小學數學人教2011課標版三年級萬以內數的加法(2)

1、萬以內加法（二） 教案教學目標（1）所學知識適時對學生進行保護動物和環(huán)境的教育。（2）學會三位數加三位數的計算方法。（3）培養(yǎng)他們能與人合作學習的能力。教學重點： 掌握三位數加三位數的計算方法。教學難點： 理解三位數加三位數的算理。教學過程：一、復習1、算一算：380+550=？并說一說你的算法。2、創(chuàng)設情境，激趣導入師：同學們， 你們喜歡動物嗎？看看你認識這些濕地野生動物嗎？把你了解的情況給大 家說一說。課件出示教材第36頁主題圖。學生自由回答。師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。 下面是關于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計 表。課件出示教材第36頁表格。學生交流自己搜集到的其他濕地野生動物。

2、師：這是關于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說一說：你從中知道了什么？ 學生匯報：生1：知道了濕地動物主要可以分為三類：鳥類、爬行類、哺乳類。生2：知道了其中鳥類最多有271種，爬行類122種，哺乳類最少，只有31種。 師：今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關，有信心學好嗎？ 二、探究新知1.教學例1師出示問題： 我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？ 師根據表中信息， 該怎樣列式計算呢？（指生列式）生列式：271+122。師：這兩個數有點大，又不是整十整百的數，能口算嗎？那我們該怎么辦？ 生：用豎式計算。師：一起說筆算方法：相同數位對齊，從個位加起。 生嘗試獨立列豎式筆算，師巡視了

3、解情況。展示交流豎式計算的方法及結果，對表現好的學生表揚鼓勵。 師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習過的兩位數加兩位數的筆算方法相同 嗎？生：跟我們一起學習過的筆算方法一樣，都是相同數位對齊，從個位加起。2.教學例2師出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？ 學生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導學習有困難的學生。組織學生交流展示271+31的豎式計算方法。 重點說清十位上3+7=10，只要在十位下面 寫0，同時向百位進1。師：想一想，271+903，該怎樣計算呢？自己試一試。 學生獨立用豎式計算；教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。師：你在計算的過程中遇到了什么問題？是怎

4、么解決的？ 生：當百位上相加滿十，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十，向百位上進一” ，我 覺得應該是百位上滿十，向千位上進一。師：說得很有道理，同學們，根據我們學過的知識，能解決未知的問題，很好！ 師：比較這三個豎式，你發(fā)現有什么相同的地方？和不同的地方？ 生：我發(fā)現第一個加數都相同。生：我發(fā)現第二個加數變化了，就有進位也有不進位。師：觀察的真仔細，也就是說，第二個加數變化，就會出現不進位和一次進位的情況。 師：下面請同學們在小組里討論交流“計算萬以內的加法要注意什么？” 。組織學生匯報交流： 相同數位對齊，從個位加起。哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。師：這就是今天我們要學習的三位數加三位數的不連續(xù)進位的加法。板書：萬以內加3題。板書設計萬以內加法（二）2 7