【三維設(shè)計(jì)】2013高中歷史 第四單元 單元小結(jié) 階段質(zhì)量檢測(cè)課下作業(yè) 岳麓版選修1

1、【三維設(shè)計(jì)】2013高中歷史 第四單元 單元小結(jié) 階段質(zhì)量檢測(cè)課下作業(yè) 岳麓版選修1 (時(shí)間：45分鐘 滿分：100分)一、選擇題(每小題4分，共48分)1穆罕默德·阿里崛起的最深刻的社會(huì)意識(shí)因素是()A在反抗斗爭(zhēng)中逐漸形成的民族獨(dú)立意識(shí)B英法的殖民侵略C馬木路克的暴政D奧斯曼帝國(guó)的支持解析：解題關(guān)鍵是抓住題干中的“社會(huì)意識(shí)因素”。B、C兩項(xiàng)是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，A項(xiàng)是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的社會(huì)意識(shí)，D項(xiàng)不符合史實(shí)。答案：A21861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革以前，工業(yè)資本家中30%是農(nóng)奴身份，財(cái)產(chǎn)隨時(shí)可能被地主侵占。這一問(wèn)題反映的實(shí)質(zhì)是()A俄國(guó)的資本主義經(jīng)濟(jì)落后于西方B俄國(guó)政治制度已不適應(yīng)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)

2、展C俄國(guó)資本主義的力量比較弱小D俄國(guó)農(nóng)奴的社會(huì)地位有所提高解析：本題主要考查學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象揭示歷史本質(zhì)的能力。連工業(yè)資本家都不能擺脫農(nóng)奴的身份，這極大地限制了其政治、經(jīng)濟(jì)自由，說(shuō)明落后的農(nóng)奴制度已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了俄國(guó)資本主義的發(fā)展。題干并沒(méi)有與西方資本主義比較，A、C兩項(xiàng)不正確；D項(xiàng)表述正好與史實(shí)相反。 實(shí)質(zhì)類(lèi)題目在分析時(shí)要從影響歷史事物的主要本質(zhì)或主要矛盾著手，抓住歷史事物的本質(zhì)或主要矛盾來(lái)把握其發(fā)生、發(fā)展、變化的根本原因。出錯(cuò)的原因往往是被表面現(xiàn)象所迷惑。答案：B31876年一位封建地主說(shuō)：“街上到處都是熱烈的氣氛。成群的農(nóng)民和紳士都站在宮殿前，大聲呼喊著萬(wàn)歲！萬(wàn)歲！直到激動(dòng)的人群追著他的馬

3、車(chē)跑過(guò)去，沙皇都沒(méi)有露面。解放法令頒布十五個(gè)月后，當(dāng)我再看到農(nóng)民時(shí)，我只有敬慕他們。他們有天生的好脾氣，天性淳良；受奴役的所有跡象都已經(jīng)消逝得無(wú)影無(wú)蹤。他們同以前的主人交談時(shí)，就像一個(gè)平等的人在同另一個(gè)平等的人交談?！奔僭O(shè)這位封建地主所說(shuō)是真實(shí)的，那么農(nóng)民發(fā)生這一變化的主要原因是()A農(nóng)奴在法律上獲得人身自由B農(nóng)民可以高價(jià)贖買(mǎi)到一塊份地C農(nóng)奴擺脫了農(nóng)奴主控制，歸村社嚴(yán)格管理D農(nóng)民徹底擺脫了封建束縛解析：本題考查學(xué)生閱讀史料并提取有效信息的能力。材料反映了農(nóng)奴制改革后農(nóng)民獲得人身解放的喜悅心情，但明顯存在夸大和粉飾的成分。解題時(shí)正確理解材料中反映的農(nóng)民的變化，再根據(jù)法令內(nèi)容，即可選出A項(xiàng)為正確答

4、案。材料并沒(méi)有涉及土地問(wèn)題和農(nóng)奴的歸屬問(wèn)題，B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)中“徹底擺脫”不符合史實(shí)。材料式選擇題的著眼點(diǎn)是材料本身的內(nèi)涵與歷史事實(shí)的結(jié)合。搞清備選項(xiàng)的內(nèi)涵及與題干的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實(shí)的備選項(xiàng)。切忌文不對(duì)題，只分析選項(xiàng)，而忽視了與材料的結(jié)合。答案：A4.他(見(jiàn)右圖)被譽(yù)為“埃及的彼得”，仿效歐美國(guó)家改革政治體制，建立咨議會(huì)，但由其兒子擔(dān)任議長(zhǎng)，這表明他()A真正認(rèn)識(shí)到歐美國(guó)家政治制度的優(yōu)越性B對(duì)歐洲政治體制改革的認(rèn)識(shí)是膚淺的C代表資產(chǎn)階級(jí)利益D其目的是推行民主制度解析：阿里改革只是學(xué)習(xí)了西方政治體制的形式，而沒(méi)有從根本上改變埃及的社會(huì)性質(zhì)。答案：B519世紀(jì)后期，日本農(nóng)民高唱

5、這樣一首歌：“長(zhǎng)州進(jìn)京，還不好嗎？長(zhǎng)州與薩摩，還不好嗎？總算響起了黎明的鐘聲”這首歌出現(xiàn)的背景應(yīng)當(dāng)是()A日本門(mén)戶(hù)打開(kāi)了B改革時(shí)代到來(lái)了C民主政治建立了 D擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了解析：從引文“長(zhǎng)州”“薩摩”這兩處地名可知所述是1868年日本倒幕派推翻幕府統(tǒng)治。倒幕派的力量主要集中在長(zhǎng)州、薩摩、土佐、肥前等地；在倒幕成功后開(kāi)始了明治維新。1853年美國(guó)打開(kāi)日本門(mén)戶(hù)，不符合題干19世紀(jì)后期的時(shí)間；日本的民主政治制度是在1868年明治維新以后開(kāi)始引進(jìn)、制定、改造的；引文中沒(méi)有反映日本對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的線索。答案：B6木戶(hù)孝允明確指出：“立國(guó)之本，唯在于人，而期望人才千載相繼而無(wú)窮者，唯在于教育而已。”材料反映了

6、明治政府“文明開(kāi)化”政策的重點(diǎn)是()A培養(yǎng)出國(guó)人才 B教育改革C“求知于世界” D派使團(tuán)出訪西方解析：教育改革是明治維新最富有遠(yuǎn)見(jiàn)的改革措施，它為日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展提供了大量必不可少的人才，成為日本崛起為東亞強(qiáng)國(guó)的重要條件之一。答案：B7倒幕派是明治維新前重要的政治派別，他們?cè)谕品桓y(tǒng)治的過(guò)程中，除大張旗鼓地進(jìn)行軍事討伐外，還巧妙地利用了()A農(nóng)民起義軍的力量 B城市平民的力量C天皇的力量 D西方列強(qiáng)的力量解析：本題考查學(xué)生分析、歸納能力。分析時(shí)先理解在倒幕運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，中下級(jí)武士構(gòu)成了倒幕派的主體力量，他們控制了西南諸藩的藩政，建立了根據(jù)地；與此同時(shí)，他們又巧妙地利用了天皇的名義。在這

7、些有利的條件下，倒幕派順利地完成了倒幕的目標(biāo)，推翻了幕府的統(tǒng)治。答案：C8王韜認(rèn)為：“唯君民共治，上下相通，民隱得以上達(dá)，君惠得以下遞如中國(guó)三代以上之遺意。”與王韜這一認(rèn)識(shí)相一致的是()A康有為 B梁?jiǎn)⒊珻嚴(yán)復(fù) D譚嗣同解析：王韜是早期維新派，注意“君民共治”、“如中國(guó)三代以上之遺意” 等關(guān)鍵信息。答案：A919世紀(jì)末的中國(guó)面臨瓜分豆剖的危機(jī)，應(yīng)當(dāng)如何自救？當(dāng)時(shí)中國(guó)人對(duì)這一艱深的時(shí)代課題做出的最符合時(shí)代潮流的回答是()A師夷長(zhǎng)技以制夷B中學(xué)為體，西學(xué)為用C窮則變，變則通，通則久D星星之火，可以燎原解析：考查的是對(duì)中國(guó)近先代向西方學(xué)習(xí)思潮發(fā)展的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)，19世紀(jì)末正是資

8、產(chǎn)階級(jí)改良派提出學(xué)習(xí)西方政治制度、進(jìn)行維新變法的階段，變法圖強(qiáng)、挽救民族危機(jī)成為那個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。所以此題正確選項(xiàng)是C。答案：C10胡適評(píng)價(jià)19世紀(jì)末的梁?jiǎn)⒊瑸椤案锩谝淮蠊Τ?，其功在革新開(kāi)國(guó)之思想界”。這主要是因?yàn)榱簡(jiǎn)⒊麄髁?)A民主科學(xué)，自由平等 B民主共和，主權(quán)在民C托古改制，變革維新 D開(kāi)設(shè)議院，變法圖存解析：此題考查的是對(duì)中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)派別政治主張的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)“民主科學(xué)，自由平等”是資產(chǎn)階級(jí)激進(jìn)派的主張；“民主共和，主權(quán)在民”是資產(chǎn)階級(jí)革命派的主張；“托古改制，變革維新” 是資產(chǎn)階級(jí)維新派康有為的政治主張的核心特點(diǎn)帶有保守性；根據(jù)梁?jiǎn)⒊案锩υ诟镄麻_(kāi)國(guó)

9、之思想界”應(yīng)該指的是政治革新符合的是開(kāi)設(shè)議院，變法圖存。所以此題正確選項(xiàng)是D。答案：D二、非選擇題(第11題18分，第12題14分，第13題18分，共50分)11(2011·福建高考)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一：1大日本帝國(guó)由萬(wàn)世一系之天皇統(tǒng)治。3天皇神圣不可侵犯。4天皇為國(guó)之元首，總攬統(tǒng)治權(quán)5天皇在帝國(guó)議會(huì)協(xié)贊下，行使立法權(quán)。6天皇裁可法律7天皇召集帝國(guó)議會(huì)11天皇統(tǒng)率陸海軍。大日本帝國(guó)憲法(1889年)材料二：43國(guó)王人身神圣不可侵犯45執(zhí)行權(quán)屬于國(guó)王一人。他任免大臣。他下令頒布法律46國(guó)王對(duì)軍隊(duì)發(fā)布最高命令。47國(guó)王任命全部軍官以及國(guó)家其他部門(mén)官員51國(guó)王召集兩院開(kāi)會(huì)他可同

10、時(shí)解散兩院普魯士憲法(1850年)(1)根據(jù)材料一、二，概括日本仿效普魯士確立近代憲政的主要內(nèi)容。(8分)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較日本與英國(guó)的君主在近代憲政中的權(quán)力差異。(2分)(2)日本在明治維新后迅速走上對(duì)外擴(kuò)張道路。根據(jù)材料1并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)此加以評(píng)析。(8分)解析：該題考查不同國(guó)家相同政體間的差異。第(1)問(wèn)中主要內(nèi)容要嚴(yán)格依據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，注意同類(lèi)信息的合并和語(yǔ)言的簡(jiǎn)練，權(quán)力的差異要從大小上進(jìn)行比較；第(2)問(wèn)評(píng)析要從日本體制的特點(diǎn)和對(duì)外政策的影響入手。答案：(1)天皇作為國(guó)家元首總攬統(tǒng)治權(quán)；在議會(huì)協(xié)贊下行使立法權(quán)；統(tǒng)率陸海軍。天皇權(quán)力至高無(wú)上；英國(guó)王權(quán)受限制。(2)日本雖確立了近代君

11、主立憲制，但保留了濃厚的專(zhuān)制主義色彩，走上軍國(guó)主義道路；隨著資本主義發(fā)展，日本為了獲取海外市場(chǎng)和殖民地對(duì)外侵略擴(kuò)張，給亞洲人民帶來(lái)災(zāi)難。1219世紀(jì)中后期，俄國(guó)、日本、中國(guó)先后進(jìn)行了近代化改革的實(shí)踐。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。材料一：俄國(guó)農(nóng)奴制改革給農(nóng)奴法律上人身自由，可以通過(guò)“贖買(mǎi)”的方式有一定的法律自由，改革后農(nóng)奴積極性非常高，熱烈擁護(hù)沙皇政府的改革措施。材料二：迅速向工業(yè)化邁進(jìn)的日本，在學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，也開(kāi)始模仿西方的生活方式。公歷取代了農(nóng)歷，元旦取代了春節(jié)；天皇帶頭吃起了牛肉，官員們穿上了燕尾服；理發(fā)館的生意開(kāi)始忙碌起來(lái)，男人們剪掉發(fā)髻，修剪成西式短發(fā)。有一首打油詩(shī)這樣形

12、容：“敲敲短發(fā)蓬松的天靈蓋，文明開(kāi)化的聲音就響起來(lái)?！辈牧先?898年6月11日，光緒帝頒布明定“國(guó)是上諭”上諭說(shuō)：“數(shù)年以來(lái)，中外臣工講求時(shí)務(wù)，多主變法自強(qiáng)。惟是風(fēng)氣尚未大開(kāi)，論說(shuō)莫衷一是，或托于老臣憂國(guó)，以為舊章必應(yīng)墨守，新法必當(dāng)擯除，眾喙嘵嘵，空言無(wú)補(bǔ)。嗣后中外大小諸臣， 自王公以及士庶，各宜努力向上，發(fā)憤為雄，以圣賢義理之學(xué)，植其根本，又須博采西學(xué)之切于時(shí)務(wù)者，實(shí)力講求，以救空疏迂謬之弊?！闭?qǐng)回答：(1)你認(rèn)為材料一反映的內(nèi)容是否屬實(shí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(2分)(2)材料二反映了日本哪方面的改革措施及其作用？(4分)(3)概括指出材料3中光緒帝的主要觀點(diǎn)，其目的是什么？(4分)(4)材

13、料三與材料一、材料二反映的改革有哪些共同特點(diǎn)？(4分)解析：第(1)問(wèn)是開(kāi)放式試題，第一小問(wèn)明確立場(chǎng)：真實(shí)或不真實(shí)；第二小問(wèn)提出理由可以從改革措施的作用來(lái)看，贊同真實(shí)的話可以從農(nóng)奴改革后政治地位、經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變化加以分析；如果不贊同可以從改革的局限性加以考慮，例如對(duì)農(nóng)民進(jìn)行的殘酷掠奪，是一場(chǎng)欺騙。第(2)問(wèn)考查的是學(xué)生對(duì)明治維新的措施和影響的理解，根據(jù)材料2改革措施涉及社會(huì)生活習(xí)慣、風(fēng)俗等方面，作用就是認(rèn)識(shí)和了解西方文明，有利于近代化。第(3)問(wèn)第一小問(wèn)主要觀點(diǎn)根據(jù)材料3歸納；第二小問(wèn)可以從政治、經(jīng)濟(jì)的角度加以分析。第(4)問(wèn)考查的是對(duì)近代中外改革規(guī)律性的理解，可以從領(lǐng)導(dǎo)者、發(fā)展趨勢(shì)、局限性來(lái)回

14、答。答案：(1)第一種看法：不真實(shí)；這是作者美化統(tǒng)治者，因?yàn)楦母飳?shí)際是對(duì)農(nóng)民進(jìn)行的殘酷掠奪。 第二種看法：真實(shí)；通過(guò)改革，農(nóng)奴獲得人身自由；認(rèn)為是沙皇賜予的，感激統(tǒng)治者；與此同時(shí)農(nóng)民還可以贖買(mǎi)份地。(2)生活習(xí)俗西化，引進(jìn)西方文明；讓更多的日本人認(rèn)識(shí)和了解西方文明，促進(jìn)了日本社會(huì)的近代化。(3)主張：變法是人們的共識(shí)；變法遇到一定的阻力；主張向?qū)W習(xí)西方。意圖：通過(guò)變法實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，鞏固封建統(tǒng)治。(4)依靠原有的統(tǒng)治者；主張發(fā)展資本主義；帶有濃厚的封建殘余。13閱讀下列材料：材料一：康有為在受光緒皇帝召見(jiàn)時(shí)稱(chēng)：“泰西講求三百年而治，日本施行三十年而強(qiáng)，吾中國(guó)國(guó)土之大，人民之眾，變法三年，可以自立，此

15、后則蒸蒸日上，富強(qiáng)可駕萬(wàn)國(guó)?！蔽煨缱兎ú牧隙翰牧先骸安家赂闹?，事大駭人，故不如與之先王，既不驚人，自可避禍?！笨涤袨椴牧纤模何煨缱兎ㄆ陂g，光緒皇帝共計(jì)發(fā)布變法詔令184條，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等各個(gè)方面。對(duì)此，時(shí)任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出：“他們把足夠幾年吃的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個(gè)月之內(nèi)，都填塞給它吃了?！笨涤袨榈男聦W(xué)偽經(jīng)考和孔子改制考在思想上引發(fā)了極大震動(dòng)，不僅頑固派堅(jiān)決反對(duì)，而且不少維新派人士如唐才常、黃遵憲也難以接受，帝黨領(lǐng)袖翁同龢也斥之為“說(shuō)經(jīng)家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光緒皇帝下令毀版。中華帝國(guó)對(duì)外關(guān)系史材料五：戊戌變政，首在裁官。京師閑散衙門(mén)被裁者不下十余處，連帶關(guān)系因之失職失業(yè)者將及萬(wàn)人。朝野震駭，頗有民不聊生之戚。夢(mèng)蕉亭雜記請(qǐng)回答：(1)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出康有為希望“變法三年可以自立”的歷史背景。(6分)(2)根據(jù)材料二、三分析，康有為維新思想有什么特點(diǎn)？這種宣傳方法有什么利弊得失？(6分)(3)戊戌變法的失敗有多方面的原因。根據(jù)上述材料，分析維新派在變法中的失誤之處。(6分)解析：本題考查了戊戌變法的背景、維新思想的特點(diǎn)以及戊戌變法失敗的原因。解題關(guān)鍵在于根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知