2013-08-01做一個(gè)會(huì)愛孩子的家長(zhǎng)

1、做一個(gè)會(huì)愛孩子的家長(zhǎng)方千鑫各位家長(zhǎng)大家好，時(shí)常聽說做家長(zhǎng)難，我想說做特殊孩子的家長(zhǎng)更難。我從內(nèi)心里敬佩你們，真得！上天把這樣的一個(gè)孩子降臨在你家時(shí)，我想，我們所有的家長(zhǎng)一定心酸過、流淚過，甚至我們抱怨過。是呀，憑什么我就要面臨這樣的一個(gè)特殊孩子，給我的人生、生活帶來這么多的曲折與不快，有因孩子的問題原本幸福的家庭而破碎的；有因孩子治病而傾家蕩產(chǎn)的；有因孩子的出世使自己在朋友面前無法抬頭做人的；有因?yàn)榱烁玫恼疹櫤⒆佣艞壛俗约旱睦硐肱c抱負(fù)；有因孩子的不良行為出門時(shí)行人投來異樣的眼光的、是呀，作為我們特殊孩子的家長(zhǎng)，我想我們每個(gè)人都有一個(gè)讓人心酸的故事。我之所以覺得你們讓我敬佩，因我看到你們不因

2、上天的這種安排而放棄過孩子。說到這里，也許會(huì)有家長(zhǎng)說，那老師難不成不要孩子呀，是呀，我們的良心與愛告訴我們不能這樣做。所以，我們選擇了我們的特殊孩子。此時(shí)，我想問大家，你愛你的孩子嗎？你覺得自己是愛孩子的請(qǐng)舉一下手。謝謝！大家都能很肯定表示自己是愛孩子的，是呀，我們的孩子雖有殘缺、雖有些讓人遺憾，但我們能肯定我們是愛孩子的；那么，你覺得你會(huì)愛孩子嗎？如果你能確定自己的愛是正確的、給力的，請(qǐng)舉手一下。謝謝！看得出來，這樣的提問大家不能很好的確定下來。是呀，大家都無疑自己是愛孩子的，但至于自己會(huì)不會(huì)愛孩子，我們就不是特別肯定了!那么我就與大家分享一下如何才做一個(gè)會(huì)愛孩子的家長(zhǎng)。愛是完全的接納與包容

3、，愛是用心的撫養(yǎng)與教育，愛是積極的欣賞與鼓勵(lì)，愛是給予的支持與促進(jìn)，愛是平等的尊重與理解。 一、愛孩子要接納孩子的全部接下來，我想與大家分享第一句話：愛孩子要接納孩子的全部。如果你說自己愛你的孩子，你說你給予孩子吃，給予孩子穿，送孩子去上學(xué)，我想這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，你的愛只給予作為父母應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，你得無條件地接納孩子的全部，他的美，他的丑。無論孩子是什么樣的，不管孩子身上有多少優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，父母都要無條件接受孩子，認(rèn)可孩子并支持孩子。在平時(shí)的生活中，你有沒有有意無意說出以下這些話：“你再不聽話，我就把你送人了?！薄澳阍俅蛉?，爸爸星期五就不來接你了！”“你要這樣淘氣，我不要你了！”“看到老師的要說

4、一聲老師好，這么沒禮貌，真沒用！”在現(xiàn)實(shí)生活中，這些話的背后，使我們看到，我們往往只接納孩子表現(xiàn)好的一方面，或者說，只接納孩子滿足我們要求的那一面。當(dāng)我希望孩子學(xué)習(xí)好，如果孩子學(xué)習(xí)好，我就接納；當(dāng)我希望孩子活潑，如果孩子活潑，我就接納；當(dāng)我希望孩子勇敢，如果孩子勇敢，我就接納否則，就很難心平氣和地坦然接受。不接納，必然會(huì)帶著挑剔的眼光；不接納，必然會(huì)滋生埋怨的情緒；不接納，必然會(huì)出現(xiàn)否定的態(tài)度。這種不接納，就造成了我們很多父母的煩惱。其實(shí)對(duì)于孩子的完美與不完美，作為家長(zhǎng)的我們都應(yīng)該“無條件的接納”。孩子需要我們的幫助，去完善，去改進(jìn)，但是，絕不是一味地“控訴”！你愛孩子嗎？如果真的愛孩子，就用

5、“愛”的力量去接納孩子的不完美！愛，是無條件的接納，并著眼于光明處。二、愛孩子要讀懂孩子的心聲當(dāng)我們存著一顆接納孩子的心，我們才會(huì)靜下來去透析孩子的心理。我們孩子的特殊性也有著特殊的心理，書中是這樣來評(píng)價(jià)我們學(xué)生：“智障學(xué)生心理的研究表明，智障學(xué)生一般不是某一心理過程水平低下，而是整個(gè)心理活動(dòng)各方面的水平都很低下，主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)能力的低下，注意范圍狹窄、分配能力差、不集中、穩(wěn)定性差；、記憶能力不足，記憶慢、容量少；思維缺乏敏捷性、靈活性；言語發(fā)展緩慢；感覺統(tǒng)合失調(diào)，運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，動(dòng)作過度笨拙、欠穩(wěn)定；人際交往與溝通有障礙，以自我為中心，自卑，不自信，自我意識(shí)薄弱等等。我們了解到我們的孩子是這樣

6、的一個(gè)個(gè)體時(shí)，你會(huì)對(duì)孩子的行為問題不會(huì)止停留在這些問題的本身，比如，你不會(huì)老是說你怎么老是記不住呀？他的字怎么寫起來這么難看呀？叫他做一件事，怎么就堅(jiān)持不住呢？而會(huì)透過這些問題的背后去尋找解決問題的答案，分析問題的根源。例：我經(jīng)常聽到有家長(zhǎng)這樣批評(píng)指責(zé)孩子：我跟你說了多少遍，這里要這樣寫不能那樣寫，你怎么還是寫錯(cuò)的。我們一起來思考，這位家長(zhǎng)的問題所在，你既然說了很多遍，孩子還是沒有采取你的方法，那說明這個(gè)方法對(duì)于你的孩子可行嗎？我們習(xí)慣性的把責(zé)任推給孩子，不是我沒有做到，是你沒有學(xué)會(huì)，那么你了解你的孩子為什么學(xué)不會(huì)嗎？接著我還想說，我們不要只看孩子的生理年齡，我們更要關(guān)注孩子的心理年齡。我現(xiàn)在

7、是職高班的班主任，我班上的學(xué)生都有18歲，但他們的心理年齡有些可能只有四五歲。所以，有時(shí)在教育分析孩子的行為問題時(shí)，你不能單憑孩子的生理年齡去要求他。讓我們?nèi)プx懂孩子的心理，了解孩子的需要，讓我們愛的能深入孩子的內(nèi)心，使我們的愛能得到孩子的共鳴。三、愛孩子要欣賞孩子的？你有無表揚(yáng)過你的孩子，你有無從內(nèi)心里真正欣賞過孩子，當(dāng)孩子與你一起相處時(shí)，你說得最多是的哪些話？你是責(zé)備過于表揚(yáng)，還是欣賞過于指責(zé)。你是一打開作業(yè)本就說孩子寫得字這么難看，還是說孩子我發(fā)現(xiàn)你又有進(jìn)步了；孩子一回家想幫你做事時(shí)，你會(huì)說，不用不用我自己做比你省心，還是慢慢引導(dǎo)他學(xué)會(huì)做事；當(dāng)孩子有一天心血來潮幫你洗碗時(shí)，你會(huì)說，這些碗

8、怎么洗得那么臟，還是感謝著孩子的幫忙，并耐心地告訴孩子洗碗時(shí)要怎么洗碗；你有無當(dāng)著你孩子的面與他人比較，你看看，別人這么大方得體，會(huì)與人打招呼，他這么聰明，你怎么就這樣笨呢等等。我見過這樣一位家長(zhǎng)，當(dāng)我在改他孩子作業(yè)本時(shí)，他當(dāng)著孩子的面跟我說：“老師，他就是很笨，很懶，你瞧！你看他寫的字，沒有一個(gè)像樣的”讓我們換個(gè)角度，將心比心想一想，當(dāng)你付出許多努力完成一份工作時(shí)，而你的老板卻辟頭蓋臉，給你一頓臭罵，說你怎么這么笨，這里不可以那里不行，我想任何人都會(huì)受不了的。我們的孩子雖然有缺陷，但他們也有自己的思維，你天天說他笨、說他懶，打擊他，諷刺他。他們的心靈如何經(jīng)得起這樣的責(zé)備？其實(shí)每個(gè)孩子都有上進(jìn)

9、心，只是有些孩子本來就只有一點(diǎn)微不足道的上進(jìn)心，卻在我們的責(zé)罵與批評(píng)聲中喪失了。愿我們的家長(zhǎng)會(huì)在孩子每一次付出時(shí)給他們表揚(yáng)、肯定和鼓勵(lì)，使他們?cè)谇榫w上得到滿足，在精神上受到激勵(lì)，在思想上產(chǎn)生快感，這樣積極的內(nèi)心體驗(yàn)就會(huì)逐步加深和豐富，從而增強(qiáng)孩子的自信和自尊，而自信心、自尊心、上進(jìn)心不斷產(chǎn)生就會(huì)再促使孩子進(jìn)步或做好事情的欲望。也許有人會(huì)說，老師我家那孩子他本來可以寫得漂亮些的，但他就不認(rèn)真，亂寫一通，如果是這樣的孩子，我會(huì)這樣做：你可以拿起孩子的作業(yè)本去搜索寫得最好的那幾個(gè)字，你可以這樣說，哇，這幾個(gè)字寫得可真漂亮，原來你也可以把字寫得這么好呀，了不起的你，如果每個(gè)字都像這幾個(gè)字話，我想你一定

10、是最棒的。此時(shí)，你問一下你的孩子，要不要再寫一次，我估計(jì)孩子一般都會(huì)樂意再寫一次。這時(shí)，你可以時(shí)不時(shí)夸他一下，說了寫字姿勢(shì)好，認(rèn)真什么的。把孩子的優(yōu)點(diǎn)細(xì)微化，從小處、從一點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，去賞識(shí)他，從而擴(kuò)大遷移孩子的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然在下一次開始寫之前，你可以說，記得你上次把作業(yè)寫得很認(rèn)真，我想今天的作業(yè)你也一定會(huì)做得很好的，是吧！我想你如果一直用這樣的方式來看待欣賞著孩子的作業(yè)，那么你愛是有果效的。不好意思，我想夸夸我們職高班的學(xué)生。在開班的第一天，我跟孩子們說，你們可真是了不起，都是學(xué)校的精英，太棒了，你們都順利了成為一名職高班的學(xué)生。精英組成的班級(jí)一定是最牛的，你們可是最牛的學(xué)生。經(jīng)常讓學(xué)生說

11、，我是最牛的學(xué)生，我們最牛的班級(jí)。記得有一天，一位九年級(jí)學(xué)生看到班上白植珩在洗衣服，咦，你們會(huì)自己洗衣服呀，那是，我們是最牛的學(xué)生呀！你也不看看我是哪個(gè)班的呀。當(dāng)你欣賞的眼光來看待孩子時(shí)，你的愛就會(huì)促使孩子更加自信，他們會(huì)鼓足力量去做最美、最好的事。四、愛孩子要促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)聽到這里，也許會(huì)有家長(zhǎng)說，這些我都做到，我接納了孩子、了解了孩子，欣賞著孩子。我想接著我們要想到是，你的愛是否能促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。在開學(xué)初期，胡主任通知班主任讓班上能不需要陪讀的學(xué)生盡量動(dòng)員家長(zhǎng)不要陪讀。我想學(xué)校之所以有這樣的想法，他們也希望我們的家長(zhǎng)能學(xué)會(huì)放手一些，讓孩子獨(dú)立一些。我曾接觸過這樣的一位學(xué)生，一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)，孩

12、子的媽媽跟我說，孩子不會(huì)廁所，老師你要還去上廁所，同時(shí)孩子也不會(huì)脫褲子，你要幫他脫一下再幫忙穿好。家長(zhǎng)的細(xì)心交待，看得出來特別疼愛自己的孩子。當(dāng)我與孩子接觸下來時(shí)，我覺得孩子有足夠的能力可以訓(xùn)練其自己上廁所。一學(xué)期以來，孩子每次去廁所時(shí)，我都沒有親力親為給孩子脫下褲子，而是指導(dǎo)下怎么脫，要使勁。當(dāng)然也有尿褲子的時(shí)候，我也沒有親力親為給孩子換過褲子，而是把孩子帶到辦公室里教她如何換，先干什么，再干什么，要怎么使勁。有時(shí)，辦公室里的老師看著孩子笨手笨腳的樣子，忍不住會(huì)說，你帶到生活老師那里，讓生活老師換就一下多省事呀。是呀，是省事，但我覺得不省心，因那樣沒有促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。就這樣訓(xùn)練了一個(gè)學(xué)期，孩

13、子學(xué)會(huì)了自己上廁所。每天吃中餐時(shí)，我也看到許多低年級(jí)的家長(zhǎng)給孩子喂飯，我沒有仔細(xì)了解過這些孩子的能力如何，我想如果可以的話，我們也能逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯，當(dāng)然做這些訓(xùn)練我們步伐一定要小，那樣你與孩子才會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。我時(shí)常聽到這樣的例子，一個(gè)孩子在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤，老師告狀，家長(zhǎng)提起手就打，“跟你說不要打人不要打人你怎么就是不聽呀？”請(qǐng)問你的舉手打孩子能使孩子有所成長(zhǎng)嗎？沒有成長(zhǎng)，還潛移默化地讓孩子學(xué)會(huì)不高興可以打人。同時(shí)，我也想說，你是一位自私的家長(zhǎng)，你只在發(fā)泄你自己不滿的情緒。有人說，用“打罵”來教育孩子是最不聰明的方法。那么只會(huì)用“打罵”來教育的孩子的家長(zhǎng)就是最不聰明的家長(zhǎng)。愛孩子的行為不能促進(jìn)孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)，那這種是愛是會(huì)打折扣的，當(dāng)我們付出愛時(shí)，雖不求孩子的回報(bào)，但我想大家希望促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。五、愛孩子要學(xué)會(huì)反思自己的教育最后我想簡(jiǎn)單的說一說，愛孩子要學(xué)會(huì)反思自己的教育。在日常生活中當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)某些行為問題時(shí)，我們能否想一想，為什么孩子會(huì)這樣做，做為家長(zhǎng)的我們可以怎么做？孩子為什么在這段時(shí)間里會(huì)有這樣那樣的行為問題。讓我們?cè)诜此贾袑W(xué)會(huì)教育、學(xué)會(huì)愛。在此，給各位家長(zhǎng)推薦兩本書卡爾威特的教育好媽媽勝過好老師最后，我想與大家分享這樣幾句話1、當(dāng)你用發(fā)泄自