《海底兩萬里》教學設計

1、海底兩萬里教學設計主備人：王靜宜 付潔 項目目標： 總 目 標：了解科幻小說的特點，結(jié)合精彩的故事體驗海底世界的驚險和神奇。A級目標：根據(jù)整本書情節(jié)，感受凡爾納豐富的思維想象力，畫出海底環(huán)球旅行路線圖，體驗海底世界的驚險和神奇。B級目標：閱讀精彩片段，感知幻想與現(xiàn)實的聯(lián)系，試著在科學想象的基礎上。C級目標：嘗試科學而合理的想象，學習運用細節(jié)描寫一個片段。項目素材： 課外：整本書海底兩萬里精彩片段課時安排：5課時教學過程：第一課時一、了解海底兩萬里小說的特點：1、出示片段：A、滿地都是腔腸動物和棘皮動物，變化不一的叉形蟲，孤獨生活的角形蟲，純潔的眼球蟲，被人叫作雪白珊瑚的聳起作蘑菇形的菌生蟲，肌

2、肉盤貼在地上的白頭翁（?？┎贾贸梢黄ǖ?。 B、我看見水中浮著很長的海帶（有些作球形，有些作管狀）、紅花藻、葉子很纖細的鮮苔、很像仙人掌的薔薇藻。我注意到較近海面的一層是青綠色的海草，在更深一些的地方是紅色的海草，黑色或赭色的水草就在最深處，形成海底花園和草地。學生閱讀這兩個片段：思考這兩個片段有沒有似曾相識的感覺？它們出自哪部作品？ 2、這部作品中有哪些地方吸引著你？說說你的感受。3、閱讀片段并賞析，你能歸納出這部小說的特點嗎？示例：“一千克的海水有百分之九十六點五是水，百分之二點七左右是氯化鈉，其余的就是小量的氯化鎂、氯化鉀、溴化鎂，硫酸鎂和石碳酸”。批注：通過尼摩船長這句話我們可以體會

3、出海水中分的豐富，數(shù)字描寫非常精確，所以體現(xiàn)出尼摩船長知識的淵博。歸納總結(jié)：（1） 科學：阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知識一一體現(xiàn)了出來。 為我們介紹了豐富的海底知識，如形形色色的軟體動物和海帶，斑駁密集的珊瑚王國等。 人們研制出的真實潛水艇與小說描寫的大同小異。 （2）幻想：本書寫于1870年，那時世界上還未研制出潛水艇，海底世界到底 如何無人知曉，本書的作者儒勒·凡爾納幻想出尼摩船長研制了潛水艇并帶阿龍納斯教授一行游覽了長達兩萬里的海底世界，觀賞到海底五彩繽紛的美景。而小說發(fā)表25年后，人們才研制出真實的潛水艇。 （3） 小說：科幻小說的三要素人物、故事情節(jié)和環(huán)境皆具備

4、。二、請根據(jù)文本信息，寫出尼摩船長與阿龍納斯在海底環(huán)球旅行的路線。 （從太平洋出發(fā)，經(jīng)（ ）（ ）（ ） （ ）進入（ ）到達（ ）三、從世界地圖中找到他們都途徑了哪些地方并畫出來。如果你也將開始這“驚心動魄”的環(huán)球之旅，你將如何選擇你的路線圖！先在世界地圖中用你喜歡的方式標志出來。板書設計： 海底兩萬里 凡爾納科幻小說 科學 幻想 小說物理學 潛水艇 人物 生物學 海底世界 情節(jié)化 學 環(huán)境第二課時一、感受幻想與現(xiàn)實的聯(lián)系1、在凡爾納的時代，人們還沒有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現(xiàn)，在這樣的背景下，凡爾納在海底兩萬里中成功地塑造出鸚鵡螺號潛水艇，并在小說發(fā)表25年后，人們

5、制造出的真實的潛水艇，與小說描寫的大同小異。所以說凡爾納作品中的幻想都以科學為依據(jù)。他的許多作品中所描繪的科學幻想在今天都得以實現(xiàn)。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節(jié)驚險曲折、人物栩栩如生、結(jié)局出人意料。所有這些使他的作品具有永恒的魅力。這也正是海底兩萬里這部科幻小說經(jīng)歷一百多年仍為廣大讀者所喜歡的原因。2、海底兩萬里是一部純虛構(gòu)的科幻小說，據(jù)你的了解，書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關系嗎？預設：由于作者勤奮好學，所以他符合科學原理的幻想成為他別具一格的特色，當今社會海底潛艇與深海漫步已不

6、單單是幻想。由此可見具有創(chuàng)造力且符合科學的幻想，始終引領預示著科技的發(fā)展。二、凡那爾納在海底兩萬里中完美塑造了“鸚鵡號”潛水艇。它是世界上獨一無二的潛水艇，可是世人卻從未見到過它的真容，請根據(jù)文章的文字信息，發(fā)揮你的想象力，把這艘具有傳奇性的潛水艇用你的畫筆畫出來吧！第三課時一、鑒賞細節(jié)描寫1、出示：“救命！救命！”我喊著，兩手拼命劃著向林肯號泅去。我身上的衣服非常礙事衣服濕了貼在我身上，使我的動作不靈。我要沉下去了！我不能透氣了！在我手下破碎的明亮的水波，點綴在鏡子般閃閃的水而上，就好像一塊塊青灰色的金屬片。閱讀上面的文字，然后進行個性化點評。點評角度：a在“林肯號”戰(zhàn)敗后，這三個人被拋到了

7、海中的動作描寫。b作者栩栩如生地描寫了人物在極度緊張、恐慌中的心理活動，仿佛使人身臨其境。2、出示：太陽陸續(xù)上升，照得水底更加明亮了乙地下也漸漸起變化。細沙地之后，接著是突起的巖石路，路上鋪著一層軟體動物和植蟲動物形成的地毯。在這兩門動物的品種中間，我看到殼很薄的大小不一致的胎盤貝，這是紅海和印度洋特有的一種牡蠣；介殼圓形的橙色滿月貝；突錐形貝；一些波斯朱紅貝，諾第留斯號的美麗色彩就由這種貝供應的；多角巖石貝，長十五厘米，在水底下豎起來，像要抓人的手似的；角形螺貝，全身長著尖刺；張口舌形貝，鴨子貝，這是供應印度斯但市場的可以食用的蠅貝；帶甲水母，發(fā)出微弱偽亮光；最后還看到使人贊美的扇形圓眼貝，像很美麗的扇子，是這一帶海中最易繁殖的樹枝形動物之一。第四課時小試牛刀：有一隊科學家在進行深?？茖W考察的時候，發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的魚。科學家們認定這是一種新物種，人類從來沒見過。這條魚長得什么樣？科學家們是怎么發(fā)現(xiàn)它的？發(fā)現(xiàn)之后又發(fā)生了什么？運用所學的寫作方法，展開合理想象，把你想到的寫下來，字數(shù)300字左右。寫作要求：1、格式正確，有標點。2、展開想象的翅膀大膽想象。3、想象的內(nèi)容充實，寫出事件的六要素。4、字數(shù)300字左右。第五課時點評習作：A級：（做一做）片段練習評價標準：1、書寫工整，格式正確。