第三個小板凳

1、陽 店 鎮(zhèn) 中 心 小 學 教 案學科語文班 級二年級主備人趙曉輝執(zhí) 教時 間2013年 11月 20 日課 題第三個小板凳學習目 標1、 學習本課生字詞。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 通過課文的學習，使學生知道無論做什么事情都要有恒心，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。教學重難 點1、 掌握本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。課時安 排 兩課時教學過程第一課時一、導入 同學們喜歡故事嗎？今天我們來讀一讀三個小板凳這個故事，看看你會有什么收獲。二、自讀感知1、自讀文前提示，明確閱讀要求。2、借助拼音讀課文，要讀準字音。遇到生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達到正確、流利。 3、指名讀課文

2、，檢查自讀情況。 4、默讀課文思考：從愛因斯坦小時侯制作小板凳的故事中，找出他長大以后成為大科學家的原因。三、理解感悟1、 小組互動：討論愛因斯坦成為科學家的原因。2、 指名朗讀課文2、3段。3、 聯(lián)系講這個故事。4、 識字教學 開火車讀生字卡，并且用字組詞，用詞說話。四、學習生字1、出示文中由生字組成的詞語。2、學生自由認讀生字。3、教師重點介紹容易寫錯的地方。五、作業(yè)1、抄寫生字。2、熟讀課文。 第二課時一、復習導入 1、認讀詞語（開火車的方式） 2、小組讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？二、細讀感悟1、老師為什么會生氣？課文哪個自然段告訴了我們。（2自然段）2、原來是因為愛因斯坦的

3、小板凳很不像樣，仔細觀察圖看看是怎么不像樣的？3、老師生氣了怎么說的？用直線勾畫下來。（指導學生認識反問句）4、老師這樣生氣地批評他，那同學們是怎么對待他的呢？這時候的笑是贊揚還是取笑？取笑還可以說成什么笑？（笑話、嘲笑、譏笑）5、引讀：面對同學們無情的嘲笑，老師嚴厲的責問：“世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？愛因斯坦勇敢地站起來，小聲說：“有的?！边^渡：難道世界上真的有比這個還糟糕的板凳嗎？6、指導學生看插圖。7、愛因斯坦交給老師的是他第幾次做的？他為什么要交第三次做的小板凳給老師呢？（第三次的好一些）可第三次的板凳還是很糟糕呀？ 從愛因斯坦三次做小板凳的事，你覺得他是個怎樣的孩子？（有恒心，堅持不懈）四、拓展延伸 “沒有最好，只有更好”，老師相信今天同學們的收獲都很大，你覺得自己平時在做哪些事情時還可以做的更好？ 不管干什么事，只要我們堅持努力，就一定會成功！板書設計第三個小板凳品、像、嗎第三個小板凳-堅持不懈、努力修改意見課堂檢測一、組詞。象（ ） 此（ ） 太（ ） 品（ ） 度（ ）像（ ） 些（ ） 態(tài)（ ） 晶（ ） 慶