常麗瑞恩的井

1、瑞恩的井教學(xué)案列分析 秦常麗【教材簡析】：課文講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。【教學(xué)目標(biāo)】1 聯(lián)系上下文，在課文的語言環(huán)境中理解“捐助、羞怯、驕傲”的意思。2 了解課文的主要內(nèi)容，理解“瑞恩的井為了這個(gè)痛苦的社會”的含義，體會瑞恩是一個(gè)善良、充滿愛心的孩子。3 有感情地朗讀課文，表達(dá)對瑞恩的敬佩之情。4 體會瑞恩的父母要求他通過做額外家務(wù)自己掙錢幫助非洲孩子的用意?！窘虒W(xué)過程】一、啟發(fā)談話，引入課題。 1.請學(xué)生說說對井的

2、了解，師作補(bǔ)充。 2.板書課題：瑞恩的井3.根據(jù)課題質(zhì)疑?！驹O(shè)計(jì)意圖】：對井的介紹有利于增強(qiáng)對事物的感性認(rèn)識，為理解井在非洲人民生活中的作用做鋪墊。同時(shí)，根據(jù)課題的質(zhì)疑不僅培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，更激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，也為理清掃除課文內(nèi)容、了解主要內(nèi)容提供了突破口。二、初讀課文，了解大意。 1.自讀課文，思考質(zhì)疑中出現(xiàn)的問題。 2.交流思考的問題，讀課文相關(guān)句子。3.檢查預(yù)習(xí)情況：給加點(diǎn)字注音：疾?。?）募捐（ ）掙錢（ ）商量（ ）水泵（ ）羞怯（ ）呵護(hù)（ ）4再讀課文，完成填空練習(xí)（可小組討論后交流）。 瑞恩上學(xué)后，當(dāng)他知道后，他告訴媽媽 ，于是 ；當(dāng)他知道一口井需要700美元后他 ，在他的

3、影響下 。他們希望 。 5.辨析詞語的意思。 例句：學(xué)校正在為非洲兒童募捐。（募捐：募集捐助。和“募集”一樣有號召大家來捐助的意思。） 瑞恩靠做家務(wù)掙來70美元，他的這筆錢將用于捐助烏干達(dá)北部一所小學(xué)的孩子們。（捐助：拿出財(cái)物來幫助。一般指自己捐款捐物。）瑞恩在媽媽的幫助下開始了面向整個(gè)加拿大的募集活動，這一活動至今還在繼續(xù)。（募集：廣泛征集。）汽車駛近一所小學(xué)，道路兩旁站著五千多名兒童，他們興奮的叫著“瑞恩！瑞恩！”并且有節(jié)奏地拍著手。瑞恩羞怯地向他們揮手。這里的“羞怯”可否換成“害羞”或“膽怯”？【設(shè)計(jì)意圖】：通過質(zhì)疑解惑和完成填空練習(xí)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容，并在理解的基

4、礎(chǔ)上辨析近義詞的區(qū)別，有助于提高學(xué)生的語言感悟能力。三、再讀課文，交流感受。 1.自讀課文，思考：你覺得瑞恩是一個(gè)怎樣的孩子？請從文中找出有關(guān)的依據(jù)。例：我覺得瑞恩是個(gè)富有愛心的孩子，理由是： 我覺得瑞恩是個(gè) 的孩子，我從這句話可以看出： 我覺得瑞恩是個(gè) 的孩子，有一處是這樣寫的： 2.交流。瑞恩是個(gè)善良的孩子（如具有同情心、助人為樂、關(guān)心別人等）。句子： 瑞恩回家對媽媽說：“我需70美元為非洲孩子打一口井。”（可穿插：想想為什么瑞恩提出需70美元幫助非洲的孩子時(shí)，他的父母要他做一些額外的家務(wù)自己爭？父母想讓瑞恩的行為變得更有意義。）瑞恩眼睛里充滿了淚水，又一次提出請求：“非洲的孩子們就要死了

5、，他們沒有干凈的水喝！”瑞恩眼睛一亮，爽快地答應(yīng)了。這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個(gè)人瑞恩是個(gè)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的孩子（如有毅力、不怕困難、堅(jiān)持不懈等）。句子： 第一項(xiàng)工作是為地板洗塵，瑞恩干了兩個(gè)小時(shí)。當(dāng)朋友在外邊玩的時(shí)候，他得到了第一個(gè)2美元。 瑞恩說：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水?！边@一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。”（可穿插：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”這句話有什么意義？ 這句話在文中出現(xiàn)了兩次，既是瑞恩決定攢錢的原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢想的精神動力，是貫穿 全文的一條線索，進(jìn)一步表現(xiàn)了瑞思的

6、真誠，無私，沒有國界的愛。）【設(shè)計(jì)意圖】：從感悟人物形象入手，從品析詞句中感悟作者是怎樣寫的，在潛移默化中理解表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。四、三讀課文，感悟中心。1.理解句子：瑞恩的井為了這個(gè)痛苦的社會。 （提示：生活在非洲這片貧瘠的土地上，其實(shí)是非常痛苦的事，沒有食物，沒有水，饑餓、疾病、死亡威脅著人們，而瑞恩捐助的這口井給那里的人們帶來了希望。）2.誦讀格言警句：你能真心誠意地幫助別人，別人也會來幫助你，這是我們?nèi)松凶詈玫囊环N報(bào)酬。愛默生 喜歡做事的人，能因完成一件事而喜悅，這種人是最幸福的。然而改正缺點(diǎn)，補(bǔ)償了錯(cuò)誤，則是最高的幸福。 歌德 決定你幸?；虿恍腋５?，不在于你有什么，或你是誰

7、，或你在什么地方，或你正在做什么，而是你怎么想?？▋?nèi)基 3.從瑞恩的言行中，你懂得了什么？【設(shè)計(jì)意圖】：在感悟語言的基礎(chǔ)上，理解文章的主旨，并通過對重點(diǎn)句的交流、對格言警句的朗讀深化對課文的理解，提高語言表達(dá)能力。附板書：瑞恩的井學(xué)校在募捐瑞恩的捐助瑞恩在募集善良為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力只要有決心有毅力，任何事情都能做好！總評：學(xué)生對非洲缺水的現(xiàn)象并不是很了解，瑞恩的井一文，要理解“瑞恩的井為了這個(gè)痛苦的社會”這句話有很大難度，“痛苦的社會”指的是什么，學(xué)生的實(shí)際情況使他們難以想象和了解非洲人民缺少賴以生存的最基本的事物和水，飽受饑餓、疾病的折磨，甚至面臨著死亡的苦難，這離學(xué)生的實(shí)際生活相差太遠(yuǎn)，所以理解起來很費(fèi)力。因此，我課前讓學(xué)生搜集非洲的一些資料，對非