夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)錄

1、.夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)錄教學(xué)要求：1、熟知實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，抓住幾個(gè)問句，感受好奇之于科學(xué)家的可貴。2、通過朗讀等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。3、可以說出斯帕拉捷解開蝙蝠夜行的機(jī)密對自己的啟示。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)斯帕杰細(xì)心觀察，不斷實(shí)驗(yàn)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神，可以說出斯帕拉捷解開蝙蝠夜行的機(jī)密對自己的啟示。一、從疑入手，以疑促思。師：同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了?夜晚的實(shí)驗(yàn)?這一課，已經(jīng)解決了一些心中的疑問。誰來說說，你解決了哪些疑問?生：我明白了斯帕拉捷做了四次實(shí)驗(yàn)，揭開了蝙蝠飛行的機(jī)密。生：我知道了蝙蝠是靠“聽覺飛行的。師：補(bǔ)充一個(gè)詞，在

2、夜間。生：我知道了這個(gè)實(shí)驗(yàn)是在夜間做的，因?yàn)轭}目是?夜晚的實(shí)驗(yàn)?。眾生笑師：這個(gè)問題雖然有些簡單，但也說明你觀察很仔細(xì)。師：同學(xué)們，有些問題非常粗淺，讀過課文我們就能答復(fù)出來。而有些問題那么需要我們仔細(xì)的讀課文，認(rèn)真地考慮才能答復(fù)出來。比方老師這里有這樣一個(gè)問題：斯帕拉捷是一個(gè) 、 、 、 的科學(xué)家。你覺得這些橫線上可以填哪些詞語?認(rèn)真讀讀課文，邊讀邊寫上你的考慮。二、走進(jìn)文本，走近人物細(xì)心觀察生：斯帕拉捷是一個(gè)細(xì)心觀察的科學(xué)家。師：你又沒見過他，你怎么知道的?生：“他常常看到，很多蝙蝠靈敏地在夜空中飛來飛去，從來不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。師：對，理解一個(gè)人我們除了接觸他，還可以通過介紹他的文字

3、去分析。出示：“他常常看到，很多蝙蝠靈敏地在夜空中飛來飛去，從來不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。師：斯帕拉捷觀察到什么現(xiàn)象?生：很多蝙蝠靈敏地在夜空中飛來飛去，從來不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。師：難道就沒有一只會(huì)撞到?生：不會(huì)。師：怎么這么肯定?生：因?yàn)椤皬膩聿粫?huì)，說得很肯定。師：你能讀出這種不容質(zhì)疑的語氣嗎?生：“他常?？吹剑芏囹痨`敏地在夜空中飛來飛去，從來不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。師：這也不奇怪，可能是因?yàn)轵鸩欢?生：不，是很多!師：那你們再把這句話讀讀看。生：“他常?？吹剑芏囹痨`敏地在夜空中飛來飛去，從來不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。師：偶爾看到這樣的現(xiàn)象也不算奇怪啊!生：不是偶爾，是常常!師：再

4、讀。生：“他常常看到，很多蝙蝠靈敏地在夜空中飛來飛去，從來不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。師：你覺得斯帕拉捷的觀察與一般人的觀察相比怎樣?生：他更細(xì)心。板書：細(xì)心觀察生：他觀察的時(shí)間很長。師：說得真好，你們用自己的理解告訴了我一個(gè)細(xì)心觀察的斯帕拉捷。我們再來讀讀這句話。生讀：“他常?？吹?，很多蝙蝠靈敏地在夜空中飛來飛去，從來不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。師點(diǎn)擊回到填空：斯帕拉捷是一個(gè) 、 、 的科學(xué)家。你認(rèn)為斯帕拉捷還是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢?擅長考慮生：擅長考慮的科學(xué)家。師：哪里寫了斯帕拉捷的考慮。生：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?這句話寫出了他的考慮。出示：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自

5、由自在地飛行呢?師：你覺得這句話中，斯帕拉捷疑惑在什么地方?生：夜空中是看不清的，怎么會(huì)飛得自由自在呢?師：是啊，老師要是沒讀過課文，不知道答案的情況下也覺得非常奇怪?你能把這種疑問的語氣讀出來嗎?生1：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?師：一起讀。生齊：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?師：實(shí)驗(yàn)的過程，斯帕拉捷的考慮就一直沒有停頓。文中還有哪兒寫了斯帕拉捷的考慮?生1：“不用眼睛，蝙蝠憑什么來區(qū)分前方的物體，捕捉靈敏的飛蛾呢?師：是啊，憑什么呢?你來。師：加上個(gè)“咦讀!再指名讀生：“咦，不用眼睛，蝙蝠憑什么來區(qū)分前方的物體，捕捉靈敏的飛蛾呢?師：文中還有那一句寫了

6、斯帕拉捷的考慮?生2“難道他薄膜似的翅膀，不僅可以飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎?師：屢次失敗后，斯帕拉捷肯定百思不得其解，你來讀生：“難道他薄膜似的翅膀，不僅可以飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎?師：想象斯帕拉捷當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子?生：可能會(huì)望著自由自在飛翔的蝙蝠，眉頭緊鎖，或者在撓頭。師：是啊，斯帕拉捷陷入了深深的沉思，再讀這句話生：“難道他薄膜似的翅膀，不僅可以飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎?師：這里有道連線題，你們會(huì)嗎。奇怪 “蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?猜測 “不用眼睛，蝙蝠憑什么來區(qū)分前方的物體，捕捉靈敏的飛蛾呢?好奇 “難道他薄膜似的翅膀，不僅可以飛翔，而且能在夜間洞察一

7、切嗎?生連線。師：假如第一個(gè)問句的提示語“這個(gè)現(xiàn)象引起了他的好奇改成“這個(gè)現(xiàn)象讓他很奇怪好不好?生：不好。師：為什么呢，好奇不也有奇怪的意思嗎?生：好奇除了有感到奇怪，還有感興趣的意思。師：這就對了，有人說興趣是最好的老師，奇怪加上興趣，越發(fā)讓斯帕拉捷迫切的想知道蝙蝠夜行的機(jī)密了。師：那讀過課文后你知道這幾個(gè)問題的答案了嗎?生：知道了，“啊，蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目的的!出示：“啊!蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目的的!師：假如你就是斯帕拉捷，你當(dāng)時(shí)心情怎樣?生：快樂，沖動(dòng)。師：你會(huì)快樂得怎樣?生：手舞足蹈，恨不得告訴所有的人。師：那你再

8、讀讀這句話。生：“啊!蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目的的!師：還不夠快樂，再快樂一點(diǎn)。生：再讀“啊!蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目的的!師：要是一開場就告訴你，蝙蝠是用耳朵來區(qū)分方向，確認(rèn)目的的，你信不信?你會(huì)感到怎樣?生：驚訝，不可思議!師：那好，請你用驚訝的語氣再來讀讀。提示，將“啊的讀音讀成陽平。表示驚訝生：“啊，蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目的的!師：把這句話中的“原來是略微改變一下，改成“就是告訴他，讓他別這么驚訝。生：蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，就是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目的的!師：如今，誰再來問問剛剛?cè)齻€(gè)

9、問題?生：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?師：誰來告訴他。生：蝙蝠就是憑聽覺在夜空中自由自在地飛行的。師：再來問。生：“不用眼睛，蝙蝠憑什么來區(qū)分前方的物體，捕捉靈敏的飛蛾呢?生：不用眼睛，蝙蝠就是憑聽覺來區(qū)分前方的物體，捕捉靈敏的飛蛾的。師：繼續(xù)問。生：“難道他薄膜似的翅膀，不僅可以飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎?生：蝙蝠薄膜似的翅膀并不能洞察一切。蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，就是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目的的!師：文中還有兩次實(shí)驗(yàn)沒有寫出斯帕拉捷的考慮，你覺得在堵鼻子的時(shí)候，斯帕拉捷會(huì)怎么想?生：難道蝙蝠的鼻子特別靈?可以嗅到空氣中障礙物的氣味?師：那堵耳朵之前，斯帕拉捷會(huì)怎么想

10、?通過這些問句，你覺得斯帕拉捷是一個(gè)怎樣的人?板書：擅長考慮 充滿好奇心師點(diǎn)擊回到填空：斯帕拉捷是一個(gè) 、 、 的科學(xué)家。你認(rèn)為斯帕拉捷還是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢?鍥而不舍生：斯帕拉捷還是個(gè)鍥而不舍的人。師：你從哪里看出來?生：他一連做了四次實(shí)驗(yàn)，前面三次都失敗了?但是他沒有放棄。第四次終于成功了。師：四次實(shí)驗(yàn)，誰能簡要的介紹一下。生：第一次斯帕拉捷把蝙蝠的眼睛蒙上，可是照舊飛得輕盈敏捷。第二次，斯帕拉捷把蝙蝠的鼻子堵住，結(jié)果蝙蝠在夜空中還是飛得那么敏捷、輕松。第三次斯帕拉捷用油漆涂滿了它們的全身，然而還是沒有影響到它們的飛行。最后，斯帕拉捷堵住了蝙蝠的耳朵，這回蝙蝠像無頭的蒼蠅一樣在空中東碰西撞

11、，很快就跌落到地上。師：你說得很有條理。能不能把斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)方法說得更簡潔些，比方，第一次蒙眼。說那么第二次，第三次呢?生：第二次堵鼻;第三次涂漆;第四次堵耳師：四次實(shí)驗(yàn)，哪一次寫得最詳細(xì)?生：第一次。師：為什么果每一次都寫得這么詳細(xì)行不行。生：不好。師：為什么不好呢，不是顯得更詳細(xì)詳細(xì)了嗎?生：這樣就不能突出重點(diǎn)了。師：是啊!我們寫作文的時(shí)候，也要注意詳略得當(dāng)。師：事不過三，前面做了三次實(shí)驗(yàn)都沒能找到蝙蝠夜行的機(jī)密，就會(huì)有人來勸他了。勸他的人可能會(huì)怎么說?生：你就別做了吧，你看，都三次了，還沒發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的機(jī)密。師：那斯帕拉捷會(huì)怎么答復(fù)?生：不行，三次算得了什么，愛迪生為了創(chuàng)造燈絲，失敗了

12、1000屢次呢?師：這個(gè)答復(fù)很有創(chuàng)意，斯帕拉捷比愛迪生大100多歲呢，他怎么知道后來的愛迪生呢?眾生笑。師：你再來勸勸他。生：是啊，你都失敗好幾次了，蝙蝠臟兮兮的，還是不吉的象征，你還是別做了吧!生：不行啊，我還沒弄清楚蝙蝠夜間飛行終究是靠什么區(qū)分方向的。師：既然勸不住，那我們來贊一贊他。生：斯帕拉捷，你是一個(gè)有恒心有毅力的人。生：斯帕拉捷，你真是個(gè)不怕失敗，勇往直前的人。師：真是個(gè)鍥而不舍的科學(xué)家。板書：鍥而不舍師點(diǎn)擊回到填空：斯帕拉捷是一個(gè) 、 、 的科學(xué)家。你認(rèn)為斯帕拉捷還是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢?做出出色奉獻(xiàn)估計(jì)學(xué)生不一定能說得出師：斯帕拉捷還是一個(gè)做出出色奉獻(xiàn)的科學(xué)家。你們覺得呢?誰來說

13、說。生：斯帕拉捷發(fā)現(xiàn)了蝙蝠夜行的機(jī)密促使人們繼續(xù)研究，從而發(fā)現(xiàn)了“超聲波。“超聲波得到了廣泛的應(yīng)用，給人類帶來了宏大的恩惠?師：有多廣泛?生：人們利用超聲波來為飛機(jī)、輪船導(dǎo)航以及尋找地下的礦藏。超聲波就像一位無聲的功臣，廣泛地應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療和軍事等領(lǐng)域。師：用這一節(jié)里面的一句話來概括，就是生：給人類帶來了宏大的恩惠。師：恩惠的意思懂嗎?生：就是好處?師：如今，當(dāng)我們享受超聲波給我們帶來宏大的好處的時(shí)候，我們不能忘記一個(gè)人，他就是生：斯帕拉捷。板書：做出出色奉獻(xiàn)三、走出文本，走進(jìn)人物師：如今我們再來看黑板，誰來告訴我，斯帕拉捷是個(gè)怎樣的人?生：幾個(gè)詞語能概括斯帕拉捷的一生嗎?顯然不能。我

14、們再來看一段關(guān)于斯帕拉捷的簡介：出示：拉扎羅·斯帕拉捷17291799，意大利著名的博物學(xué)家、生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)生理學(xué)家。1729年1月 12日出生于意大利斯坎迪亞諾鎮(zhèn)。他在動(dòng)物血液循環(huán)系統(tǒng)、動(dòng)物消化生理、受精等方面都有深化的研究，他的蝙蝠實(shí)驗(yàn)，為“超聲波的研究提供了理論根底，此外，他還是火山學(xué)的奠基者之一。1799年2月11日因病與世長辭，終年70歲。斯帕拉捷把他的一生連同一部分遺體都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)。根據(jù)遺囑，其有病的膀胱獻(xiàn)給了帕維亞自然博物館生讀師：“超聲波的發(fā)現(xiàn)，假如要評突出奉獻(xiàn)獎(jiǎng)的話。你認(rèn)為應(yīng)該給誰?生：斯帕拉捷。師：那么，如今請你對斯帕拉捷說幾句話，注意不要跟黑板上

15、一樣，直接叫斯帕拉捷的名字。生1：斯帕拉捷，你真是個(gè)鍥而不舍的人，失敗了好幾次你都不放棄，你的執(zhí)著精神令人敬仰。生2：斯帕拉捷，你的實(shí)驗(yàn)讓我明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。的道理。師：說得多好，用上了陸游的詩句了。生：斯帕拉捷，你讓我想起了牛頓，據(jù)說牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力就是因?yàn)橛兄惶O果落在了他的頭上，他很好奇：蘋果為什么往下落，而不往上落呢?師：說得真好，會(huì)由此及彼的聯(lián)想了。四、由意得言，啟迪智慧師：課文學(xué)到這里，那么，斯帕拉捷解開蝙蝠夜行的機(jī)密給我們怎樣的啟示?把你的感想凝聚成你的名言寫下來。學(xué)生寫名言。師：下面請同學(xué)們交流一下自己的名言。生：我們要像斯帕拉捷那樣仔細(xì)觀察，擅長考慮，還有堅(jiān)持不懈，不怕失敗的精神。師：你說得很概括，內(nèi)容非常豐富。我們可以說得更詳細(xì)些。比方，由不怕失敗我能想到：“失敗是成功之母這句名言。你能照著這個(gè)說一說嗎?生：我覺得“好奇心是科學(xué)探究的可貴品質(zhì)。