小學(xué)初中學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流教育PPT課程教育內(nèi)容

1、某某市初級中學(xué)某某市初級中學(xué)團(tuán)結(jié)守紀(jì)團(tuán)結(jié)守紀(jì) 奮發(fā)有為奮發(fā)有為前言 / PERFACE 大家好！近年來，我校始終堅(jiān)持高效課堂改革，教育教學(xué)質(zhì)量一直保持較高水平。成績的取得來自于縣教育局的科學(xué)指導(dǎo)，政府的大力支持和全體教職員工對質(zhì)量興校的統(tǒng)一認(rèn)識。抓住質(zhì)量這一核心，我們做了如下努力：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：目錄深化課堂改革1遵循科學(xué)課改2激發(fā)從教熱情3注重家校聯(lián)合4豐富學(xué)校文化5深化課堂改革自主的課堂合作的課堂高效的課堂轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午

2、后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。5育才中學(xué)提煉出“234”高效課堂模式讓學(xué)生達(dá)成“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”兩個(gè)目的；經(jīng)歷“生自學(xué)”“生互學(xué)”“師助學(xué)”三個(gè)學(xué)習(xí)階段；落實(shí)“自主學(xué)習(xí)、交流展示、探究升華、訓(xùn)練為能”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。2個(gè)目的3個(gè)學(xué)習(xí)階段4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)

3、過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。6這個(gè)課堂是自主的課堂堅(jiān)持以學(xué)生為主體，秉

4、持自主、合作、探究的教學(xué)理念，教師從“帶著知識走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生發(fā)現(xiàn)知識”，學(xué)生從“帶著書本走向教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴨栴}走進(jìn)課堂”。帶著知識走向?qū)W生帶著學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識帶著書本走向教師帶著問題走進(jìn)課堂教師學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉

5、，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。7這個(gè)課堂是合作的課堂合作的最直接表現(xiàn)形式就是小組學(xué)習(xí)，小組成員自己制定自己的小組文化，組名、口號、目標(biāo)、考核細(xì)則等。學(xué)生在相互幫助中，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，在輕松愉悅的氛圍中完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上的學(xué)習(xí)小組轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐

6、枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。8這個(gè)課堂是高效的課堂“234”課堂模式的終極目的，是提高課堂效率。堂清我們的策略是堂清、周結(jié)、月測，讓學(xué)生學(xué)習(xí)分章節(jié)分時(shí)段，一步一個(gè)腳印周結(jié)月測精選當(dāng)堂訓(xùn)練題和作業(yè)，通過訓(xùn)練，強(qiáng)化本節(jié)課的重難點(diǎn)，每天抓好自習(xí)輔導(dǎo)與反饋；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，每周精

7、心組編一些練習(xí)題，以家庭作業(yè)、課外作業(yè)的形式進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提升能力；從去年秋季開始，恢復(fù)了 月 考 制 度 （ 單 元 測試），并認(rèn)真做好每次月考的質(zhì)量分析。遵循科學(xué)課改走下講臺(tái)授課堅(jiān)持整體推進(jìn)放手學(xué)生活動(dòng)轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條

8、著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。10走下講臺(tái)授課在課改過程中，教師既當(dāng)教育者，又當(dāng)受教育者，帶領(lǐng)學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上，到民主的課堂氛圍中去相互學(xué)習(xí)。在我們的課堂上，把“解惑”放在首位，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，教師不在是課堂的主宰者、知識的擁有者。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀

9、疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。11放手學(xué)生活動(dòng)傳統(tǒng)的課堂老師滔滔不絕，不厭其煩，一講到底。實(shí)施課改以來l 教師講解都不得連續(xù)超過30分鐘l 做到“三不講”即：學(xué)生會(huì)的不講，通過自學(xué)會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講l 教師只引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解重難點(diǎn)l 學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)

10、學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、相互解惑的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽

11、靜和雅致。12堅(jiān)持整體推進(jìn)從最后一名學(xué)生抓起轉(zhuǎn)差、促中、培優(yōu)課改是手段，大面積提高教學(xué)質(zhì)量才是目的堅(jiān)決不放棄任何一名差生，教師與差生、差生與優(yōu)生精準(zhǔn)對接，通過教師轉(zhuǎn)差，優(yōu)生幫差，從而消滅低分率，提高合格率，轉(zhuǎn)化中等生，擴(kuò)大優(yōu)秀率，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量。用活教學(xué)20條，激發(fā)從教熱情強(qiáng)化常規(guī)意識強(qiáng)化教學(xué)研究強(qiáng)化示范引領(lǐng)強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜

12、和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。14關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教育教學(xué)管理全面提高教育質(zhì)量的實(shí)施意見是今后一個(gè)時(shí)期落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教育質(zhì)量的一個(gè)指導(dǎo)性文件一二三四永葆教育質(zhì)量第一方陣爭創(chuàng)落實(shí)常規(guī)第一樣板夯實(shí)課堂改革第一品牌我們將始終堅(jiān)持“四個(gè)”強(qiáng)化為轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉

13、，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。15強(qiáng)化常規(guī)意識落實(shí)教學(xué)常規(guī)的八大環(huán)節(jié)，是打基礎(chǔ)，提質(zhì)量的法寶。開展全校教學(xué)進(jìn)度“大晾曬”活動(dòng)，年級組、學(xué)校巡課時(shí)，對照“晾曬”督進(jìn)度，有

14、力保證了有效教學(xué)時(shí)間，確保了學(xué)生鞏固訓(xùn)練和學(xué)期備考時(shí)間。l 客觀記錄自評常規(guī)落實(shí)情況；l 每周五下午集中進(jìn)行檢查記錄；l 每月一期育才中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)，讓落實(shí)常規(guī)的意識根植于每名教師心中。教師教研組長教導(dǎo)處轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條

15、著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。16強(qiáng)化示范引領(lǐng)l 聯(lián)系教研組l 分管年級l 駐點(diǎn)班級l 任課情況公示學(xué)校班子成員年級領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)教學(xué)常規(guī)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)年級考核、巡課管理。3名副校長2人在九年級崗位、1人帶七年級語文，周課時(shí)分別為13節(jié)和15節(jié)，其中副校長劉友坤、楊宗福還兼帶體育、美術(shù)教學(xué)。班子成員彭春梅周課時(shí)達(dá)到22節(jié)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的示范帶頭作用，16人次跨學(xué)科兼課，即使在繁重的教學(xué)任務(wù)下，老師們依然把“借錢容易借課難”作為自己的工作準(zhǔn)則。轉(zhuǎn)過大樓，我

16、們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。17強(qiáng)化教學(xué)研究縮減教研組數(shù)量把9個(gè)教研組調(diào)整為4個(gè)

17、便于組織活動(dòng)有人氣，檢查考核有對比，教學(xué)研究有熱情。與育才小學(xué)組成聯(lián)合教研體我校負(fù)責(zé)兩校體育教研，育才小學(xué)負(fù)責(zé)音美教研。安排一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)。積極開展聯(lián)校教研活動(dòng)先后與巡檢中學(xué)、花莊中學(xué)、肖堰中學(xué)開展各類研究5次。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾

18、隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。18強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用l 學(xué)校把落實(shí)教學(xué)常規(guī)、開展教學(xué)研究和取得教研成果等，納入教師績效考核。績效考核落實(shí)教學(xué)常規(guī)開展教學(xué)研究取得教研成果分月積分累加，注重過程管理l 考核中，不搞年終算總賬，而是分月積分累加，注重過程管理，避免年底“搞突擊”、“查漏補(bǔ)缺”，蒙混過關(guān)。l 安排外出學(xué)習(xí)、提名表彰人選等方面，優(yōu)先考慮教學(xué)業(yè)績突出的教師。用活教學(xué)20條，激發(fā)從教熱情分層召開家長會(huì)，確立培養(yǎng)目標(biāo)搭建交流平臺(tái)，縮短溝

19、通距離建立“兩長”聯(lián)系制度，形成育人合力4轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致

20、。20提高教育質(zhì)量，光憑學(xué)校一己之力很難達(dá)到事半功倍的效果，為此，我們注重了對家長的教育引導(dǎo)。主要有三項(xiàng)措施：一是分層召開家長會(huì)，確立培養(yǎng)目標(biāo)。二是建立“兩長”聯(lián)系制度，形成育人合力三是搭建交流平臺(tái)，縮短溝通距離轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著

21、名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。21分層召開家長會(huì)，確立培養(yǎng)目標(biāo)每次月考之后，分班級向家長通報(bào)孩子一月來的學(xué)習(xí)情況，共同商定育人措施。每年九月，學(xué)校都會(huì)根據(jù)不同年級的不同特點(diǎn)召開家長會(huì)六年級七年級八年級九年級引導(dǎo)家長配合學(xué)校培養(yǎng)良好的習(xí)慣主要是端正家長服從學(xué)校管理引導(dǎo)家長關(guān)注孩子學(xué)習(xí)告誡家長多陪伴孩子多關(guān)注思想狀況轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過

22、大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。22搭建交流平臺(tái)，縮短溝通距離每班建立一個(gè)微信交流群，老師們把學(xué)生在校表現(xiàn)、完成作業(yè)情況、學(xué)校重大活動(dòng)等第一時(shí)間分享給各位家長，方便家長和科任教師溝通聯(lián)系，達(dá)到家校共育的目的。豐富學(xué)校文化在德育活動(dòng)設(shè)計(jì)上下功夫在校本課程開發(fā)上下功夫在節(jié)慶活動(dòng)組織上下功夫5轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了幾分幽靜和雅致。轉(zhuǎn)過大樓，我們便步入了武康路。冬日的午后，斑駁的陽光在稀疏的法國梧桐枝葉間瀉下。偶爾隨風(fēng)而下的枯葉，為這條著名的馬路更增添了