2語文下冊(cè)說課稿

1、北師大版二年級(jí)語文下冊(cè)說課稿北師大版二年級(jí)語文下冊(cè)說課稿靈寶市城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)靈寶市城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉彩云劉彩云1、二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)字、二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)字420個(gè)，寫個(gè)，寫字字230個(gè)。包括個(gè)。包括12個(gè)多音字。熟個(gè)多音字。熟練掌握練掌握80個(gè)常用偏旁部首。個(gè)常用偏旁部首。2、學(xué)會(huì)看上下文猜字的識(shí)字方、學(xué)會(huì)看上下文猜字的識(shí)字方法，養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，法，養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字目標(biāo)。明確寫字目標(biāo)。3、學(xué)習(xí)部首查字法，逐漸達(dá)到、學(xué)習(xí)部首查字法，逐漸達(dá)到一定的速度。一定的速度。4、基本能分析字形，抓、基本能分析字形，抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。音、字義。5、正確流

2、利有感情的朗、正確流利有感情的朗讀課文。讀課文。學(xué)習(xí)部首查字法，如果由教師來講，極易枯燥乏味，要利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生讀畫，讀畫中的文字?？梢韵駡D中所畫，分小組，用實(shí)物（字典），讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生之間對(duì)查字典的交流是直接而有效的。這里需要教師課前做設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)查字典的欲望。閱讀目標(biāo)在教材中的體現(xiàn)閱讀目標(biāo)在教材中的體現(xiàn)（1）、主體課文后面的思考題開放性、）、主體課文后面的思考題開放性、拓展性更強(qiáng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，拓展性更強(qiáng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有助于學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的理解和體驗(yàn)，有有助于學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的理解和體驗(yàn)，有助于引導(dǎo)學(xué)生搜集信息意識(shí)的培養(yǎng)。如下助于引導(dǎo)學(xué)

3、生搜集信息意識(shí)的培養(yǎng)。如下冊(cè)第一單元主體課文冊(cè)第一單元主體課文好習(xí)慣好習(xí)慣后面的思后面的思考題：考題：“植樹，描寫了春天植樹情景。植樹，描寫了春天植樹情景?！边€有比如還有比如我必須去我必須去：說明了守信的重：說明了守信的重要，也是一種美德。要，也是一種美德。 （2）、學(xué)習(xí)默讀）、學(xué)習(xí)默讀 在一年級(jí)小聲讀，但不指讀，指讀，但不在一年級(jí)小聲讀，但不指讀，指讀，但不出聲的基礎(chǔ)上，二年級(jí)教材進(jìn)一步培養(yǎng)默出聲的基礎(chǔ)上，二年級(jí)教材進(jìn)一步培養(yǎng)默讀的方法和能力。二年級(jí)下冊(cè)第讀的方法和能力。二年級(jí)下冊(cè)第14單元金單元金鑰匙提出學(xué)習(xí)默讀：不用出聲，不用手指；鑰匙提出學(xué)習(xí)默讀：不用出聲，不用手指；默讀能力的培養(yǎng)要注

4、重過程，不能期望在默讀能力的培養(yǎng)要注重過程，不能期望在第一學(xué)段就能達(dá)到要求。第一學(xué)段就能達(dá)到要求。 （3）、注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)）、注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)通過對(duì)一、二年級(jí)教材的大體統(tǒng)計(jì)，教材中明確通過對(duì)一、二年級(jí)教材的大體統(tǒng)計(jì)，教材中明確要求背誦的古詩(shī)文、兒歌、現(xiàn)代文已超出了要求背誦的古詩(shī)文、兒歌、現(xiàn)代文已超出了50篇。除教材所選古詩(shī)外，教師要選一些適合學(xué)生篇。除教材所選古詩(shī)外，教師要選一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的詩(shī)供學(xué)生背誦，因?yàn)閷W(xué)生不必理解每年齡特點(diǎn)的詩(shī)供學(xué)生背誦，因?yàn)閷W(xué)生不必理解每字每句的意思，他們往往被詩(shī)的節(jié)律和意境所感字每句的意思，他們往往被詩(shī)的節(jié)律和意境所感染，雖有時(shí)囫圇吞棗，但備起來卻饒有趣

5、味。染，雖有時(shí)囫圇吞棗，但備起來卻饒有趣味。“誦千古詩(shī)文，做少年君子。誦千古詩(shī)文，做少年君子?！睂W(xué)生在記憶的黃學(xué)生在記憶的黃金時(shí)代有這樣大量的文學(xué)積淀，相信他的人生會(huì)金時(shí)代有這樣大量的文學(xué)積淀，相信他的人生會(huì)有更多的精彩。有更多的精彩。 1、目標(biāo)（1）能夠與同桌或小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意思。在班級(jí)發(fā)言聲音響亮，意思清楚。（2）能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫短小的段落；（3）會(huì)寫留言條。（4）知道日記什么樣，能寫5篇左右日記。2、寫話教學(xué)策略（1）、正確把握教材編排意圖和特點(diǎn)。（2）、培養(yǎng)寫話的興趣。（3）、及時(shí)激勵(lì)和肯定。教學(xué)策略教學(xué)策略1、開展實(shí)踐活動(dòng)要與、開展實(shí)踐活動(dòng)要與其他活動(dòng)結(jié)合。其他活動(dòng)

6、結(jié)合。2、利用開放單元搞好、利用開放單元搞好實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)。 二年級(jí)的主要任務(wù)是培養(yǎng)二年級(jí)的主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的識(shí)字能力。應(yīng)充和提高學(xué)生的識(shí)字能力。應(yīng)充分利用好二年級(jí)集中識(shí)字單元分利用好二年級(jí)集中識(shí)字單元（丁丁冬冬學(xué)識(shí)字）展開綜合（丁丁冬冬學(xué)識(shí)字）展開綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)應(yīng)在性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)應(yīng)在“趣味趣味性性”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。的基礎(chǔ)上進(jìn)行。綜合活動(dòng)不是可有可無的，應(yīng)根據(jù)學(xué)綜合活動(dòng)不是可有可無的，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生需要靈活安排。但不能習(xí)內(nèi)容和學(xué)生需要靈活安排。但不能放任自流，教師應(yīng)在單元學(xué)習(xí)之前統(tǒng)放任自流，教師應(yīng)在單元學(xué)習(xí)之前統(tǒng)籌安排，明確活動(dòng)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的籌安排，明確活動(dòng)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的哪方面的語文能力（綜合活動(dòng)是語文哪方面的語文能力（綜合活動(dòng)是語文實(shí)踐活動(dòng)），以便活動(dòng)中有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)），以便活動(dòng)中有針對(duì)