小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標版三年級北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》

1、找規(guī)律課時1主備人授課人授課時間教學(xué)目標1、探索兩個個位都是0的兩位數(shù)和二位數(shù)的乘法計算，并解 釋計算的過程和方法。2、在數(shù)學(xué)情境中，探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運算規(guī)律，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問 題和提出問題的能力。3、能根據(jù)運算規(guī)律從已知算式推出未知算式，發(fā)展運算能力教學(xué)重點難點重點：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律。 難點：理解整十?dāng)?shù)乘法算理。教學(xué)方法講授法、談話法教學(xué)設(shè)計思路1、教學(xué)時，讓每個學(xué)生都算一算，讓學(xué)生經(jīng)歷、交流算法的過 程。鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。2、通過對比練習(xí)，讓學(xué)生體會乘數(shù)變化，積也發(fā)生變化，并引 導(dǎo)學(xué)生找到變化規(guī)律。3、遵循從易到難的原則，由鞏固練習(xí)-變式訓(xùn)練-解決問題， 符合學(xué)生認

2、知規(guī)律。教學(xué)準備課件、口算卡片。預(yù)習(xí)通過對比練習(xí)，發(fā)現(xiàn)乘數(shù)變化，積也發(fā)生變化的規(guī)律。 要點教學(xué)過程集體備課教案教學(xué)要點與 個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境，知識遷移。1、競答，出示口算卡片。2X3=5X1=12X3=14X2=10X4=30X3=2X200=60X2=2、聽算競答，說出口算過程。500X4=6X70=90X7=8X600通過回答，明確：末尾有 0 的多位數(shù)乘一位數(shù)，只要把多位數(shù) 0 前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘得的結(jié)果后面添上 0,多位數(shù)后面有幾個 0,就添上幾個 0。（為新知學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）二、找出規(guī)律，歸納方法1.提問為什么 50X0=500 呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過

3、的知識來說明呢？生答：50X10 表示 50 個 10 相加或表示 10 個 50 相加，就是 500。或 50X10=5X(10X0 )=5X100 =100X=500 教師可以介紹 50X10=50X2X5=5002、出示第 2、3 組算式，學(xué)生口答，思考 3020, 12M0, 120X40 的計算過程，然后在全班交流。3、探索規(guī)律：(1) 觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進行交流，全班匯報。(2)小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0 前面數(shù)字的 乘法，然后在所得積后面添上被省略的 0。4、練習(xí)：30 40 140X30由學(xué)生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。先計算 14X

4、3=42在添上原來因數(shù)中被省略的 0，即 140X20=42005、試一試，課本第 30 頁第四組習(xí)題。由學(xué)生獨立完成，同桌間說一說計算步驟。三、知識運用，鞏固提高。1、書上第 31 頁第 2 題有多種計算方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行逆向 思維。然后由學(xué)生獨立完成。2、書上第 31 頁 3、4 由學(xué)生獨立完成，可以列表，也可以寫算式。 探索規(guī)律：(1) 觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進行交流，全班匯報。(2)小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0 前面數(shù)字的 乘法，然后在所得積后面添上被省略的 0。3、練習(xí)：P31 第 5 題由學(xué)生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。先計算 13X7=91 16X5=96在添上原來因數(shù)中被省略的 0，即卩 13X70=910 16X50=9604、作業(yè)：第 31 頁練一練 1 題三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你最感興趣的是什么？你的疑問是什么？板書設(shè)計：找規(guī)律乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法5X1=5X1