小學(xué)狐假虎威故事教案優(yōu)秀范文

1、小學(xué)狐假虎威故事教案優(yōu)秀范文狐假虎威是漢語成語，讀音為 huji a huwei，是先秦時代漢族寓言故事。假:借。狐貍借老虎之威嚇退百獸。 后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢來 欺壓、恐嚇人下面是我為大家收集了以下內(nèi)容，希望你們能喜歡。小學(xué)狐假虎威故事教案優(yōu)秀范文一教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn) 17 個生字，會寫 8 個生字。2、 能正確、流利、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意，使學(xué)生受到啟發(fā) 和教育。教學(xué)重點:識字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)難點:揭示寓意。教學(xué)設(shè)計:一、激趣導(dǎo)入。1. 同學(xué)們，我們就已經(jīng)學(xué)過寓言了，

2、誰來說說什么是寓言 ? 找學(xué)生說，出示課件。今天我們就來學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的寓言故事: 他們倆之間會發(fā)生什么樣的故事呢 ?2. 板書課題:“狐假虎威”領(lǐng)讀課題。問：“假”有幾個讀音?（兩個讀音：jia、jia）在這里應(yīng)讀 ia,為什么這樣讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油啊 !o二、初讀課文：1. 標(biāo)出自然段。2. 指名分自然段讀課文，糾正字音，同時思考：課文講的是什么事 ? 假（假如）（ 假設(shè)）威（ 威風(fēng) ）（ 威力）尋（尋找）（ 尋人）撲（撲向）（ 撲倒）轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動）（ 轉(zhuǎn)輪）扯（ 扯開）（ 扯斷）嗓（嗓音）（ 嗓門）派（派人）（ 門派）抗（ 對抗）（ 反抗）爪

3、（雞爪）（ 爪子）趟（ 一趟 ）（ 趕趟）豬（小豬）（ 母豬）納（ 容納）（ 收納）悶（悶悶不樂）（ 納悶）受（接受）（ 受到） 騙（ 騙人 ）（ 騙子 ） 借（借錢）（ 借書）3. 再讀課文，思考：“假”可能是什么意思 ?（ 學(xué)生可能會猜到是“借”的意4. 為什么你確定是“借”，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：5.查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。6.這下我們明白了， “狐假虎威”的“假”是借用的意思， 狐貍借用老虎的 威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思 ( 板書：借。 )三、精讀課文、理解課文。1.學(xué)習(xí)第一自然段，體會“虎之威”(1) 出示練習(xí)：你覺得狐貍是一只 () 的狐貍，老

4、虎是一只 () 的老虎。那誰厲 害呢?指名讀第一自然段。(2) 結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的 意見。(竄，逃竄; 撲，拍打;竄說明狐貍本來是很害怕老虎的， 想很快逃走。“撲” 時間短，動作快，說明老虎是很厲害的。 )(3) 指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎的威風(fēng)來。2. 學(xué)習(xí)第二至五自然段。體會“狐之猾” 過渡：面對饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎 樣了呢 ?我們學(xué)習(xí)第二至五自然段。(1) 各自輕聲讀第二至五自然段， 思考：這一部分， 狐貍講了幾次話 ?(三次) 應(yīng)該怎么讀 ?(2) 想像一下當(dāng)時的情景和狐貍、老虎的心理。同桌練習(xí)分角色朗讀

5、，探究 哪中讀法更合適 ?(3) 學(xué)生練讀。指名讀。 ( 如果學(xué)生讀得好，提問他為什么要這樣讀 ?如果讀 得不足，則引導(dǎo)學(xué)生對“骨碌碌、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”進(jìn)行理解。第 一句話扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼， 用氣勢來嚇唬老虎， 第二句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來管理你們百獸的第三句話講狐貍故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧。讓學(xué)生想一想，用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙 住。)練習(xí)：孩子們，你們看狐貍真是一只 () 的狐貍!放了狐貍是因為老虎被 () 。(4) 老虎被蒙住了， 松開了爪子。 發(fā)揮你的想象， 想一想這時老虎會怎么想 ? 老虎的“愣”正表現(xiàn)了它勇猛有余而智慧不足的特

6、點， 狐貍正是利用了這個特點才騙到老虎的。(5) 學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論。(6) 討論后回答?；卮鸷髮W(xué)生聯(lián)系朗讀。師生共同評議。3. 學(xué)習(xí)六、七、八自然段。明白“誰之威”(1) 仔細(xì)觀察課文中的插圖，說說圖意。(2) 看看課文是怎么說的。默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、老虎和其 他野獸的表情怎樣 ?隨著學(xué)生的回答，出示下列板書： “狐：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎：半信半疑東張西望”(3) 指名表演：請五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍， 、老虎、猴子、小白兔、 野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對不對 ?通過導(dǎo)演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么 ?“神氣活現(xiàn)”， “搖頭擺尾”， “半信半

7、疑”， “東張西望”這些詞什么意 思?(4) 納悶什么意思 ?(因為疑惑而發(fā)悶 ) 野豬、小鹿、兔子為什么納悶 ?它們納悶的原因是： 過去狐貍可沒有這么威風(fēng)呀， 今天它怎么會這么神氣活現(xiàn)起來， 走 起路來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢 ?(5) 為什么它們?nèi)鐾染团??讀“再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎 ! 大大小 小的野獸撒腿就跑?！?6) 體會老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。出示練習(xí)：事實上狐貍是借著 () 的威風(fēng)把百獸嚇跑的， 所以“狐假虎威”的 意思是說 ()“假”的意思是 () 。板書“假”“威”的意思。(7) 從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風(fēng)

8、把百獸嚇跑的 ?( 狐貍 走在老虎的前面， 搖頭擺尾， 神氣活現(xiàn)，百獸往狐貍身后一看， 呀，一只大老虎 ! 大大小小的野獸撒腿就跑百獸是看見老虎才跑的。 所以說，狐貍是借著老虎 的威風(fēng)把百獸嚇跑的 ) 。4. 總結(jié)歸納：我們不僅從語言上， 也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。 它假 借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。 人們就用“狐假虎威”這個詞語比喻一種人， 什么樣 的人呢 ?( 自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。 )5. 分角色朗讀 (表演) 課文。三、拓展思維：接著會有什么事情發(fā)生呢 ?想一想，說一說。1. 把這個童話故事講給你的爸爸媽媽聽。2. 以“狐貍到處行騙干壞事”為題編一個小故事。四、教

9、學(xué)生字。1. 觀察生字結(jié)構(gòu)，交流識字方法。2. 講解書寫要領(lǐng)，教師范寫。3. 學(xué)生描紅五、反饋檢測、課后訓(xùn)練：1.() 頭擺 () 東()() 望() 氣() 現(xiàn)狐 () 虎()2. 比比組詞派() 爪() 膽 ()旅() 瓜() 但 ()小學(xué)狐假虎威故事教案優(yōu)秀范文二教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會復(fù)述課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重點、難點：1、懂得“狐假虎威”的意思。2、會復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、老虎、狐貍的頭飾。教學(xué)過程：一、故事引入課題 師：在茂密的森林里，一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。 (出示

10、插圖一 )想一想， 狐貍會被老虎吃了嗎 ?(指名說 ) 書上是怎樣寫的， 請小朋友讀讀課文 25小節(jié)。 (生自由讀 25 小節(jié))、學(xué)習(xí)課文 25 小節(jié)1、狐貍被老虎吃了嗎 ?這是一只怎樣的狐貍 ?（ 狡猾）2、再讀 25 小節(jié)，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。 （學(xué)生讀書，劃詞 ）3、指名說 （眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子說、狐貍說的話 ）（ 卡片出示詞和句子 ）（1）狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)， 是在干什么 ?（想辦法對付老虎 ）（ 想鬼主意 ）誰能來 表演一下 ?大家一起表演。（2）怎樣說才是扯著嗓子說 ?狐貍為什么要扯著嗓子說 ?（ 為了讓老虎害怕 ）（3）師領(lǐng)讀兩個詞語 （ 眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓

11、子 ）4、狐貍扯著嗓子說了幾次話 ?（ 兩次）（1） 第一次說了什么 ?（ 卡片出示：你敢吃我 ?）1狐貍這樣問是什么意思 ?（ 你不敢吃我。 ） 誰來學(xué)著狐貍說一說 ?（ 指名讀，師評價 ）2聽狐貍這么一問，老虎是什么反應(yīng)?（老虎一愣）老虎怎么說?（卡片出示：為什么不敢 ?）誰能一邊說一邊做動作 ?（指名表演 ）3老虎一愣，說明什么?（老虎開始上當(dāng)了。）4哪兩個小朋友愿意讀狐貍和老虎的第一次對話?（指名讀）（ 男女生分角色讀。 ）（2）老虎還沒有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，狐貍怎么說 ?（出示 卡片：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看?有多大的膽子 !）

12、有幾句話 ?最后一句是什么標(biāo)點 ?（!）大家來猜一猜， 狐貍說這些話時語氣會怎樣， 表情又會怎樣 ?（不再緊張， 有點得意了）來比比，誰演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎 ?（ 指名表情朗讀第四節(jié) ） 老虎被蒙住了，松開了爪子。這個“蒙”字是什么意思?（騙） 這時，老虎心里在想些什么 ?它相信狐貍的話嗎 ?（有點相信，又有點不相信， 這就叫做“半信半疑”， 出 示成語詞卡朗讀后貼于黑板。 ）5、分角色朗讀 25 小節(jié)。（愿意讀的站起來讀。 ）三、學(xué)習(xí)課文 68 小節(jié)1、 為了讓老虎完全相信， 狐貍搖了搖尾巴又想了個鬼主意， 是什么 ?學(xué)生用 自己的話說后找到第六自然段讀一讀。指名讀：想用什么樣的語氣讀

13、 ?（出示小黑板： 我?guī)愕桨佾F面前走一趟， 讓 你看看我的威風(fēng)。 ）2、 老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請大家讀讀課文7-8 自然段，用筆劃出 描寫狐貍和老虎的詞語。 （ 學(xué)生讀書，劃詞 ）現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣 ?跟在后面的老虎呢 ?（ 學(xué)生回答后出示卡 片：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。分別貼在狐貍和老 虎的圖下 ）3、指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動作。齊讀，做動作。4、指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動作。齊讀，做動作。5、分組讀描寫狐貍和老虎的詞，做動作6、森林中的百獸看到狐貍都怎樣 ?（感到納悶 ） “納悶”什么意思 ?為什么感到納悶?（因為狐貍跟往常很不一樣

14、 ）往常的狐貍是什么樣子 ?（鬼頭鬼腦 ）7、再往狐貍身后一看， 呀，一只大老虎 !（ 指導(dǎo)讀這句話： 睜大眼睛， 顯出害怕的樣子。 ）大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。 （出示插圖 ）8、小朋友，森林中的百獸到底是被誰嚇跑的呢 ?百獸們怕的是誰 ?9、第八小節(jié)怎樣讀 ?（指名讀 ）10、師引讀 78 小節(jié)11、表演 7 8 小節(jié)12、采訪老虎： 看到百獸撒腿就跑的樣子， 你心里怎么想的 ?（原來狐貍說的 是真的。 ）采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的 ?（ 果然不出我所料 ）四、學(xué)習(xí)第九自然段1、老虎被真的被蒙住了，受騙了，誰來告訴它真相。學(xué)生用自己的話對老虎說兩句。2、課文是怎樣寫

15、的 ?（出示：原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。 ）（ 背 景：威風(fēng)凜凜的老虎圖 ） 齊讀3、 這句話概括成一個成語就是“狐假虎威”， （ 板書）理解“假”， 即“借 著”。4、小結(jié)：后來人們就把借著別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎 威”。五、總結(jié)全文1、分角色朗讀全文2、學(xué)完了這一課，你想對狐貍說什么 ?想對老虎說什么 ?六、作業(yè)： 1、選用黑板上的成語造句。2、回家把狐假虎威這個故事講給爸爸媽媽聽。 小學(xué)狐假虎威故事教案優(yōu)秀范文三 1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語“胡狐假 虎威”的寓意。2、認(rèn)讀文中 20 個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。

16、3、指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)重點：認(rèn)讀文中 20 個生字并朗讀理解韻文是重點。 教學(xué)難點：理解“狐假虎威”的意思是難點。 教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、布景、生子卡。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。2、學(xué)習(xí)生字識字形。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，識記字形。 教學(xué)難點：理解“狐假虎威”的含義。 教學(xué)用具：生子卡片，小動物圖片。教學(xué)過程：、導(dǎo)入小朋友們今天狐假虎威（板書：狐假虎威 ）這一課的生字比較少，通過預(yù) 習(xí)，認(rèn)識了沒有 ?好，現(xiàn)在我請小朋友讀讀課文，看看能不能把生字讀正確。 （ 指 名讀課文 ）老師糾正了“呀”讀音， 告訴小朋友， 在課文

17、中應(yīng)讀第一聲， 并領(lǐng)讀， 另外告訴小朋友“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。二、學(xué)習(xí)課文 1、小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖 畫，把這個故事講給大家聽 ?（出示圖畫 ）小朋友自己先練習(xí)說一下。2、誰來給大家說說呢 ?（ 學(xué)生到前臺給大家講故事 ）3、（表揚學(xué)生講的不錯。 ） 誰能用一句話來把這個故事講出來。 別看講的少，可不那么容易啊 ! 大家可以默讀一下課文，想一想。（ 學(xué)生默讀 ）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。4、根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！?你能不能將

18、這句話的意思用自己的意思把話說出來。 （學(xué)生回答 ）5、是的，這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意 思就是什么 ?（ 學(xué)生可能會說：“狐貍的威風(fēng)是假的，老虎的威風(fēng)是真的?！保?、是嗎 ?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。 （ 生讀“狡猾的狐貍是借 著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保?、查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。 （ 學(xué)生迅速查字典并回8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個故事，要讀得正確、流利、讀 出感情。 （ 指名讀第一節(jié) ）（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐

19、貍從老虎 的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。（2）、“竄”是什么意思，可以換個詞語嗎 ?（3）、學(xué)生可能會回答“跑”。 師問：為什么用“跑”呢 ?我們再來請教一下 字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣 ?（ 學(xué)生查字典 ）（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑。（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢 ?（是逃跑 ）理解了，老虎來了， 狐貍緊張 不緊張 （緊張） ，大家再讀一讀，看誰能讀得讓大家感到緊張。 （自讀后指名讀 ）9、請小朋友自己讀一讀 36 小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對話，（ 學(xué)生讀的時候，老師板書：骨碌扯蒙 ）（1）、“骨碌”是什么意思， 誰讀懂了 ?能做個動作給老師看嗎 ?（學(xué)生可以自 己做做動作 ）（ 請其中一個做得有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下， 師在一旁讀“狡 猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)?！保?）、這就是“骨碌”的意