪。毫無(wú)疑問(wèn)，這一調(diào)查是有價(jià)值、有意義的，從中可以看出社會(huì)的文化變遷，看出民族的精神走向，為出版計(jì)劃的制訂、文化政策的調(diào)整，提供重要的參照系。然而，我們應(yīng)該明白，

9、閱讀力是閱讀率的基礎(chǔ)。沒(méi)有閱讀力，何來(lái)閱讀率？所以, 閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。所謂閱讀力，筆者認(rèn)為，是指對(duì)文字為主的精神產(chǎn)品識(shí)讀、理解和消化的能力。閱讀力表現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)，也表現(xiàn)出一個(gè)民族的精神境界。當(dāng)今閱讀力的現(xiàn)狀為何？個(gè)人不敢妄加判斷，但我也不想諱言，確實(shí)看到了一些“不祥之兆”。比如，在中學(xué)教材里，魯迅正面臨挑戰(zhàn)。他的文章雖不如“謠傳”那樣“大幅削減”，但確實(shí)“有所調(diào)整”。藥啊，為了忘卻的紀(jì)念啊，這些傳統(tǒng)篇目已淡出視野。為什么要這樣做呢？據(jù)說(shuō)是因?yàn)橹袑W(xué)生“讀不懂魯迅”。校園里流行的一首順口溜便是證據(jù)：“一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，三怕周樹(shù)人。”當(dāng)年魯迅的文章一經(jīng)刊載，讀者奔走相告，先睹

10、為快；而今魯迅卻成了一種障礙，一種壓力。世事變遷，讓人感慨系之。這種情況的出現(xiàn)，當(dāng)然有種種原因，但閱讀力的下滑，應(yīng)該算做一條吧。比如，在不少“選秀”場(chǎng)合，經(jīng)常會(huì)傳出語(yǔ)文笑話。古人說(shuō)過(guò)，“讀書(shū)必先識(shí)字”，今天的年輕人，也許外語(yǔ)說(shuō)得很溜，汽車開(kāi)得很酷，電腦玩得很轉(zhuǎn)，恰恰是“識(shí)字”這一環(huán)節(jié)成了弱項(xiàng)。什么叫“杯水車薪”用一杯水做出租車的車費(fèi)；什么叫“狡兔三窟”抓一個(gè)狡猾的兔子要挖三個(gè)洞這類讓人噴飯的答案出現(xiàn)在一個(gè)人身上，可以說(shuō)是喜??；出現(xiàn)在一群人身上，則成了悲劇。憑借這樣的語(yǔ)文水平，閱讀自然便成了奢侈。比如，出版市場(chǎng)上“圖”書(shū)大受青睞，不僅有動(dòng)漫、繪本，還有“畫(huà)說(shuō)”、“圖解”。我們迎來(lái)了一個(gè)“讀圖時(shí)代

11、”。出版物形態(tài)的改變，反映了出版技術(shù)和出版觀念的進(jìn)步，我們是應(yīng)該舉雙手歡迎的；但是從閱讀主體來(lái)說(shuō)，則不能一概而論，不排除其中有閱讀力下滑的因素。有些人之所以讀圖，是因?yàn)樗麄冎荒茏x圖。傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣正在慢慢消失：讀圖代替了讀文，讀屏代替了讀書(shū)，讀博客代替了讀經(jīng)典，讀故事代替了讀思想于是，“輕閱讀”“淺閱讀”“軟閱讀”成了流行風(fēng)景。閱讀率雖在保持，閱讀力卻在萎縮。筆者以為，保護(hù)閱讀力、提升閱讀力也應(yīng)該是一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急。閱讀力當(dāng)然是在閱讀實(shí)踐中形成的，問(wèn)題是這種閱讀實(shí)踐不能被娛樂(lè)牽著鼻子走，而應(yīng)該是一場(chǎng)知識(shí)挑戰(zhàn)，一種思想訓(xùn)練。讓我們從認(rèn)真讀書(shū)開(kāi)始吧。今年年初，溫家寶總理和網(wǎng)民聊天時(shí)，曾說(shuō)了這樣一段語(yǔ)重

12、心長(zhǎng)的話：“我非常希望提倡全民讀書(shū)。我愿意看到人們坐地鐵的時(shí)候能夠手里拿上一本書(shū)。我一直認(rèn)為，知識(shí)不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書(shū)吧，這就是我的希望。”“多讀書(shū)吧！”，溫總理的這句話，讓我們看到了閱讀的明天。16作者在文中闡述的主要觀點(diǎn)是： （2分）17第段中的“不祥之兆”在文中具體指什么？請(qǐng)分項(xiàng)列舉。（3分） 18第段引用了溫家寶總理的話，作用是什么？（3分） 19聯(lián)系材料并結(jié)合全文，選出下列關(guān)于提升閱讀力的做法表述不正確的一項(xiàng)（ ）（4分）（1）調(diào)查顯示，2008年，全國(guó)只有5.6%的國(guó)民知道有閱讀活動(dòng)或閱讀節(jié)，有74.4%的國(guó)民表示沒(méi)有閱讀活動(dòng)或閱讀節(jié)，另有20%的國(guó)民表示不知

13、道是否舉辦過(guò)閱讀活動(dòng)。（2）每年的兩會(huì)上，都有代表、委員提議設(shè)立國(guó)家閱讀日或讀書(shū)節(jié)：新聞出版總署也推出農(nóng)家書(shū)屋、社區(qū)書(shū)屋，開(kāi)展校園閱讀工程等活動(dòng)。（3）當(dāng)下，與功利性的閱讀相比，提高文化修養(yǎng)、陶冶情操的閱讀時(shí)常面臨尷尬的局面。而各種“升職記”“營(yíng)銷三十六計(jì)”“商戰(zhàn)孫子兵法”之類圖書(shū)卻受到都市白領(lǐng)追捧。A加強(qiáng)輿論宣傳，讓更多的人了解身邊的閱讀活動(dòng)，自覺(jué)加入到閱讀活動(dòng)中來(lái)。B倡議設(shè)立國(guó)家閱讀日或讀書(shū)節(jié)，大力開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。C重視閱讀實(shí)踐，把知識(shí)積累和思想訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，讓娛樂(lè)遠(yuǎn)離我們的閱讀實(shí)踐。D摒棄功利化閱讀，多讀經(jīng)典，提高自己的文化修養(yǎng)、陶冶自己的情操。（四）閱讀下文，完成2024題。（

14、13分）玉蘭花的記憶 不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人，專程前來(lái)要花。 玉蘭花樹(shù)約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個(gè)大早，趁花含苞時(shí)便給摘下。他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時(shí)他親自爬上樹(shù)去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng)。 當(dāng)然，父親一定會(huì)留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來(lái)感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂(lè)趣。 念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書(shū)包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同學(xué)。有時(shí)自己

15、懶惰貪玩，便忘了。經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦。”我才猛然記起。 常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無(wú)幾了，所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開(kāi)始送；一些偶有口角的，就給省下來(lái)了。這時(shí)想來(lái)，真自覺(jué)小家子氣。 那時(shí)一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)它的香氣。直到漸漸長(zhǎng)大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過(guò)程中，即使不認(rèn)識(shí)的人也能透過(guò)花間說(shuō)家常，增進(jìn)友誼。真是情趣無(wú)限! 而父親趕早摘花，想到會(huì)有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時(shí)

16、，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個(gè)有晨曦的夏天清早，當(dāng)我看見(jiàn)父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng)。 我恍然大悟。原來(lái)，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對(duì)父親而言，這也許是極自然不過(guò)的一個(gè)舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬(wàn)分。我很難明確地描述出這份感動(dòng)，不過(guò)可以肯定的是，這種感覺(jué)真的很好。 對(duì)玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫(huà)一痕，以志成長(zhǎng)；也曾和姐姐爬坐上樹(shù)枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過(guò)是父親無(wú)形中帶給我的一些生活上的啟示。20.文章第段具體描寫(xiě)了父親摘花的過(guò)程，表現(xiàn)了父親怎樣的

17、性格特點(diǎn)?（2分） 21.文章第段中的“再三叮嚀”除了表現(xiàn)家人怕我忘記外，還表現(xiàn)了什么?(2分) 22.文章第段說(shuō)小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”，請(qǐng)結(jié)合這段文字說(shuō)說(shuō)“魅力”表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。(3分) 23.請(qǐng)結(jié)合第段中父親給母親插花這一細(xì)節(jié)，分析“我”深深感動(dòng)的原因。(2分) 24.文章最后一段中加點(diǎn)的“這”指代什么?請(qǐng)結(jié)合這段文字概括說(shuō)說(shuō)父親帶給“我”的“啟示”有哪些。(4分) 第三部分：寫(xiě)作能力展示（60分）25閱讀下面文字，按要求作文當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)渴望他人的陪伴，當(dāng)你受挫折時(shí)渴望他人的幫助，當(dāng)你高興時(shí)渴望與他人分享，我們?nèi)丝偸窃诳释释亚?，渴望理解，渴望想得到還未得到的請(qǐng)以“渴望 ”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：把文題補(bǔ)充完整。除詩(shī)歌外，文體不限。要有真情實(shí)感。600字左右。600初二語(yǔ)文參考答案錯(cuò)別字底生意研訂正砥身義妍2、3、C11、食 馬 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 12、（2）我所謂的空，不是沒(méi)有馬，是沒(méi)有好馬。 13、 伯樂(lè)不常有； 食馬