“溝通”是搭建橋梁的催化劑

1、溝通是搭建橋梁的催化劑似乎剛送走一批畢業(yè)班的孩子，一轉(zhuǎn)眼又迎來了一個新的學(xué)期，在這 個學(xué)期中我接手的仍是新大班的孩子，他們來自于四面八方，外地幼 兒居多。有些幼兒上過 2 年幼兒園，有些直接從托兒所轉(zhuǎn)過來，還有 連托兒所都沒上過的。因而，孩子各方面的能力都會有所差異。記得 9 月份剛開學(xué)的第一天，孩子們斷斷續(xù)續(xù)來到幼兒園紛紛踏進(jìn)各 自的班級，在家長的提示下向班里老師問好，此時，班里的老師也在 熱情地向家長溝通關(guān)于入學(xué)時的一些通知。正在這時，一位長著胖嘟 嘟臉蛋的小男孩出現(xiàn)在我面前，他話語不多看上去很聽話，有點(diǎn)胖但 又不失可愛，因而，很討人喜歡。當(dāng)我從爸爸嘴里得知他的名字叫高 可偉時，我為班里多

2、了一個 "可愛鬼"而感到快樂。 為了認(rèn)識他， 我就過 去跟他打招呼， 當(dāng)他看到我向他走近時， 他迫不及待地躲到爸爸后面， 雙手緊緊拉著爸爸的袖子不放，看上去一副很害怕的樣子，當(dāng)我繼續(xù) 走過去再慢慢靠近他時，他迅速又往后退了幾步，顯然，這次他在爸 爸身后躲得更好了。針對這樣的情況，由于是第一次入園，也是較為正常。同時，我們也 做好了一系列的思想準(zhǔn)備。開學(xué)前特地為入園前的新生舉行了一次親 子活動，主要是讓幼兒體驗在幼兒園的快樂，同時為更快地適應(yīng)這里 的環(huán)境而打根底。對于高可偉小朋友出現(xiàn)這樣的行為，我一點(diǎn)不感到 意外，因為，那天親子活動過程中，小朋友們都能與家長開心地跳熱 身舞，

3、玩游戲，只有高可偉不愿意參與，一直偷偷地躲在爸爸后面， 雖然爸爸很配合，想拉著兒子一起出來玩，但孩子就是倔著脾氣僵在 一邊?？吹竭@個情況，我也過去勸說，但都無濟(jì)于事。這時，我看到 爸爸著急的樣子， 撫慰爸爸說： "高可偉爸爸，孩子不做游戲也沒關(guān)系， 你就讓他在旁邊看著小朋友們玩，讓他當(dāng)回小觀眾吧。 "爸爸看了我一 眼，無奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此時，他兒子依舊依偎在爸爸的胳膊下，緊緊 揪著衣角不放。活動結(jié)束后，我跟爸爸進(jìn)行了交流，為了讓孩子適應(yīng)這里的環(huán)境，讓 他帶著孩子在幼兒園及班級里多多參觀下，多多熟悉下。我還讓高可 偉爸爸做好了思想準(zhǔn)備，即第一天入園可能會有這樣的舉動，會有哭 鬧

4、現(xiàn)象之類的。聽了我的話，高可偉爸爸信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭，很配合我 的話。果真，第一天的他，在爸爸走了以后僵了一下，哭了起來，小 書包還背在肩上不愿意拿下來。后來，入園的小朋友越來越多，幼兒 穩(wěn)定了情緒后，在老師的撫慰下，才勉強(qiáng)停止了哭聲。對于高可偉小朋友的例子，我覺得他之所以會出現(xiàn)這樣的情況，原因 有下面幾點(diǎn)：1、對環(huán)境的陌生，適應(yīng)能力比擬慢。2、對與環(huán)境與老師的陌生，因此覺得沒有平安感，不過，我們?nèi)雽W(xué)前 也有去家訪過，這幼兒看到我們一下子就逃到外面去玩了，碰到我們 顯得很害怕。3、未上過幼兒園。從家長的談話中了解孩子以前在老家有上過托兒所， 但沒上過幼兒園。 好幾個月沒有集體生活了， 因此，平時很依賴父母。 從這件事中，我知道了溝