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文檔簡介
1、找規(guī)律課時1主備人授課人授課時間教學(xué)目標1、探索兩個個位都是0的兩位數(shù)和二位數(shù)的乘法計算,并解 釋計算的過程和方法。2、在數(shù)學(xué)情境中,探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運算規(guī)律,發(fā)展發(fā)現(xiàn)問 題和提出問題的能力。3、能根據(jù)運算規(guī)律從已知算式推出未知算式,發(fā)展運算能力教學(xué)重點難點重點:探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律。 難點:理解整十?dāng)?shù)乘法算理。教學(xué)方法講授法、談話法教學(xué)設(shè)計思路1、教學(xué)時,讓每個學(xué)生都算一算,讓學(xué)生經(jīng)歷、交流算法的過 程。鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡算法多樣化。2、通過對比練習(xí),讓學(xué)生體會乘數(shù)變化,積也發(fā)生變化,并引 導(dǎo)學(xué)生找到變化規(guī)律。3、遵循從易到難的原則,由鞏固練習(xí)-變式訓(xùn)練-解決問題, 符合學(xué)生認
2、知規(guī)律。教學(xué)準備課件、口算卡片。預(yù)習(xí)通過對比練習(xí),發(fā)現(xiàn)乘數(shù)變化,積也發(fā)生變化的規(guī)律。 要點教學(xué)過程集體備課教案教學(xué)要點與 個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境,知識遷移。1、競答,出示口算卡片。2X3=5X1=12X3=14X2=10X4=30X3=2X200=60X2=2、聽算競答,說出口算過程。500X4=6X70=90X7=8X600通過回答,明確:末尾有 0 的多位數(shù)乘一位數(shù),只要把多位數(shù) 0 前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘,然后在乘得的結(jié)果后面添上 0,多位數(shù)后面有幾個 0,就添上幾個 0。(為新知學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))二、找出規(guī)律,歸納方法1.提問為什么 50X0=500 呢?你是怎么想的?能不能用我們已經(jīng)學(xué)過
3、的知識來說明呢?生答:50X10 表示 50 個 10 相加或表示 10 個 50 相加,就是 500。或 50X10=5X(10X0 )=5X100 =100X=500 教師可以介紹 50X10=50X2X5=5002、出示第 2、3 組算式,學(xué)生口答,思考 3020, 12M0, 120X40 的計算過程,然后在全班交流。3、探索規(guī)律:(1) 觀察三組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組之間進行交流,全班匯報。(2)小結(jié):因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律:先計算末尾0 前面數(shù)字的 乘法,然后在所得積后面添上被省略的 0。4、練習(xí):30 40 140X30由學(xué)生獨立完成,歸納計算程序,明確步驟。先計算 14X
4、3=42在添上原來因數(shù)中被省略的 0,即 140X20=42005、試一試,課本第 30 頁第四組習(xí)題。由學(xué)生獨立完成,同桌間說一說計算步驟。三、知識運用,鞏固提高。1、書上第 31 頁第 2 題有多種計算方法,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行逆向 思維。然后由學(xué)生獨立完成。2、書上第 31 頁 3、4 由學(xué)生獨立完成,可以列表,也可以寫算式。 探索規(guī)律:(1) 觀察三組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組之間進行交流,全班匯報。(2)小結(jié):因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律:先計算末尾0 前面數(shù)字的 乘法,然后在所得積后面添上被省略的 0。3、練習(xí):P31 第 5 題由學(xué)生獨立完成,歸納計算程序,明確步驟。先計算 13X7=91 16X5=96在添上原來因數(shù)中被省略的 0,即卩 13X70=910 16X50=9604、作業(yè):第 31 頁練一練 1 題三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你最感興趣的是什么?你的疑問是什么?板書設(shè)計:找規(guī)律乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法5X1=5X1
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