變形記學(xué)案附閱讀答案

1、變形記學(xué)案（附閱讀答案）（2）變形記學(xué)案（附閱讀答案）（2）文章來自：變形記學(xué)案課型：新課學(xué)科：語文主備人：歐陽莉莉從備人：高一語文組年級：高一班級：學(xué)生姓名：審核：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1, 了解卡夫卡的創(chuàng)作以及其作品的主要傾向。2,簡單了解西方現(xiàn)代主義創(chuàng)作思潮。3,理解變形記的中心思想、荒誕的故事情節(jié)，以 及小說里展現(xiàn)的西方現(xiàn)代社會人與人之間的關(guān)系、人與 社會的關(guān)系、人與物的關(guān)系。4.理解人變成蟲有何象征意義。學(xué)習(xí)重點：理解 變形記的中心思想，分析主人公 格里高爾的心理活動、心理變化，初步探討人異化的根 源。學(xué)習(xí)疑點：變形記里展現(xiàn)的西方現(xiàn)代社會人與人 之間的關(guān)系、人與社會的關(guān)系、人與物的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)

2、：1 查閱有關(guān)資料，如西方現(xiàn)代文學(xué)史、西方現(xiàn)代哲 學(xué)、西方現(xiàn)代心理學(xué)。把 變形記放在西方現(xiàn)代派思潮的大背景去閱讀、去思考?？梢赃m當(dāng)了解西方現(xiàn)代派的 流派、創(chuàng)作主張、代表作家、影響等。2 運用歷史學(xué)、政治學(xué)知識，結(jié)合工業(yè)社會的發(fā)展、 科技的進(jìn)步給人類帶來的影響去理解人與人、人與社會、 人的物化（異化）等問題。3 閱讀卡夫卡變形記的全篇以及他的其他代表作 以求更多地了解卡夫卡的創(chuàng)作。一、課前預(yù)習(xí)1 .變形記是講的人變成蟲，同學(xué)們回憶一下，還 有什么文學(xué)作品是講的人與蟲（物）之間的轉(zhuǎn)化的呢？就你認(rèn)為，說說人變蟲有沒有可能？2 .作者作品介紹：弗蘭茨卡夫卡（18831924）,奧地利小說家，生 前默默

3、無聞，死后卻贏得世人驚服，與馬塞爾普魯斯 特、詹姆斯喬伊斯等并稱為西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū) 和大師。1909年開始發(fā)表作品，1915年因短篇小說司 爐工獲馮塔納德國文學(xué)獎金。短篇名作有判決變形記在流放地中國長城鄉(xiāng)村醫(yī)生致科學(xué) 院的報告饑餓藝術(shù)家地洞獵人格拉克斯 歌 手約瑟芬，或耗子之流 等，長篇小說有審判城堡 美國。他的作品大都是死后由摯友馬克斯布洛德編 輯生版的。旅美英籍作家奧登說：“卡夫卡對我們至關(guān)重要，因為他的困境就是現(xiàn)代人的困境?！备ヌm茨卡夫卡在變形記中向我們形象地揭示了現(xiàn)代人這樣的生存困境： 人在現(xiàn)代社會激烈的生存競爭的壓力下，漸漸喪失自我， 以至無法把握自己的命運，人與人之間關(guān)系日趨

4、冷漠乃 至走向冷酷。因而，變形記可看作是一篇關(guān)于現(xiàn)代人 生存問題的寓言?？ǚ蚩ㄌ闪藗鹘y(tǒng)的現(xiàn)實主義人物塑造方式的窠臼， 借用隱喻的手法，通過對人物形象的變形處理，構(gòu)設(shè)了 荒誕不經(jīng)的故事情節(jié)，造成一種令人驚異的藝術(shù)效果， 從而給人以強烈的心靈震撼，驅(qū)使讀者透過這變形的巧 妙“偽裝”，更加清晰而深刻地看到了現(xiàn)代人的生存困 境問題。這篇小說又是生動而感人的?？ǚ蚩ㄉ钪獌H僅 依靠荒誕是無法打動人心的，因而在荒誕的故事情節(jié)中， 巧妙地融入了寫實手法，把細(xì)節(jié)寫得真實而生動。既寫 由了格里高爾變成甲蟲后的“蟲形” “蟲性”，又寫由 了他那善良、軟弱、懊喪、焦慮、孤獨、無助、憂傷、 痛苦的“人心”，而且處處讓

5、人感到合情合理，令人讀 來感動不已。3 .背景介紹：1914 年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使許多資本主 義國家經(jīng)濟蕭條，社會動蕩，人民生活在水深火熱之中 黑暗的現(xiàn)實，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失 去信心，一方面尋求由路，銳意改革，一方面又陷于孤 獨、頹廢、絕望之中。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，一些思想 敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，他們著書立 說，批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會制 度。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代 主義文學(xué)應(yīng)運而生?，F(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義 社會的黑暗，人和人之間關(guān)系的冷酷，人對社會的絕望。 藝術(shù)上強調(diào)使用極度夸張以至怪誕離奇的

6、表現(xiàn)手法，描 繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無意識的主觀感受，開 掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻、變態(tài)心理以至半 瘋狂、瘋狂的言行、心理?，F(xiàn)代主義的優(yōu)秀文學(xué)作品探 索人的心靈，為揭示人的內(nèi)心世界提供了新的藝術(shù)手法。二、課堂教學(xué)閱讀探究，小組討論：1 .主人公格里高爾是世界文學(xué)史上的一個影響深遠(yuǎn) 的經(jīng)典形象，已經(jīng)成為“變形人”的代稱。細(xì)讀課文， 格里高爾變成甲蟲，下不了床，沒有準(zhǔn)時上班，從父母、 妹妹的反映中你看生什么？2 .秘書主任親自由馬來到格里高爾家里為的是什么？這個情節(jié)暗示了什么？3 .細(xì)讀課文，找由相關(guān)句子，分析格里高爾變形的 原因，說說是什么使他失去了人的本質(zhì)，異化成非人。文章來自：

7、變形記學(xué)案課型：新課學(xué)科：語文主備人：歐陽莉莉從備人：高一語文組年級：高一班級：學(xué)生姓名：審核：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1, 了解卡夫卡的創(chuàng)作以及其作品的主要傾向。2,簡單了解西方現(xiàn)代主義創(chuàng)作思潮。3,理解變形記的中心思想、荒誕的故事情節(jié)，以 及小說里展現(xiàn)的西方現(xiàn)代社會人與人之間的關(guān)系、人與 社會的關(guān)系、人與物的關(guān)系。4.理解人變成蟲有何象征意義。學(xué)習(xí)重點：理解 變形記的中心思想，分析主人公 格里高爾的心理活動、心理變化，初步探討人異化的根 源。學(xué)習(xí)疑點：變形記里展現(xiàn)的西方現(xiàn)代社會人與人 之間的關(guān)系、人與社會的關(guān)系、人與物的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)：1 查閱有關(guān)資料，如西方現(xiàn)代文學(xué)史、西方現(xiàn)代哲 學(xué)、西方現(xiàn)代心理學(xué)。

8、把 變形記放在西方現(xiàn)代派思潮 的大背景去閱讀、去思考?？梢赃m當(dāng)了解西方現(xiàn)代派的流派、創(chuàng)作主張、代表作家、影響等。2 運用歷史學(xué)、政治學(xué)知識，結(jié)合工業(yè)社會的發(fā)展、 科技的進(jìn)步給人類帶來的影響去理解人與人、人與社會、 人的物化（異化）等問題。3 閱讀卡夫卡變形記的全篇以及他的其他代表作 以求更多地了解卡夫卡的創(chuàng)作。一、課前預(yù)習(xí)1 .變形記是講的人變成蟲，同學(xué)們回憶一下，還 有什么文學(xué)作品是講的人與蟲（物）之間的轉(zhuǎn)化的呢？就你認(rèn)為，說說人變蟲有沒有可能？2 .作者作品介紹：弗蘭茨卡夫卡（18831924）,奧地利小說家，生 前默默無聞，死后卻贏得世人驚服，與馬塞爾普魯斯 特、詹姆斯喬伊斯等并稱為西方

9、現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū) 和大師。1909年開始發(fā)表作品，1915年因短篇小說司 爐工獲馮塔納德國文學(xué)獎金。短篇名作有判決變形記在流放地中國長城鄉(xiāng)村醫(yī)生致科學(xué) 院的報告饑餓藝術(shù)家地洞獵人格拉克斯 歌 手約瑟芬，或耗子之流 等，長篇小說有審判城堡 美國。他的作品大都是死后由摯友馬克斯布洛德編 輯生版的。旅美英籍作家奧登說：“卡夫卡對我們至關(guān)重要, 因為他的困境就是現(xiàn)代人的困境?！备ヌm茨卡夫卡在 變形記中向我們形象地揭示了現(xiàn)代人這樣的生存困境： 人在現(xiàn)代社會激烈的生存競爭的壓力下，漸漸喪失自我， 以至無法把握自己的命運，人與人之間關(guān)系日趨冷漠乃 至走向冷酷。因而，變形記可看作是一篇關(guān)于現(xiàn)代人 生存問題的

10、寓言?？ǚ蚩ㄌ闪藗鹘y(tǒng)的現(xiàn)實主義人物塑造方式的窠臼， 借用隱喻的手法，通過對人物形象的變形處理，構(gòu)設(shè)了 荒誕不經(jīng)的故事情節(jié)，造成一種令人驚異的藝術(shù)效果， 從而給人以強烈的心靈震撼，驅(qū)使讀者透過這變形的巧 妙“偽裝”，更加清晰而深刻地看到了現(xiàn)代人的生存困 境問題。這篇小說又是生動而感人的。卡夫卡深知僅僅 依靠荒誕是無法打動人心的，因而在荒誕的故事情節(jié)中， 巧妙地融入了寫實手法，把細(xì)節(jié)寫得真實而生動。既寫 由了格里高爾變成甲蟲后的“蟲形” “蟲性”，又寫由 了他那善良、軟弱、懊喪、焦慮、孤獨、無助、憂傷、 痛苦的“人心”，而且處處讓人感到合情合理，令人讀 來感動不已。3 .背景介紹：1914 年至

11、1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使許多資本主 義國家經(jīng)濟蕭條，社會動蕩，人民生活在水深火熱之中。 黑暗的現(xiàn)實，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失 去信心，一方面尋求由路，銳意改革，一方面又陷于孤 獨、頹廢、絕望之中。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，一些思想 敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，他們著書立 說，批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會制 度。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代 主義文學(xué)應(yīng)運而生?，F(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義 社會的黑暗，人和人之間關(guān)系的冷酷，人對社會的絕望。藝術(shù)上強調(diào)使用極度夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描 繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無意識的主觀感受，開 掘

12、個人的直覺、本能、無意識、夢幻、變態(tài)心理以至半 瘋狂、瘋狂的言行、心理?，F(xiàn)代主義的優(yōu)秀文學(xué)作品探 索人的心靈，為揭示人的內(nèi)心世界提供了新的藝術(shù)手法。二、課堂教學(xué)閱讀探究，小組討論：1 .主人公格里高爾是世界文學(xué)史上的一個影響深遠(yuǎn) 的經(jīng)典形象，已經(jīng)成為“變形人”的代稱。細(xì)讀課文， 格里高爾變成甲蟲，下不了床，沒有準(zhǔn)時上班，從父母、 妹妹的反映中你看生什么？2 .秘書主任親自由馬來到格里高爾家里為的是什么？這個情節(jié)暗示了什么？3 .細(xì)讀課文，找由相關(guān)句子，分析格里高爾變形的 原因，說說是什么使他失去了人的本質(zhì)，異化成非人。文章來自：變形記學(xué)案課型：新課學(xué)科：語文主備人：歐陽莉莉從備人：高一語文組年

13、級：高一班級：學(xué)生姓名：審核：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1, 了解卡夫卡的創(chuàng)作以及其作品的主要傾向。2,簡單了解西方現(xiàn)代主義創(chuàng)作思潮。3,理解變形記的中心思想、荒誕的故事情節(jié)，以 及小說里展現(xiàn)的西方現(xiàn)代社會人與人之間的關(guān)系、人與 社會的關(guān)系、人與物的關(guān)系。4.理解人變成蟲有何象征意義。學(xué)習(xí)重點：理解 變形記的中心思想，分析主人公 格里高爾的心理活動、心理變化，初步探討人異化的根 源。學(xué)習(xí)疑點：變形記里展現(xiàn)的西方現(xiàn)代社會人與人 之間的關(guān)系、人與社會的關(guān)系、人與物的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)：1 查閱有關(guān)資料，如西方現(xiàn)代文學(xué)史、西方現(xiàn)代哲 學(xué)、西方現(xiàn)代心理學(xué)。把 變形記放在西方現(xiàn)代派思潮 的大背景去閱讀、去思考?？梢赃m當(dāng)了解

14、西方現(xiàn)代派的流派、創(chuàng)作主張、代表作家、影響等。2 運用歷史學(xué)、政治學(xué)知識，結(jié)合工業(yè)社會的發(fā)展、 科技的進(jìn)步給人類帶來的影響去理解人與人、人與社會、 人的物化（異化）等問題。3 閱讀卡夫卡變形記的全篇以及他的其他代表作 以求更多地了解卡夫卡的創(chuàng)作。一、課前預(yù)習(xí)1 .變形記是講的人變成蟲，同學(xué)們回憶一下，還 有什么文學(xué)作品是講的人與蟲（物）之間的轉(zhuǎn)化的呢？就你認(rèn)為，說說人變蟲有沒有可能？2 .作者作品介紹：弗蘭茨卡夫卡（18831924）,奧地利小說家，生 前默默無聞，死后卻贏得世人驚服，與馬塞爾普魯斯 特、詹姆斯喬伊斯等并稱為西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū) 和大師。1909年開始發(fā)表作品，1915年因短

15、篇小說司 爐工獲馮塔納德國文學(xué)獎金。短篇名作有判決變形記在流放地中國長城鄉(xiāng)村醫(yī)生致科學(xué) 院的報告饑餓藝術(shù)家地洞獵人格拉克斯 歌 手約瑟芬，或耗子之流 等，長篇小說有審判城堡 美國。他的作品大都是死后由摯友馬克斯布洛德編 輯生版的。旅美英籍作家奧登說：“卡夫卡對我們至關(guān)重要, 因為他的困境就是現(xiàn)代人的困境。”弗蘭茨卡夫卡在 變形記中向我們形象地揭示了現(xiàn)代人這樣的生存困境： 人在現(xiàn)代社會激烈的生存競爭的壓力下，漸漸喪失自我， 以至無法把握自己的命運，人與人之間關(guān)系日趨冷漠乃 至走向冷酷。因而，變形記可看作是一篇關(guān)于現(xiàn)代人 生存問題的寓言?？ǚ蚩ㄌ闪藗鹘y(tǒng)的現(xiàn)實主義人物塑造方式的窠臼， 借用隱喻的手

16、法，通過對人物形象的變形處理，構(gòu)設(shè)了 荒誕不經(jīng)的故事情節(jié)，造成一種令人驚異的藝術(shù)效果， 從而給人以強烈的心靈震撼，驅(qū)使讀者透過這變形的巧 妙“偽裝”，更加清晰而深刻地看到了現(xiàn)代人的生存困 境問題。這篇小說又是生動而感人的?？ǚ蚩ㄉ钪獌H僅 依靠荒誕是無法打動人心的，因而在荒誕的故事情節(jié)中， 巧妙地融入了寫實手法，把細(xì)節(jié)寫得真實而生動。既寫 由了格里高爾變成甲蟲后的“蟲形” “蟲性”，又寫由 了他那善良、軟弱、懊喪、焦慮、孤獨、無助、憂傷、 痛苦的“人心”，而且處處讓人感到合情合理，令人讀 來感動不已。3 .背景介紹：1914 年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使許多資本主 義國家經(jīng)濟蕭條，社會動蕩

17、，人民生活在水深火熱之中。 黑暗的現(xiàn)實，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失 去信心，一方面尋求由路，銳意改革，一方面又陷于孤 獨、頹廢、絕望之中。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，一些思想 敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，他們著書立 說，批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會制 度。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代 主義文學(xué)應(yīng)運而生?，F(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義 社會的黑暗，人和人之間關(guān)系的冷酷，人對社會的絕望。藝術(shù)上強調(diào)使用極度夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描 繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無意識的主觀感受，開 掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻、變態(tài)心理以至半 瘋狂、瘋狂的言行、

18、心理。現(xiàn)代主義的優(yōu)秀文學(xué)作品探 索人的心靈，為揭示人的內(nèi)心世界提供了新的藝術(shù)手法。二、課堂教學(xué)閱讀探究，小組討論：1 .主人公格里高爾是世界文學(xué)史上的一個影響深遠(yuǎn) 的經(jīng)典形象，已經(jīng)成為“變形人”的代稱。細(xì)讀課文， 格里高爾變成甲蟲，下不了床，沒有準(zhǔn)時上班，從父母、 妹妹的反映中你看生什么？2 .秘書主任親自由馬來到格里高爾家里為的是什么？這個情節(jié)暗示了什么？3 .細(xì)讀課文，找由相關(guān)句子，分析格里高爾變形的 原因，說說是什么使他失去了人的本質(zhì)，異化成非人。文章來自:4 .仔細(xì)閱讀課文，看看作者主要是通過什么描寫方 法來刻畫格里高爾的？作者主要要表現(xiàn)人物怎樣的性格？提示：小說用心理描寫的方法刻畫格

19、里高爾這個人 物。格里高爾過去的生活、變甲蟲后的思想感情和個性 特點，都是通過心理描寫表現(xiàn)由來的。小說用許多筆墨寫了變形后格里高爾悲哀凄苦的內(nèi) 心世界，格里高爾雖然變成了甲蟲，但他的心理始終保 持著人的狀態(tài)，他突然發(fā)現(xiàn)自己變成大甲蟲時的驚慌、 憂郁，他考慮家庭經(jīng)濟狀況時的焦慮、自責(zé)，無不展示 了一個善良、忠厚、富有責(zé)任感的小人物渴望人的理解 和接受的心理。5 .格里高爾雖然是一個“蟲形而人心”的異類，但 在他身上我們?nèi)匀荒芸吹饺说囊恍┨刂啤Ｕ疑n文中描 寫這一類特征的語句，并思考作者這樣寫與本文的主旨 是否矛盾。6 .小說的內(nèi)在主線是什么？提示：應(yīng)該說，變形記的內(nèi)在主線就是格里高爾 變成甲蟲后

20、的心理一一情感流動的過程，主人公變成甲 蟲后的內(nèi)心感受和心理活動是小說的主體。7 .這篇小說勾畫人物內(nèi)心世界，進(jìn)行心理描寫的手 段有哪些？提示：小說用內(nèi)心獨白、回憶、聯(lián)想、幻想等手法， 去表現(xiàn)人物的心理活動。他不斷地回憶、聯(lián)想過去和今 后的事情，不時由于恐懼焦慮、痛苦和絕望。8 .題為變形記，此處“變形” 一詞很值得探究， 它至少可以包含三個層面的內(nèi)容。提示：1.小說主人公格里高爾生理上的變形。2.當(dāng)時社會人們心理上的變形。3.卡夫卡在這篇小說中運用的變形的藝術(shù)手法。（此處“變形”是指卡夫卡采用一套有別于傳統(tǒng)的敘述方式和技巧，通過變形把描寫 的客觀對象加以“陌生化”的處理，讓人們習(xí)以為常的 生活披上一層奇異的色彩，以此來促使人們從不同角度 重新思考同一事物，進(jìn)而探究其本質(zhì)。卡夫卡在作品中 用變形荒誕的形象和象征的手法來表達(dá)他對社會、對人 的思考，在荒誕的故事背后是并不荒誕的情感表達(dá)，寄 寓的恰恰是卡夫卡對當(dāng)時社會的深刻洞察和痛徹的思 索。）9.這篇小說中的“荒誕”無處不在，如：格里高爾 一夜間由人變成大甲蟲，情節(jié)是荒誕的。（隨著情節(jié)發(fā)展,他與家人的沖突，更是荒誕的。甚至有的藝術(shù)細(xì)節(jié)也是荒誕的：一只蘋果打在格里高爾的甲背上，陷了進(jìn)去， 一個多月，還爛在甲蟲背