豐碑教學設計（十四）

1、豐碑教學設計十四教學要求：1、理解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他舍己為人的崇高精神。2、弄清課文中哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡單。3、學習本課生字新詞。用潮濕、晶瑩造句。4、有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段和最后三個自然段。教學重難點：1、理解課文第七自然段，參軍需處長凍死時的形態(tài)、神態(tài)和穿著中，體會他舍己為人的崇高精神。2、理解大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。教具準備：1、電腦課件3件。2、小黑板一塊。教學時間：兩課時。第一課時教學內容：初讀課文，分段，歸納段意，學習課文第一、二段，完成課后考慮middot;練習第3題。教學過程：一、提示課題，板書課

2、題。二、檢查預習情況。1、課文講了一件什么事?2、理解生字詞自學情況。3、預習了課文，你有什么感受?三、初讀課文。1、抽生分自然段朗讀課文，理解每個自然段的內容。2、默讀課文，按提示把文章分為四段，討論段意。(提示：A、困難前進B、嚴峻考驗C、一座豐碑D、走向成功)段意(略)四、學習課文第一段。1、指名朗讀。考慮：吞掉是什么意思?從哪里看出這支隊伍似乎要被吞掉?2、指導感情朗讀。五、學習課文第二段。1、指名朗讀?？紤]：將軍在思索什么?為什么會有這樣的思索呢?2、指導感情朗讀。六、布置課堂作業(yè)：完成課后考慮middot;練習第3題。第二課時(詳案)教學內容：學習課文第三、四段，體會文章中心思想，

3、完成課后考慮middot;練習第1、2、4題。一、引入新課。在非常惡劣的環(huán)境里，這支隊伍是否能經受住嚴峻的考驗?將軍思索著。正在這時，他得知前面有人凍死，快步朝前走去，那他看到了什么?二、學習課文第三段。(一)重點學習課文第七自然段。1、指名讀。要求讀準字音，讀得通順連接。2、小聲自由讀，弄清這個自然段主要寫了什么?從哪幾個方面寫的?(板書：形態(tài)、神態(tài)、穿著)3、默讀，觀察投影圖，考慮：老戰(zhàn)士凍僵在冰天雪地里的主要原因是什么?從他的神態(tài)非常鎮(zhèn)定、非常安祥中，你體會出了什么?(學生充分討論)4、指導感情朗讀。5、熟讀、背誦。(二)學習課文第十二自然段。1、指名讀?？紤]：將軍為什么愣住了?為什么莊嚴地向軍需處長敬了一個軍禮?2、指導感情朗讀。(三)學習課文第十三自然段。1、第七自然段寫軍需處長好似一尊塑像，這里為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?2、這個自然段第一次，也是全文唯一次出現豐碑一詞，這句話在文中起什么作用?3、指導感情朗讀。三、學習課文第四段。1、面對這座晶瑩的豐碑，將軍、戰(zhàn)士們和作者有什么共同的感受、共同的心聲?用勾出來。讀這句話。2、這樣的隊伍終究指什么樣的隊伍?為什么說成功一定屬于這樣的隊伍呢?3、聯(lián)絡第二段將軍的思索，學完了全文，你認為這支隊伍是否能經受住嚴峻的考驗?4、指導感情朗讀最后一段。四、指導感情朗讀最后三個自然段。五、發(fā)散與升華。通過學習