小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)四邊形分類教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、北師大版 四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四邊形分類教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 北師大版四年級(jí)下冊(cè)第 35-36 頁四邊形分類 教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是四年級(jí)下冊(cè)第二部分的內(nèi)容， 是建立在學(xué)生已認(rèn)識(shí)四邊形的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 本課的內(nèi)容是對(duì)四邊形進(jìn)行分類，通過分類讓學(xué)生了解梯形的 特征，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對(duì)邊是 否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。 學(xué)生分析 幾何初步知識(shí)， 無論是線、 面、體的特征還是圖形特征、 性質(zhì)，對(duì)于四年級(jí)小學(xué)生來講， 都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系 列活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，做中悟，悟中創(chuàng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用活動(dòng)

2、 化的呈現(xiàn)方式，如折一折、比一比、畫一畫、擺一 擺等，給予學(xué)生充分的時(shí)間，通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多層次的感知，多角度的思 考，把四邊形進(jìn)行分類，概括出特征。 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類。 2. 過程與方法：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能 力和形象靈活的思維能力。 3. 情感與態(tài)度：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新 的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn) 理解平行四邊形和梯形的概念及特征。 教學(xué)過程 、復(fù)習(xí)引入 師：同學(xué)們， 還記得我們上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)過的平行線嗎？那么在以下幾組線里面哪一組互

3、 相平行呢？（學(xué)生迅速判斷出） 師：下面又是什么圖形呢？（判斷正方形和長方形，學(xué)生秒答，表揚(yáng)學(xué)生全神貫注） 師：在圖形王國里， 有很多的圖形成員， 你們認(rèn)識(shí)它們嗎 ?（ 課件播放各類圖形： 長方形、 正方形、平行四邊形等等，引導(dǎo)學(xué)生大聲喊出它們的名稱。 ） 師：在四邊形這個(gè)大家族里，你若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn)，這節(jié)課咱們根據(jù)四 邊形各自的特點(diǎn)給它們分分類。 （ 板書課題：四邊形分類 ） 設(shè)計(jì)意圖：以游圖形王國作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚 的興趣和親切感，這樣設(shè)計(jì)能促使學(xué)生主動(dòng)地去探索新知識(shí)。 、分類探究 活動(dòng)一：分一分 1. 觀察 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察剛才和大家打招

4、呼的這 8 個(gè)四邊形，它們的邊有什么特點(diǎn) （ 出示幻燈片，學(xué)生觀察，自由發(fā)言。 ） 2. 分類 師：你能用聰明的小腦袋試著把它們分分類嗎 ?分好后四人一組互相交流一下自己的分 法，并說說你這樣分的理由。 教師巡視各組情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說說分類的依據(jù)是什么 3. 反饋 哪個(gè)組先來說一說你們共有幾種不同的分法，各是怎么分的 學(xué)生通過視頻展臺(tái)演示分類方法， 并說出每一組四邊形的特點(diǎn)， 再嘗試給每一組四邊形 起一個(gè)名字。 （ 只要學(xué)生的理由充分，就應(yīng)及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)。 ） 師：還有哪個(gè)組有補(bǔ)充或有不同意見的 ?（ 允許各組分類方法多樣化。 ） 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)提問：為什么這樣分 ?你的理由是

5、什么 ? 4. 歸納 師：智慧老人看到大家得出了這么多種分法，他也想對(duì)四邊形進(jìn)行分類， （課件演示 ） ， 智慧老人為什么這么分呢 ? 引導(dǎo)學(xué)生找出同一類圖形的特點(diǎn)，并用自己的話說說平行四邊形、梯形的定義。在學(xué)生 明確了以上各組圖形的特征以后，教師重點(diǎn)指出： A組的圖形有兩組對(duì)邊分別平行，它們都是平行四邊形。 B組的圖形只有一組對(duì)邊平行，它們都是梯形。 C組的圖形沒有平行的邊，就叫做四邊形。 （本課暫不研究） 活動(dòng)意圖：學(xué)生充分展示自己正確或錯(cuò)誤的分類方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析能 力，并通過圖形的特點(diǎn)明確認(rèn)識(shí)了平行四邊形和梯形。 活動(dòng)二：填一填、畫一畫 1.填一填 獨(dú)立完成教材 P32 的

6、填一填，同桌交流想法，個(gè)別匯報(bào)。2. 畫一畫 讓學(xué)生在教材 P33 提供點(diǎn)子圖上畫指定的圖形， 在畫的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言 說說這些圖形的特點(diǎn)，體會(huì)這些圖形的特征。 （ 評(píng)選畫得最好的同學(xué)，將作品進(jìn)行投影展示并予以鼓勵(lì)。 ） 活動(dòng)意圖：在練習(xí)中進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)各類四邊形特征的了解。 活動(dòng)三：議一議 師：同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)可棒了 ! 但是淘氣在我們圖形王國游玩的時(shí)候遇到了一個(gè)難 題，你們能幫助他解決嗎 ? 師：平行四邊形包括長方形和正方形嗎 ?（ 小組討論、交流 ） 教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： 因?yàn)殚L方形和正方形不僅兩組對(duì)邊平行， 而且四個(gè)角都是直角， 所以長方形和正方形是特殊的平行四邊

7、形。 活動(dòng)意圖：通過討論的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷新知的探索過程，了解長方形、正方形是特 殊的平行四邊形，培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力。 三、鞏固新知 師：出示判斷題，讓學(xué)生了解鞏固四邊形分類的概念。 師：今天大家學(xué)得特別認(rèn)真，老師對(duì)大家的表現(xiàn)也特別滿意，下面我們進(jìn)行一場(chǎng)比賽， 四人一組，看看哪組同學(xué)的剪得最快，好不好 ?要求：只剪一刀，完成題目要求，注意每剪一次必須先思考和討論清楚如何剪、為什么 這樣剪、剪后可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果。 （課后練習(xí)） 活動(dòng)意圖：讓學(xué)生在親自動(dòng)手的過程中進(jìn)一步鞏固平行四邊形、梯形的概念及特征。 四、小結(jié) 師：今天愉快的圖形王國之旅就要結(jié)束了，你有什么體會(huì)，還想知道什么知識(shí) 鼓勵(lì)學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)，暢談學(xué)習(xí)的方法和本課的收獲。 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，也起到了很 好的復(fù)習(xí)知識(shí)、歸納知識(shí)的目的。 教學(xué)反思 本課的我圍繞復(fù)習(xí)引入分類探究鞏固新知小結(jié) 這樣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中 既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂上我為