《記一次活動——吹泡泡》教學(xué)設(shè)計

1、記一次活動吹泡泡 李時輝教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生從玩一玩，到說一說，到寫一寫，實現(xiàn)習(xí)作教學(xué) “三樂”。即，學(xué)生樂做、樂說、樂寫。2.滲透初步的習(xí)作方法，指導(dǎo)學(xué)生寫場景要善于抓住場面特點，把主要的部分寫具體。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物和語言表達能力的同時，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維和有創(chuàng)意的表達。教學(xué)重點：學(xué)生能具體的描寫人物的動作、神態(tài)以及泡泡的形狀、顏色。教學(xué)難點：學(xué)生能展開豐富的想象，表達真情實感。教學(xué)準(zhǔn)備：吹泡泡的玩具、照相機、教學(xué)課件。教學(xué)時間：一課時1、 創(chuàng)設(shè)活動，觀察體驗看 1.師（激趣導(dǎo)入）：今天，老師給同學(xué)們帶來了一樣玩具，瞧，是什么？（出示泡泡瓶） 2.吹過泡泡嗎？誰

2、來吹？（預(yù)設(shè)：學(xué)生積極要求）其他同學(xué)仔細看他是怎么吹的？（一生上前吹泡泡，學(xué)生做好觀察準(zhǔn)備。） 3.吹之前，老師想采訪你一下，在這么多同學(xué)中老師選中你，你心情怎樣？（生回答） 4.上臺學(xué)生吹泡泡，其他學(xué)生觀察。交流：看清楚他是怎么吹的了嗎？（指導(dǎo)學(xué)生說清吹的步驟，緊扣先、再、然后等把句子說通順） 5.還想不想吹？這回要挑戰(zhàn)一下難度，吹出花樣來。（預(yù)設(shè)：一生上前吹，吹出了一連串的泡泡。）師生交流泡泡的美麗，從形狀、色彩入手。 6.師小結(jié)：觀察多細致呀。這回不吹多了，咱們來吹大的，你行不行？誰來建議一下大的怎么吹？（引導(dǎo)學(xué)生觀察大的泡泡像什么） 7.看了他們吹，你們心里癢不癢？也想吹是吧？那今天這

3、節(jié)課我們就一起來吹泡泡。（板書吹泡泡）怎么吹？（出示活動規(guī)則）我們同桌合作著吹，先一個同學(xué)吹，另一個同學(xué)在一邊看，吹了一會兒再換過來。我們來比比哪組同學(xué)吹的泡泡花樣最多。同學(xué)們可以站著，跪著，蹲著，自由地吹，盡情地玩。（學(xué)生開始吹泡泡，教師捕捉同學(xué)們吹泡泡的鏡頭。）二、 賞析圖片，激活存儲說 1.師：剛才玩吹泡泡的游戲時你們是什么感受？ （生交流高興、激動、愉悅等心情） 2.師：是呀，老師也被你們感染了，忍不住拿起相機捕捉了一些歡樂的鏡頭?？纯蠢蠋熍臄z水平怎么樣？ A.出示圖片1滿天飛舞的泡泡圖預(yù)設(shè)：（生情不自禁）：哇，好看，好漂亮，好美。怎么好看，美在哪里呢？（指導(dǎo)從形狀，從色彩，激發(fā)學(xué)生聯(lián)

4、想，用比喻的寫法）B.出示圖片2兩個小伙伴互吹的。 師：瞧，這兩位（指著其中一位正在吹的同學(xué)）你跟大家說說你剛才是怎樣吹？ 問旁邊的一位同學(xué)看到些什么？在想些什么？ 問其他學(xué)生：剛才你們看小伙伴吹的時候，什么心情呀？C.出示圖片3單個吹的姿態(tài)。 師：一個特寫，誰來看著圖來說說他的神態(tài)動作？D.出示圖片4各種姿態(tài)的。 師描述：這張照片上人多了，吹泡泡的姿態(tài)也不一樣，看看都有些什么姿態(tài)。能用上“有的有的還有的”來說說嗎？生討論，說。引導(dǎo)學(xué)生用句式表達。三、分享交流，個性表達寫1.剛才還有好多有趣的鏡頭，老師來不及拍攝下來，那你還有哪些有趣的跟大家分享分享。（泡泡大戰(zhàn)之類的）師生交流2.照片可以上傳到班級網(wǎng)頁上，如果配上文字，就可以永遠把歡樂留住了。如果把我們今天感受最深的，覺得最有趣的，最想告訴別人的，用筆寫下來，我相信就會永遠留住這份快樂。那你準(zhǔn)備寫什么呢？（生討論。師相機板書：美、多、趣）3.那還等什么，開始吧。生寫，師巡視、指導(dǎo)。（對于三年級作文，教師給予資料幫助）寫的重點吹泡泡的過程和欣賞泡泡的千姿百態(tài)。用得好的句式：1.先接著然后2.有的有的還有的3 好像 如同 仿佛吹泡泡的動作：擰(nn)開 蘸（zhàn）一蘸 鼓起腮(si)幫描寫泡泡顏色形態(tài)的詞語五顏六色 光彩奪目 接連不斷 五彩繽紛 隨風(fēng)飄舞 光彩奪目，淡淡的檸檬黃、翡翠綠、瑪瑙紅變化莫測描寫歡樂心情的詞語