2022年心理咨詢工作計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年心理咨詢工作計(jì)劃目前，有心理問(wèn)題的學(xué)生頻率增多，在學(xué)校大多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成果的偏低因而在老師和同學(xué)們心目中的重視程度降低。再者也有來(lái)自家庭的緣由等，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的自信念不足，嚴(yán)峻阻礙著學(xué)生的素養(yǎng)成長(zhǎng)。為了提高我校學(xué)生的心理健康水平，保證學(xué)生能夠準(zhǔn)時(shí)解決面臨的問(wèn)題，我校特開(kāi)展心理詢問(wèn)以關(guān)心大家走出逆境。以下是詳細(xì)的XX年心理詢問(wèn)工作方案。一、年度學(xué)校工作方案中指導(dǎo)思想：以訓(xùn)練部下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校心理健康訓(xùn)練的若干意見(jiàn)及中學(xué)校生心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，依據(jù)中學(xué)校生生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)專心理健康訓(xùn)練的理論和方法，培育中學(xué)校生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他

2、們身心全面和諧進(jìn)展。二、年度學(xué)校工作方案目標(biāo)中學(xué)校心理健康訓(xùn)練的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全進(jìn)展。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的詳細(xì)工作目標(biāo)如下：1、了解自我目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成果作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的狀況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信念不足，嚴(yán)峻阻礙著學(xué)生的素養(yǎng)成長(zhǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注意關(guān)心學(xué)生了解自我，接納自我，對(duì)自我的形象進(jìn)行整體熟悉，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì)自我形象、心情自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體熟悉，找出自己的優(yōu)勢(shì)與劣態(tài)；關(guān)心學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、獨(dú)立，樹(shù)立自信念。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。2、培育良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)力量當(dāng)前由于學(xué)

3、習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)力量就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開(kāi)展幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思索，刻苦鉆研，集中精力，心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。3、養(yǎng)成抱負(fù)的人際交往習(xí)慣抱負(fù)的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不行或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的進(jìn)展，也影響著其在社會(huì)中的生存和進(jìn)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以幫助學(xué)生把握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì)，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情。4

4、、促進(jìn)人格的健全進(jìn)展目前的訓(xùn)練比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培育，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對(duì)學(xué)生心理素養(yǎng)的全面培育，會(huì)嚴(yán)峻影響著學(xué)生素養(yǎng)的提高。心育工作應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理素養(yǎng)的全面培育，促進(jìn)學(xué)生心理素養(yǎng)各方面的諧調(diào)進(jìn)展，使個(gè)體在熟悉、情意和行為三方面達(dá)到一個(gè)有機(jī)的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備肯定的學(xué)問(wèn)技能；具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)力量，對(duì)社會(huì)能作出樂(lè)觀貢獻(xiàn)的人。三、年度學(xué)校工作方案工作支配領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：成 員：各班級(jí)班主任實(shí)施方案1、依據(jù)學(xué)生心理進(jìn)展特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律，面對(duì)全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施訓(xùn)練；2、面對(duì)全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康訓(xùn)練有樂(lè)觀的熟悉，使心

5、理素養(yǎng)逐步得到提高；3、關(guān)注個(gè)別差異，敬重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，依據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；4、敬重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性。樂(lè)觀做到心理健康訓(xùn)練的科學(xué)性和針對(duì)性相結(jié)合；5、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；7、老師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參加相結(jié)合;8、助人與自助相結(jié)合；9、心理輔導(dǎo)過(guò)程對(duì)學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守隱秘，不宜對(duì)外公開(kāi)當(dāng)事人的姓名和大事。四 、年度學(xué)校工作方案實(shí)現(xiàn)途徑依據(jù)我校的實(shí)際，主要通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)進(jìn)行：（一）心理健康訓(xùn)練工作方案這項(xiàng)訓(xùn)練工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校訓(xùn)練的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、

6、各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的訓(xùn)練，這是心理健康訓(xùn)練的主要途徑。1、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培育。詳細(xì)內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感訓(xùn)練、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。2、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。（二）心理詢問(wèn)工作方案心理詢問(wèn)是針對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理詢問(wèn)、心理訓(xùn)練活動(dòng)，它面對(duì)少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。主要方式：1、個(gè)別詢問(wèn)。它著眼于少數(shù)問(wèn)題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個(gè)別詢問(wèn)的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理詢問(wèn)室、開(kāi)通心理詢問(wèn)熱線、設(shè)立心理詢問(wèn)信箱，配備心理詢問(wèn)老師。2、電話詢問(wèn)。是指利用通話方式賜予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，詢問(wèn)的學(xué)生基本上都能放開(kāi)自己的內(nèi)心世界，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案。3、書(shū)信詢問(wèn)。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生經(jīng)常選擇這種形式。五、年度學(xué)校工作方案評(píng)價(jià)效果初步設(shè)想我校的心理