（人教版）八年級物理上冊教案：課題：4.5光的色散

1、.課題：4.5光的色散教學(xué)目的 一、知識與技能 1.理解色散現(xiàn)象，知道太陽光譜。 2.理解光的三原色，知道跟顏料的三原色是不同的。 3.理解物體的顏色與色光的關(guān)系。 二、過程與方法 經(jīng)歷探究色光的混合和顏料的混合，體驗(yàn)探究的過程和方法。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過觀察人造彩虹實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 2.通過親身體驗(yàn)和感覺，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打根底。 3.通過探究光的色散、色光的混合等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受到成功的喜悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。 教學(xué)重、難點(diǎn)知道白光是一種復(fù)合光；知道物體的顏色與色光的關(guān)系。教學(xué)設(shè)施 老師用：多彩多姿的世界p

2、pt；三棱鏡、光屏、水盆、稍大的平面鏡； 光的色散動畫1；播放色光的混合的小動畫2；手電筒三只、彩色透明的玻璃或塑料工藝品或用紅、綠、藍(lán)色玻璃紙，物體的顏色是由什么決定的動畫2；光的三原色及光混合后的顏色動畫3。學(xué)生用：紅綠藍(lán)顏料各一、白紙、顏料筆分組。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課引入1興趣實(shí)驗(yàn)： 假設(shè)天氣晴朗，可提早組織學(xué)生戶外欣賞“彩虹、“光譜，切身體驗(yàn)自然的奇妙，激發(fā)求知、探究的欲望?！叭斯げ屎纾?選擇有噴霧頭的容器澆花的噴壺、美發(fā)用噴霧器或直接將一塑料噴霧頭安裝在大可樂瓶上，瓶中裝滿清水，在迎著亮堂的陽光不停地“噴霧，一段時(shí)間后“水霧中顯示出絢麗繽紛的

3、彩虹?！疤柟獾墓庾V：在水盆中盛上清水，將平面鏡對著太陽光斜放入水中，將鏡從水中折射出的光投影在較暗處觀測；當(dāng)鏡在水中適當(dāng)角度時(shí)，折射光中出現(xiàn)有規(guī)律排列的七彩色光。引入2 多姿多彩的世界 陽光普照下的草原風(fēng)光、九寨美景、世界建筑奇跡及雨后彩虹、佛光等自然現(xiàn)象的圖片：讓學(xué)生感受生活的美妙。老師：同樣的陽光下，為什么物體會呈現(xiàn)出許多不同的色彩？彩虹為什么總是出如今風(fēng)雨之后？如今，就讓我們來探詢這些問題的答案。二、師生共同活動，進(jìn)展新課一光的色散現(xiàn)象 17世紀(jì)前，人們一直以為白色的陽光是最單純的，直到有一天，牛頓在玩耍三棱鏡時(shí)無意中看到了一種奇妙的現(xiàn)象后，人們才發(fā)現(xiàn)：白光真的很不簡單。如今，讓我們一

4、起來觀察：牛頓當(dāng)時(shí)看到了什么？有條件建議完成以下實(shí)驗(yàn)探究：老師做“光的色散演示實(shí)驗(yàn)，將折射出的彩色色光明晰投影在較近的白紙上，學(xué)生觀察、交流發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象：老師繼續(xù)在色散實(shí)驗(yàn)后再增加一塊三棱鏡，兩張白紙分別承接前后折射的光，請學(xué)生進(jìn)展比較、交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師：因?yàn)榭吹桨坠饪梢苑稚⒊龈鞣N色光，人們又把牛頓的這個(gè)實(shí)驗(yàn)稱為“光的色散實(shí)驗(yàn)。假設(shè)無條件可借助光的色散小動畫1：白光通過三棱鏡后分解成七色光，再增加一塊三棱鏡后變成白光。師生共同進(jìn)展分析。板書：光的色散1.白光是復(fù)合光老師引導(dǎo)學(xué)生利用“色散現(xiàn)象對“雨后彩虹、“太陽光譜的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展分析，找出現(xiàn)象的共同點(diǎn)、成因的相似點(diǎn)水三棱鏡與玻璃三棱鏡對光的折射效

5、果相似，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“雨后彩虹、“太陽光譜都是自然界的“光的色散現(xiàn)象，都說明了“白光是由各種色光混合成的。 二研究物體的顏色與色光的關(guān)系 老師出示彩色透明的小物品或紅、藍(lán)、綠的玻璃紙讓學(xué)生注意，提出新的問題：既然白光可以分解成各種色光，當(dāng)白光照射在紅色透明物體上時(shí)，為什么我們只感覺到紅色，其它色光呢？讓學(xué)生猜測后，提示：借助剛剛的實(shí)驗(yàn)，我們可以怎樣研究這一問題？師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)將彩色透明物體放在光譜的位置、猜測、觀察、分析得出正確結(jié)論。板書 2.物體的顏色與色光的關(guān)系 透明物體的某種顏色是由于吸收了其它的色光、透過了該種色光；同樣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不透明物體的某種顏色是由于吸收了其它的色光、反

6、射了該種色光。播放物體的顏色是由什么決定的小動畫3：將52頁圖2.5-5，甲圖中的玻璃板換上不同的顏色；乙圖中的紙板換上不同的顏色。幫助學(xué)生理解記憶。學(xué)習(xí)反響：一名演員穿著紅色上衣，白色裙子在臺上表演，假設(shè)藍(lán)色的光束照在她身上，在臺下的觀眾看到的該演員的上衣、裙子分別是什么顏色？為什么？三觀察光的三原色與顏料的三原色的區(qū)別學(xué)生活動1：可讓學(xué)生用手電筒，紅、綠、藍(lán)透明塑料片，白紙屏進(jìn)展探究。學(xué)生活動2：顏色的變化，指導(dǎo)學(xué)生用紅、黃、藍(lán)三種顏料調(diào)出多彩的顏色。播放色光的三原色及觀察水的顏色小動畫： 兩個(gè)手電筒分別發(fā)出紅、綠、藍(lán)不同的色光，投射到白色屏幕上，出現(xiàn)不同的色光。板書：3.色光的混合與顏料

7、的混合，光的三原色紅、綠、藍(lán)；顏料的三原色紅、黃、藍(lán)。 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課主要學(xué)到了什么？知識:1.光的色散實(shí)驗(yàn)說明：白光是復(fù)合光；彩虹是光的色散現(xiàn)象。 2.透明物體的顏色是由它透過的色光決定的；不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。 才能與方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法。四、填空和問題 1.白色光可分解為_七色光。2.光的三原色是指_ 顏料的三原色是指_ _。3.一名穿著白衣紅裙的女演員在臺上表演，假設(shè)綠色的光束照在她身上，在臺下的觀眾看到該演員的上衣、裙子分別是什么顏色？為什么？4.在“人面桃花相映紅這句詩中，用光學(xué)知識解釋桃花紅的原因是_。 A.桃花自己能發(fā)出紅光 B.桃花吸收紅光C.桃花反射紅光 D.以上說法都不對五、布置作業(yè) 完成書上53頁-54頁1-5題。六、板書設(shè)計(jì) 課題：4.5光的色散