八年級語文第28課《記承天寺夜游》教學設計 北京課改版

1、記承天寺夜游教學設計教學目標1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。3、感悟：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態(tài)度。教學重點、難點1、誦讀、積累。2、感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態(tài)度。教學方法誦讀法、競賽法，合作探討。教具準備多媒體課件教學過程一、導入新課，作者簡介（略）二、研讀課文（一）初讀課文1、自由朗讀。要求：讀準字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。提示：（1）念/無與無為樂者，遂/至承天寺/尋/張懷民。      （2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。      

2、;（3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。2、學生聽錄音要求：聽準讀音，聽出停頓和節(jié)奏，聽懂作者的感情。3、學生有感情地齊讀課文。（二）、再讀課文要求：學生結合注釋，譯讀全文，掌握文中重點字詞的含義，理解句子的意思。學生分組競賽。（生譯讀，師巡回質疑）搶答題（一）：解釋下列加點字詞的含義（1）           念無與為采者：（思考、想到）（2）           遂至承天寺：（

3、于是、就）（3）           懷民亦未寢：（睡）（4）           積水空明：形容水的澄澈。（5）           蓋竹柏影也：原來是（6）           但少閑人如吾兩人者

4、耳（只）（罷了） 搶答題（二）：翻譯下列重點句子（1）念無與為樂者想到?jīng)]有可以交談取樂的人。（2）庭下如積水空明庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。（3）水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水中水藻，荇菜縱橫交錯，原來是那綠竹和翠柏的影子。（4）但少閑人如吾兩人者耳。只不過缺少有像我們這樣清閑逸致的人罷了。師：通過精彩的比賽，我們初步讀懂了課文。個別朗讀開始。（三）、三讀課文，與文本對話。1、生默讀課文，并思考搶答題（三）：先思考，后分組討論，再搶答。（1）     找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？（2）  &

5、#160;     “何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”抒發(fā)了作者怎樣的感情？ （四）四讀課文，反復誦讀，讀出感情。三、課堂小結（略）四、拓展、積累師：月在古詩里給人的感覺就是溫柔多情的。要么是謙君子，要么是窈窕淑女；要么象征著團圓；要么暗示著分離，給人的感覺是一種淡淡的柔弱的清涼的味道？而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以文人學者們常借月抒懷。你能說出有關描寫月亮的詩句嗎？教師預設答案：1、春風又綠江南岸，明月何時照我還。       

6、0;                      王安石2、海上升明月，天涯共此時。 張九齡3、舉杯望明月，對成三人。                              李白4、我寄愁心寸明月，隨風直到夜郎西。李白