“四學(xué)四導(dǎo)”學(xué)導(dǎo)案教學(xué)模式(教案)

1、“四學(xué)四導(dǎo)”學(xué)導(dǎo)案教學(xué)模式（教案）課 題： 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 主備： 審核： 教材內(nèi)容：教材的第24頁(yè)的內(nèi)容。二次備課：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生自主探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法；2、學(xué)生會(huì)正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；3、學(xué)生能運(yùn)用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；4、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類(lèi)推能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教學(xué)方法：預(yù)習(xí)和自主、合作、探究的方法。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)學(xué)導(dǎo)疑：（導(dǎo)入）1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，昨天我們預(yù)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么？（板書(shū)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除

2、法）2、設(shè)疑提問(wèn)，激發(fā)興趣。師：在預(yù)習(xí)中你們還有哪些疑問(wèn)呢？師：那么，這節(jié)課我們來(lái)運(yùn)用自主、合作、探究的方式解決這些疑問(wèn)吧！大家有信心解決這些問(wèn)題嗎？二、研學(xué)導(dǎo)探（探究）1、自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。下面請(qǐng)看今天的自探提示出示自探提示，指名讀。學(xué)生獨(dú)立探究，教師巡視。在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑惑可輕聲點(diǎn)撥。2、小組合探，解決疑惑。師：自探時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們把自探中遇到的不懂問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行交流合探，合探完以端整的坐姿示意老師。3、全班共探，深度學(xué)習(xí)。師：從同學(xué)們端正的坐姿可以看出大家已經(jīng)小組合探完畢。下面哪一個(gè)小組愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與全班同學(xué)交流共享。共探1：請(qǐng)1組的代表來(lái)回答下自探提示中的第1個(gè)問(wèn)題。

3、組1：例1中告訴共探2：哪個(gè)組愿意回答自探提示中的第2個(gè)問(wèn)題。 組2：共探3：請(qǐng)第3小組代表來(lái)回答下自探提示中的第三個(gè)問(wèn)題。 組3：共探4：請(qǐng)第4小組的代表來(lái)匯報(bào)交流一下自探提示中的第四個(gè)問(wèn)題。 組4：追問(wèn)：如果 除數(shù)是整十或幾十幾的數(shù)，大家會(huì)除嗎？誰(shuí)能舉例說(shuō)明。三活學(xué)導(dǎo)用（訓(xùn)練）1、挑戰(zhàn)自我（做一做）2、靈活運(yùn)用（練一練）四.結(jié)學(xué)導(dǎo)思（總結(jié)）1、回顧學(xué)習(xí)，談收獲。師：同學(xué)們剛才合探得很熱烈，表現(xiàn)得很棒，自己為自己點(diǎn)個(gè)贊吧！現(xiàn)在咱們請(qǐng)回過(guò)頭來(lái)看一看，剛上課時(shí)我們提出的問(wèn)題都解決了嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銈冇惺裁词斋@！2、全課總結(jié)，提素養(yǎng)。師：同學(xué)的收獲可真多??！大家會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法把新知轉(zhuǎn)化為舊知，還會(huì)善于觀(guān)察，勤于思考，探索出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，真了不起啊，希望下一節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師也從你們的精彩表現(xiàn)中收獲了喜悅和感動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例1：王鵬堅(jiān)持晨練，計(jì)劃4周跑步22.4km，他平均每周應(yīng)跑多少千米？22.4÷4=5.6（千米） 5 . 6 2 2 . 4 4 2